揚(yáng)州大學(xué)附屬西郡幼兒園 繆惠

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力。閱讀是提升表達(dá)能力的重要途徑。在幼兒閱讀能力、思維能力、想象力快速發(fā)展的同時(shí)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，是我們?cè)谶M(jìn)行親子共讀時(shí)需要把握的重點(diǎn)。

繪本《媽媽的耐心》講述了一個(gè)關(guān)于親情與愛的故事，其中有人物的對(duì)話和心理變化，而且故事邏輯清晰。這本繪本能夠幫助幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象與表達(dá)。

一、重抓細(xì)節(jié)巧閱讀

家長(zhǎng)在與幼兒共讀這本繪本時(shí)，可以和幼兒一頁(yè)頁(yè)翻閱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中人物的動(dòng)作和表情，例如，家長(zhǎng)可以問幼兒“小企鵝在干什么呢”等。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中的其他細(xì)節(jié)，例如，當(dāng)猩猩和小企鵝從集市買了許多魚后，猩猩的體態(tài)是什么樣的，猩猩的眼睛、嘴巴是什么樣的。

家長(zhǎng)通過這樣的引導(dǎo)，讓幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)、感受人物的情緒變化，從而增強(qiáng)共讀的趣味性；同時(shí)幫助幼兒對(duì)故事傳遞的情感和含義有更深入的理解，為之后幼兒表達(dá)自己的閱讀感受做好鋪墊。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)樂表達(dá)

在幼兒反復(fù)閱讀、熟悉故事的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒有序、連貫、清楚地講述故事，或是一邊講述一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。親子表演，是一種非常好的閱讀延伸形式。家長(zhǎng)扮演猩猩，幼兒扮演小企鵝，根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行演繹；之后，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想平日里自己與媽媽之間發(fā)生的有趣故事，并運(yùn)用夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的表情等，將自己與媽媽之間發(fā)生的故事表演出來(lái)。

角色互換游戲也是幼兒非常喜歡，并樂在其中的一個(gè)游戲。家長(zhǎng)和幼兒在閱讀之余，可以在經(jīng)驗(yàn)遷移的基礎(chǔ)上進(jìn)行該游戲，這樣既有利于幼兒深入理解故事，又能為幼兒創(chuàng)造交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。

一本好繪本可以激發(fā)幼兒潛在的表達(dá)欲望，這是好繪本的奇妙之處。閱讀過程中，幼兒因急于表達(dá)而表述不清的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提醒幼兒不要著急，慢慢說(shuō)；同時(shí)家長(zhǎng)要耐心傾聽，必要時(shí)幫助幼兒理清思路、補(bǔ)充語(yǔ)句，讓幼兒清晰、完整地表達(dá)他的所思所想；之后還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)、利用多種有趣的形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、積極運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)。愿家長(zhǎng)能運(yùn)用好繪本的奇妙之處，讓幼兒愛上閱讀、樂于表達(dá)。