陳華萍

【文題亮相】

圍墻，有形無形，各種各樣。開滿鮮花的，引來朋友;鋼筋水泥的，保護(hù)安全;無名的圍墻，使人孤陋寡聞;冰冷的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我;圍墻外邊，故事無限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世界無限的情懷。

請以“圍墻內(nèi)外”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【佳作展示】

圍墻內(nèi)外

陳子琰

媽媽終于帶我去看新房子了！

拐過一道彎，迎面而來的一堵十幾米的圍墻特別引人注目。這堵墻與眾不同，順山勢而建，有時(shí)凹進(jìn)去一些，有時(shí)凸出來一點(diǎn)，但表面修砌得很是平整。墻上竟還長著兩棵樹，給本就不大的小區(qū)空地投下斑駁的樹影。而我們的新房子就在圍墻里面。

為了我能順利進(jìn)入理想的中學(xué)，我讀六年級(jí)時(shí)，媽媽就買下這里的一套房子。小區(qū)小得很，兩棟高層樓房，一條不算寬闊的水泥路，被那堵依山而建的圍墻圍住。不過，這里是學(xué)區(qū)房，媽媽買時(shí)倒也不便宜。

幾個(gè)月后，我們搬進(jìn)了那堵高墻圍著的小區(qū)。出入小區(qū)，時(shí)常能看到年輕的父母帶著上幼兒園或小學(xué)的孩子急匆匆地去或回;也會(huì)看到年紀(jì)算不上年邁的爺爺奶奶牽著孫子來或去;還有和我一般年紀(jì)戴著眼鏡、背著沉重書包的少年獨(dú)來獨(dú)往。我們對(duì)彼此的面容已熟識(shí)，見面有時(shí)也會(huì)點(diǎn)頭示意或微笑一下。

每天一放學(xué)，我便鉆進(jìn)屬于我那十幾平米的狹小空間。房間里的書柜最引人注目，架子上擺滿各種書籍，有厚重的《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢大詞典》等工具書，有中考獲獎(jiǎng)、金牌作文等各種類型的作文書，有課標(biāo)中推薦的或沒有推薦的名著名篇，當(dāng)然還有大量輔導(dǎo)資料。

無暇顧及這些，今天的作業(yè)依然不少，還是開始作業(yè)之旅吧！先從我喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)下手，需要完成的習(xí)題足足有六頁，讀題、思考、證明、驗(yàn)算，差不多一小時(shí)后，終于完成了。

我揉揉發(fā)酸的眼睛，眺望放松。那堵高墻仍舊有些厚重，墻外卻是一片明麗。

夕陽映照下，那一串串垂下的迎春花更是金黃耀眼。旁邊的幾株桃花已開放，有幾枝已花團(tuán)錦簇，還有幾枝僅是有著星星點(diǎn)點(diǎn)的花苞。幾只春歸的燕子從空中掠過，活潑輕快，嘰嘰喳喳。

這是從老家飛來的那幾只燕子嗎？它們帶來了朋友的消息嗎？我的朋友們，她們還好嗎？曾經(jīng)我們一起踏青，一起放風(fēng)箏，還有那次放學(xué)后的春游，總被我憶起。那時(shí)油菜花開，遍地金黃，陽光下奪目迷人。我們游走在田間小路上，隨手拈一朵花，放在鼻尖深吸一口氣，香氣沁人心脾;隨手拔一根麥哨，放在嘴里試吹幾下，聲音清脆悠遠(yuǎn);隨手摘一朵野花，插在頭上自我欣賞一番，引來歡笑陣陣……

這些小燕子是否帶來了親人的消息？其實(shí)不用它們傳遞我也知道。爺爺奶奶肯定會(huì)說：“孩子，在城里一定要好好讀書。你學(xué)習(xí)好了，我們再辛苦也值得?！睜敔斄嗔?，可他仍閑不住，在家干起了養(yǎng)殖。每當(dāng)放假回家，爺爺總會(huì)說：“孫兒，我在家這么辛苦為誰呀？你成績好，爺爺干活再多也不會(huì)覺得累;你成績不好，爺爺干活都覺得沒勁兒?！睜敔?shù)脑捲谖业亩喜恢戇^多少遍，我知道這是爺爺對(duì)我的殷切期望，想起爺爺斑白的頭發(fā)和佝僂的身軀，我又怎敢去貪玩呢？

現(xiàn)在，我在這高墻之內(nèi)，回憶起往日的點(diǎn)滴，多么懷念兒時(shí)的伙伴，多么想念兒時(shí)的時(shí)光！可我更希望看到的是爺爺奶奶被太陽曬得黝黑的已滿是皺紋的臉，笑得像秋日下的燦爛菊花。

墻內(nèi)，此時(shí)是無數(shù)勤奮努力的身影;墻外，彼時(shí)將是無數(shù)神采飛揚(yáng)的面孔。

相信總有一天，我會(huì)走出這堵圍墻，帶上神采飛揚(yáng)的面孔，活躍在精彩的大千世界中。

（湖北鐘祥市豐樂鎮(zhèn)楊集初中）

【各抒己見】

劉新偉：文中多處運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將墻內(nèi)學(xué)習(xí)生活的枯燥與墻外自然的多彩靈動(dòng)作對(duì)比，將墻內(nèi)的課業(yè)繁重與曾經(jīng)墻外的快樂生活作對(duì)比，凸顯了圍墻之外的生活是令人向往的。

韓瑞琪：小作者觀察仔細(xì)，想象豐富，虛實(shí)相生，敘議結(jié)合，使習(xí)作主題更加鮮明。文中借景物描寫渲染感情的部分也為習(xí)作增色不少。

對(duì)墻外明麗春光的描寫，寫出了小作者對(duì)美好生活的向往;對(duì)兒時(shí)與小伙伴一起在田間游玩的描寫，更讓讀者感受到小作者對(duì)快樂生活的憧憬。小作者最后話鋒一轉(zhuǎn)，告訴讀者美好、快樂的生活源于努力奮斗，讓習(xí)作中心更明確。

張涵穎：小作者開門見山，緊扣命題。全文既寫了圍墻外的風(fēng)光，又運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了心靈的“圍墻之外”，形成一種“畫中有畫”的藝術(shù)效果。

習(xí)作開頭抓住文題，展開對(duì)環(huán)境的描寫，寫了“墻”的與眾不同，小區(qū)環(huán)境不好，但住的人卻很多，為表現(xiàn)人們對(duì)孩子的教育較重視做了鋪墊。后文又寫到出入小區(qū)看到的景象，更加突出當(dāng)今家長對(duì)孩子教育的關(guān)注與重視。

習(xí)作層層推進(jìn)，從籠統(tǒng)的敘述每個(gè)家庭對(duì)教育的關(guān)注到“我”的學(xué)業(yè)牽動(dòng)全家，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)今中國教育的現(xiàn)狀，“我”就是中國無數(shù)家庭中孩子的縮影。

高子?jì)梗毫?xí)作以我手寫我心，小作者注重抒發(fā)個(gè)人感受，寫出了當(dāng)今人們過度重視教育的現(xiàn)狀。習(xí)作先寫現(xiàn)在的“我”課業(yè)繁重，但并沒有厭煩之意，再到回憶曾經(jīng)快樂的童年生活，讀出了對(duì)美好自由生活的向往，顯出奮進(jìn)努力之意。

張心語：我認(rèn)為文中的那個(gè)“我”并不是重點(diǎn)表現(xiàn)當(dāng)今的孩子壓力大，從文中她作業(yè)認(rèn)真、“奮筆疾書”等處也可以讀出她熱愛學(xué)習(xí)，不辜負(fù)親人的殷切期望，不浪費(fèi)青春的大好時(shí)光。

當(dāng)然，因?yàn)樗皇且粋€(gè)和我們差不多大的十幾歲的孩子，所以文中對(duì)兒時(shí)自由快樂生活的懷念便透出一絲淡淡的哀怨。這也是本篇習(xí)作的一大亮點(diǎn)，真實(shí)不造作。

陳老師：說的真好！小作者從自身經(jīng)歷寫起，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫，有對(duì)往日生活的回憶，字里行間包含著真情實(shí)感。其中，有課業(yè)繁重時(shí)的辛苦，有遠(yuǎn)望春日美景時(shí)的驚喜，有對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，有對(duì)兒時(shí)生活的留戀，更有對(duì)未來生活的向往?？梢姡黄?xí)作，情感的表達(dá)很重要。

【作家示范】

小屋之小，是受了土地的限制。論“領(lǐng)土”，只有有限的一點(diǎn)。在有限的土地上，房屋比土地小，花園比房屋小，花園中的路又比花園小，這條小路是我袖珍型的花園大道。

和“領(lǐng)土”相對(duì)的是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”卻又是無限的，足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適于心靈散步、眼睛旅行，也就是古人說的游目騁懷。這個(gè)無限的“領(lǐng)空”，是我開放性的院子。

有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀有片狀，有紅有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞?？諝庠谏缴咸貏e清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香！

（節(jié)選自李樂薇《我的空中樓閣》）

【小結(jié)】

“感人心者莫先乎情。”作文不是生活的簡單相加，而是需要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)加工、組合與提煉。我們要有意識(shí)地選擇那些能強(qiáng)烈激發(fā)起我們的感情波瀾甚至能觸動(dòng)我們靈魂的小事，將其中的片段、細(xì)節(jié)，或人物在做事過程中說的某一句話提煉為寫作的“動(dòng)情點(diǎn)”，我們所寫的事，一定要傳達(dá)出真摯的感情。

為了讓作文產(chǎn)生動(dòng)人的力量，我們還要在寫作中通過一些典型細(xì)節(jié)的刻畫，讓真實(shí)的感情在文字間流淌，甚至要“溢”出來。如對(duì)最能表達(dá)人物感情的細(xì)節(jié)作精雕細(xì)刻——可以是動(dòng)作描寫，可以是語言描寫，可以是神態(tài)描寫，也可以是其他方面的描寫。