邢曉萍

2020年9月16日，習(xí)近平總書記在湖南考察文明瑤族鄉(xiāng)第一片小學(xué)時強(qiáng)調(diào)，你們今天是小樹苗，將來要長成參天大樹，中華民族偉大復(fù)興的中國夢將在你們身上實(shí)現(xiàn)。希望同學(xué)們把紅色基因傳承好，好好學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。十年樹木，百年樹人，學(xué)校與社區(qū)承擔(dān)著青少年立德育心的時代使命。用紅色課堂、紅色活動、紅色文化培育紅色少年，傳承紅色基因，厚植愛國情懷。

營造紅色文化氛圍，環(huán)境育人潤物無聲

小學(xué)階段，是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，也是心理發(fā)展的一個重要階段。讓紅色精神潛移默化地吸引學(xué)生的注意力，由無意注意變成有意注意。激發(fā)他們追尋英烈足跡、了解百年黨史的內(nèi)在動機(jī)。

黨史課本“學(xué)”起來

從課文《狼牙山五壯士》中感受英雄保家衛(wèi)國的意志品格;從《朱德的扁擔(dān)》故事里見證朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的情懷;《為人民服務(wù)》讓少年兒童看到張思德在那抗日戰(zhàn)爭艱苦的階段，為了人民的利益而犧牲自我的精神;《軍神》中川中名將劉伯承在重慶治療受傷眼睛時拒絕用麻藥而表現(xiàn)出鋼鐵般的意志;《為中華之崛起而讀書》的周恩來13歲時喊出的豪壯口號，至今讓人激情澎湃。這些與黨史相關(guān)的課文，讓更多教師了解黨史就在我們身邊，就在我們平時教學(xué)的書本中。

紅色資源“活”起來

回顧百年歷史，讓少年兒童通過視頻及圖片資料親身感受祖國日新月異的發(fā)展變化;美術(shù)課堂中少年兒童一起用稚嫩的筆觸再現(xiàn)心中的英雄，表達(dá)對英雄的敬仰之情;體育活動中創(chuàng)設(shè)情境，在運(yùn)動中激發(fā)少年兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的斗志，“文明其精神，野蠻其體魄”。

通過創(chuàng)作詩歌童謠、經(jīng)典革命歌曲傳唱、學(xué)雷鋒、瞻仰紀(jì)念碑等主題活動及校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等形式，將紅色的種子根植于少年兒童的心中。學(xué)史明智、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，追尋黨的紅色印記，慶祝黨的百年華誕。

多覺聯(lián)動學(xué)好黨史，唱響愛黨紅色情懷

多覺聯(lián)動以聽覺感官為基礎(chǔ)，調(diào)動視覺、觸覺、知覺、動覺等多種感官形成聯(lián)動，具有動靜結(jié)合、化虛為實(shí)、喚起聯(lián)想、引發(fā)通覺、轉(zhuǎn)化意向等審美功能，以及參與性、主動性、創(chuàng)造性等音樂特征。

紅色歌曲“唱起來”

音樂有別于一般文字的意境，能讓人所有的感官、情思、素養(yǎng)交融于一起。我們在唱歌的時候，身體會調(diào)動很多感官系統(tǒng)，多感官共同協(xié)作、相互轉(zhuǎn)化、相互滲透，在歌唱中如臨其境，如見其人。“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌……”歌聲中傳遞著對祖國神圣的情感，音樂的美通過耳朵輸入我們的身體各個部位，帶來身心的愉悅。革命歌曲鼓舞人心，既開發(fā)少年兒童的智力，又可以塑造少年兒童的良好品格。

紅色劇本“演起來”

心理學(xué)上有一種“角色深化效應(yīng)”：演員根據(jù)劇本演繹出各種性格的人。盡管每個角色都與自己沒有任何關(guān)系，但是在演繹過程中，那個角色開始滲透進(jìn)演員的自我，漸漸地本來的自我也開始向那個角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。

指導(dǎo)少年兒童從課本中選擇革命英雄事跡、紅色經(jīng)典戰(zhàn)役等為主要內(nèi)容，自編、自導(dǎo)、自演，生動再現(xiàn)共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)的革命情境，重溫共產(chǎn)黨人走過的崢嶸歲月。將黨史知識用故事表演出來，讓少年兒童在表演中不知不覺學(xué)習(xí)到知識，汲取到力量。

研學(xué)尋訪磨煉意志，志行少年當(dāng)奮進(jìn)

心理學(xué)中關(guān)于意志的定義：有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。研學(xué)尋訪活動，磨煉少年兒童的意志品質(zhì)，銘記光輝歷史，用實(shí)際行動把紅色基因代代相傳。

紅色研學(xué)“熱起來”

點(diǎn)亮校史學(xué)黨史、走進(jìn)村史學(xué)黨史、走進(jìn)老巷學(xué)黨史。觀看《“傳家寶”精神之長征精神》視頻，比較分析線下收集的資料，線上了解歷史、分享英雄事跡、同繪長征線路圖等方式，開展“網(wǎng)上重走長征路”研學(xué)活動。研學(xué)小分隊(duì)行前自主設(shè)計(jì)研學(xué)單，通過網(wǎng)上查訪、實(shí)地探尋、文物溯源等活動，切實(shí)感受到老一輩無產(chǎn)階級革命家堅(jiān)定的革命信仰和大無畏的奮斗精神。信仰在心中萌芽，共產(chǎn)黨的精神血脈在少年兒童中傳承和賡續(xù)，人的心理活動都有其內(nèi)部推動力量。通過研學(xué)，磨煉意志，學(xué)習(xí)紅色精神，傳承紅色使命，汲取奮進(jìn)的力量。

紅色足跡“跑起來”

一段負(fù)重毅行之路磨煉堅(jiān)韌品格，從學(xué)校出發(fā)，以徒步毅行的方式走向“茅山新四軍紀(jì)念館”“韋崗戰(zhàn)斗勝利紀(jì)念碑”“鎮(zhèn)江烈士陵園”。少年兒童抵達(dá)紅色根據(jù)地，參觀紅色記憶展覽館，接受思想洗禮，換上小紅軍服裝，學(xué)習(xí)軍事本領(lǐng)，走向模擬戰(zhàn)場，經(jīng)歷艱苦的三大戰(zhàn)役，滿臉汗水，滿身泥土，奮勇沖出敵人的封鎖。在行軍灶上自己動手烹制菜肴，品嘗現(xiàn)在難以下咽的憶苦飯、野菜湯。一系列的實(shí)踐活動，增強(qiáng)少年兒童的主體體驗(yàn)，珍惜當(dāng)下幸福生活的來之不易，感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民安居樂業(yè)、國家繁榮富強(qiáng)。

一本紅色課本、一首紅色歌曲、一張英雄畫像、一部革命電影、一段徒步毅行、一句響亮誓言、一次黨史宣講、一次軍事化訓(xùn)練，磨煉少年兒童堅(jiān)韌品格，激發(fā)愛國愛黨樸素情懷。他們在黨史學(xué)習(xí)過程中汲取的“紅色力量”和習(xí)得的知識、技能、思想、信仰會遷移到生活學(xué)習(xí)中去，不斷提高心理彈性，增強(qiáng)應(yīng)對困難的勇氣和解決問題的能力;不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和新時代的接班人。