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        基于三個維度的小學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)

        2021-07-24 05:13:54山東省青州云門書院王俊杰史愛玉
        家長 2021年21期
        關(guān)鍵詞:工具題目生活

        □山東省青州云門書院 王俊杰 史愛玉

        一、重視聯(lián)系生活,保證數(shù)學(xué)課堂的有序進(jìn)行

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂過程中,一般情況下,學(xué)生接受的知識很大一部分來自教師的口頭講解,那么教師的教學(xué)語言就顯得格外重要。因此,在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師要尤其重視教學(xué)語言方面的藝術(shù),一方面語言不能太過通俗,另一方面也要能夠聯(lián)系生活實際,便于學(xué)生的理解。因為在小學(xué)階段,學(xué)生的階段特點就是比較活潑好動,不能夠在一堂課中保持長時間的注意力,如果想要讓他們對數(shù)學(xué)保持有高漲的熱情,就一定要重視在語言藝術(shù)方面的研究探索,在日積月累中積累經(jīng)驗,為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,小學(xué)生的思維能力與想象能力還是比較欠缺的,對于一些抽象的數(shù)學(xué)知識,他們沒有辦法短時間內(nèi)快速地理解,教師在小學(xué)階段就要對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育,在教學(xué)過程中注意強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是一個神秘的學(xué)科,也并不是那么高深莫測,它只是一個應(yīng)用性與基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,由此來建立學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,也能夠幫助學(xué)生在今后不被困難所打倒,培養(yǎng)他們勇往直前、堅持探索的精神。

        例如,教師在為學(xué)生講解有關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的內(nèi)容時,可要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生對題目進(jìn)行反復(fù)朗讀,徹底理解以后再開始動筆做題,目的就在于讓學(xué)生更深層次地理解題目,并且理解生活中的一些有關(guān)數(shù)學(xué)的數(shù)量關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造具體的生活情境,讓學(xué)生能夠在聯(lián)系實際生活的情況下掌握數(shù)學(xué)理論和具體方法,啟發(fā)學(xué)生尋找并選擇合適的數(shù)學(xué)工具去對自己的實際生活展開描述,從而解決生活中碰到的一些難以解決的問題。

        與此同時,教師還可以在給學(xué)生布置作業(yè)的時候,根據(jù)學(xué)生的生活背景以及接受能力和知識水平對題目進(jìn)行適當(dāng)修改,促使學(xué)生對題目有根本的理解與認(rèn)識。比如,學(xué)校經(jīng)常會組織學(xué)生進(jìn)行課外活動,在學(xué)生去游樂園春游過后,教師就可以把教材中的有關(guān)計算的題目改成在游樂園中碰到的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生在討論時將題目與自己的實際經(jīng)歷結(jié)合起來,加深他們對這道題的印象。通過這樣的方式,不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點,而且在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠利用一些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題,就會大大增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣,從而感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的獨特魅力。

        二、巧妙地運用教學(xué)工具,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        興趣是最好的老師,如果想讓學(xué)生從始至終對數(shù)學(xué)有著非常強(qiáng)烈的興趣,教師就可以在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的階段特征以及興趣愛好選擇一些合適的教學(xué)工具,在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行巧妙運用。因為從某些角度來理解,數(shù)學(xué)的教育就是要從小培養(yǎng)學(xué)生使用并且善于運用數(shù)學(xué)工具的能力。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,這種工具的應(yīng)用目的可以分為兩個方面,第一個方面就是要求學(xué)生牢牢記住課本上的計算公式,另一個方面是要求學(xué)生能夠掌握并且巧妙地運用這些公式來解決實際學(xué)習(xí)中的問題。在教師的教學(xué)過程中,學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí),能夠讓這些知識內(nèi)容逐漸成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

        例如,教師在講到關(guān)于運算法則這一塊教學(xué)內(nèi)容的時候,可以針對學(xué)生的特點,為學(xué)生創(chuàng)造具體的數(shù)學(xué)計算情境,比如具體的買菜情境等,引入“蔬菜”“電子秤”等工具,引導(dǎo)學(xué)生在此過程中運用該類教學(xué)工具進(jìn)行演繹,深入情境中進(jìn)行計算。總之,教師在教學(xué)過程中只有巧妙地運用一些科學(xué)合理的教學(xué)工具,才能夠在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,與學(xué)生一起共同創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式,保證自己的數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行,提高自己的教學(xué)效率,為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合發(fā)展人才。

        三、注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與思維拓展能力

        在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的階段,所以就要求學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中扎實掌握運算法則,在長時間的學(xué)習(xí)過程中形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)習(xí)自信。為此,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,不僅僅要關(guān)注課本上知識的傳授,更要注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與思維拓展能力,同時關(guān)注一些技巧方面的練習(xí),重視技巧背后學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。因為數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,其包含的內(nèi)容也是復(fù)雜而且豐富多樣的。對小學(xué)生來說,最重要的思維就是邏輯思維,邏輯思維是具有條理性和連貫性,能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前后內(nèi)容進(jìn)行推理。因此,教師一定要抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,引導(dǎo)他們一步步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力與思維拓展能力。

        四、結(jié)語

        學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)需要從小培養(yǎng),因此教師要在學(xué)生的小學(xué)階段,著重從生活、工具和思維三個維度來幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。通過這三個維度的有效結(jié)合,再加上自己對數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新優(yōu)化,共同推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善??偠灾?,這三個維度的學(xué)習(xí)與研究,對學(xué)生,甚至對教師而言,都是一個自我提高、自我進(jìn)步的過程。相信在學(xué)生與教師的共同努力下,一定可以完成數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂的創(chuàng)建。

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