高林福 劉乙鑫

南宋理學家朱熹有詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！币粋€“活”字，解釋了方塘水清靈動的緣由。一汪水，需有活水不斷補充才能清泠，一所學校，更需有“活水”持續(xù)澆灌才能煥發(fā)生機。

始創(chuàng)于1952年的梁山小學，其前身系四川省梁平師范附屬小學，1999年4月更名為梁平縣梁山小學，2007年7月與梁平縣城西完全小學合并，組建新梁山小學，成為梁平縣最早進行組團辦學的示范性小學，2016年12月因撤縣設區(qū)而更名為重慶市梁平區(qū)梁山小學。2017年8月，城西校區(qū)獨立建校，2018年3月承建雙桂湖梁山小學，成立碧湖校區(qū)。長期以來，梁山小學以“活的教育，樂的人生”為辦學理念，緊扣“活、樂”二字，力求活教、活動、活力，樂學、樂群、樂業(yè)，打造“活教樂學”的教學特色，更將“活、樂”嵌入環(huán)境文化、德育文化、教研文化、課程文化等層面，讓“活樂教育”彌漫整個校園。

打造“活”的教育

初夏時節(jié)，晨光熹微，走進位于城中心的梁山小學，沒有喧囂和嘈雜，只有松竹掩映處學生的瑯瑯書聲。鳥兒啾啾，芳香撲面，頗有陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”的意境。放眼望去，在梁山小學，處處呈現(xiàn)著“活”的氛圍。

漫步校園，最先映入眼簾的是幾幢精致精巧的教學樓。據(jù)介紹，梁山小學的教學樓依坡而建，錯落有致，階梯縱橫，寓意孩子期期有進步、年年在成長。校園曲徑通幽，樓宇四通八達，寓意孩子個個全面發(fā)展、人人自由翱翔。為打造“活”的學習環(huán)境，學校力爭“一切景語皆情語”，打造了開放的生態(tài)花園，四季飄香的植物園，設計了一面面言說師生成長的文化墻，學生行走校園就如同沐浴在春天的雨露中。

留下歷史的印記，留存童年的記憶，這是梁山小學文化建設的初衷。該校師生均參與校園文化設計創(chuàng)作，校名、樓名均由教師書寫，新樓名“夢想天地”、書吧“樂讀吧”均是師生命名，校賦、校園主題曲來自老師、家長、學生的合作，學生校服是學生、家長、服裝設計師的共同設計。

在梁山小學，豐富多彩的活動已然成為學校的名片。該校創(chuàng)設了創(chuàng)新作文比賽、數(shù)學思維競賽、誦讀比賽等特色比賽，學生踴躍參加，成績突出。同時還有體育節(jié)、藝術節(jié)等，為孩子的童年創(chuàng)造快樂，為孩子的發(fā)展搭建平臺。讀萬卷書不如行萬里路，該校還積極參與或組織各類學生研學旅行活動，落實活動育人，開闊學生視野。

“活”字貫穿了梁山小學教育的始末。校長徐光斌介紹，活的教育，就是與時俱進，隨時隨地用鮮活的教育思想、教學方法、教育教學內(nèi)容教學生，培養(yǎng)他們成為“活”（多元、智能型）的人材?！盎畹慕逃币蠼處熓紫纫D成為一個活生生的人。只有活的人才能培養(yǎng)“活”的人，只有“活的教育”才能培養(yǎng)“活”的能力。

梁山小學的文化主題正是朱熹《觀書有感》中的“為有源頭活水來”。梁山小學在發(fā)展歷程中，之所以有著“活樂”教育的光華、勇立潮頭的風格和桃李滿園的芬芳氣息，原因就在于學校有著不斷發(fā)展的“源頭活水”。即學校以“科研興校、人才強?！睘椴呗裕⒆銓嶋H，狠抓教學科研，向教研要質(zhì)量，推改革，以教育科研爭創(chuàng)特色。也正是這“源頭活水”孕育了全體教職工銳意創(chuàng)新、積極探索、勇于實踐、砥礪耕耘、自強不息的精神，孕育了學校特色鮮明、內(nèi)蘊深厚的“活樂文化”。

塑造“樂”的人生

梁山小學的校訓是“懷快樂心，做大寫人”，這是對學生的期許，也是對教師的要求。學校“活樂教育”的最終目的，就是要讓師生懷揣一顆陽光快樂的心，從思想和思維方式中找方法，立根鑄魂，凈化心靈，筑牢快樂精神內(nèi)涵的根基。

徐光斌介紹，樂的人生，即是心胸寬大、助人為樂、勇往直前，遇到困難不退縮，遭遇挫折不泄氣的人生。樂的人生，蘊含一種自信的心性，凸顯一種智慧的境界?！皹返娜松笔且环N態(tài)度，是遭遇困難時的微笑面對;“樂的人生”是一種需要，是人對真善美的本能向往?！皹返娜松保蔑@了學校師生在治學與人生的旅途中，要主動地追求快樂，學會運用快樂的力量克服困難，要時刻保持最佳的狀態(tài)，讓每一天的生活都充滿快樂。

“做大寫人”是從學校書法特色教育中提煉出來的理念?！皬男懞弥袊郑L大做好中國人”“不求人人成書家，但愿人人寫好字”，這是梁山小學作為重慶市書法藝術教育特色學校對學生漢字書寫提出的要求。書法講倚正、濃淡、疏密、粗細、剛柔，于黑白處見神韻。梁山小學對于師生成長的要求亦是如此，一言一行，一文一事，亦要講規(guī)矩，重禮儀，行道義，當一絲不茍、敏行慎言，于細微處見精神。大處謹慎，小處亦不放縱。疏可跑馬，密不透針，粗細有度，寬嚴適中。

同時，學校以新課程實驗為契機，大力推進素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動以培養(yǎng)學生審美情趣、美好心靈、健康體魄、靈巧雙手。學校還開設了田徑隊、籃球隊、足球隊、乒乓球隊、毽球隊、羽毛球隊、舞蹈隊、管樂團，以及手工制作、書法、美術、小記者、節(jié)目主持等十幾個興趣小組，充分利用課堂教學和第二課堂活動時間進行特長訓練，學生各方面的素質(zhì)都有了明顯提高，并取得了令人欣喜的成績，藝體課程讓學生大顯活力，學生樂在其中，也學在其中。

“活的教育，樂的人生”，在梁山小學，每門學科都重要，每位教師都重要，每位教師都有絕活。學校打造的“活教樂學”的教學特色令學生家長贊不絕口。據(jù)介紹，“活教樂學”的教學特色可追溯至2007年，一個縣級實驗課題。在歷任校長的傳承創(chuàng)新中，“活教樂學”的內(nèi)涵不斷豐富?！盎罱虡穼W”不是一種具體的教學模式，也不是一種具體的教學方法，它是學校文化建設的一種思想。

在“活樂教育”的推動下，學校近年來先后獲得“全國作文名?！薄叭珖鴶?shù)學文化實驗學?！薄叭珖倚９灿龜?shù)字化項目實驗學?！薄叭珖聲r代好少年主題教育讀書活動‘美好生活 勞動創(chuàng)造先進集體”“全國體育工作示范學?！薄叭珖@足球特色學校”“全國籃球特色學?！薄叭珖韼轿拿鲘彙薄爸貞c市文明單位”“重慶市依法治校示范單位”“重慶市德育示范學校”“重慶市家長學校示范?！薄爸貞c市藝術特色學?！薄爸貞c市綠色學?！薄爸貞c市教育信息化先進單位”“重慶市國防教育示范學?！薄爸貞c市青少年毒品預防教育先進學?！薄爸貞c市書法藝術教育特色學?！薄爸貞c市中小學科技教育先進集體”“重慶市教育科研實驗基地學?！薄爸貞c市智慧校園建設示范學?！钡确Q號。

在這所能讓師生共享教育幸福的活樂校園里，師生之間、領導與職工之間、教師與家長之間，平等對話、相互關心，教師活教，學生樂學，每個人的主動性、創(chuàng)造性都得到極大的體現(xiàn)。這里就像一個充滿生機與活力的大家庭，實現(xiàn)了師生主動的發(fā)展、全面的發(fā)展，讓生活在這里的每個人都充滿了幸福感。