張朦

◆摘? 要：學生的管理是每個學校所必須要做的，一個好的管理能夠使整個學校變得更加整體化更加規(guī)范化，同時也能使同學們變得更加優(yōu)秀。不同學校有著不同的管理方式，各種方式都不同，但我相信每一種管理方式都是學校對孩子們的負責，都有著他的獨到之處。本篇文章我要講的是在我們?nèi)找姘l(fā)展的今天，在最新的大數(shù)據(jù)思維下我們的高校對學生的管理工作探究。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維;高校學生;管理工作;方式探究

說到大數(shù)據(jù)，我想現(xiàn)在的每個人都不再陌生，在科技日益發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)思維被人們越發(fā)的重視，大數(shù)據(jù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽靡苍絹碓蕉啵鱾€高校也開展了關(guān)于大數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)，這就說明大數(shù)據(jù)在我們的生活中將會有著不可限量的前途，此次把高校管理工作和我們的大數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，我想他們兩者之間必然會產(chǎn)生很好的化學反應。現(xiàn)在的時代已然成為大數(shù)據(jù)的時代，我們更應該抓住這種機遇。同時，作為培養(yǎng)人才的高校來說，采用這種模式將對我們培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生做出巨大貢獻。

一、何為大數(shù)據(jù)

我想很多人都知道大數(shù)據(jù)這個名詞，但是我覺得很多人對大數(shù)據(jù)沒有一個很深的認知。那么何為大數(shù)據(jù)呢？大數(shù)據(jù)-顧名思義大數(shù)據(jù)的特點就是有著大量的主要的特點，除此之外，大數(shù)據(jù)還有著四大特點，他們分別是高速性、多樣性、低價值密度性和真實性。大數(shù)據(jù)是指從我們平時各種各樣的數(shù)據(jù)中更加快速的獲取我們所需要的信息并進行處理。在我們?nèi)粘５纳钪?，有著?shù)以萬級的數(shù)據(jù)等待著處理，而大數(shù)據(jù)的作用就是利用自身的特點將這些數(shù)據(jù)進行整合處理。從而使我們更加好的利用有用的數(shù)據(jù)，取其精華去其糟粕，這就是大數(shù)據(jù)的作用。

二、在大數(shù)據(jù)思維下我們的高校管理面臨的機遇以及挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)思維下高校管理面臨的機遇

大數(shù)據(jù)有著高速多樣準確的特點，他以更加全面更加準確的特點使數(shù)據(jù)的處理顯得十分簡單，而當大數(shù)據(jù)這種形式應用到我們的高校管理工作的時候，將會產(chǎn)生妙不可言的優(yōu)勢。首先，因為大數(shù)據(jù)有著許多的優(yōu)點，當這些優(yōu)點應用到我們的教學中時，可以使我們的學生在接受教學的過程中更加準確地接收到教師所傳遞的知識，通過大數(shù)據(jù)的影響，可以讓我們的學生更好的接受不同知識，通過對不同知識準確的處理后，得到對自己真正有益的東西。同時，大數(shù)據(jù)可以縮短學生們的學習時間，以往學生們要面對大量的知識點，他們要對這些知識點進行大量時間的復習鞏固，而在大數(shù)據(jù)的作用下，我們的學生可以更加高效的學習知識，從而縮短學習這些知識的時間，然后他們可以利用騰出來的這些時間進行其他知識的學習，起到了事半功倍的作用。而教師通過大數(shù)據(jù)的作用，能夠準確的抓住學生們的興趣點以及可以準確地收集學生信息，這些優(yōu)點可以讓教師更好地了解學生，這樣也能使他們更好地幫助同學們學習，通過對他們的興趣收集分析，為他們定制出最適合他們學習的方案，同實提升學生的高效管理。

（二）大數(shù)據(jù)思維下高校管理面臨的挑戰(zhàn)

在我們高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，倘若學校的管理方式不緊跟時代的步伐，那么時時刻刻都有著被淘汰的危險。時代在更新，然而有的高校還是在按部就班的進行著以往的教學管理方式。他們并沒有抓住大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，將自己的管理方式更上一層樓。有的學校雖然采用了大數(shù)據(jù)這種管理方式，但是他們沒有很好地利用這種方式，或者說利用的方式還欠妥。例如：有的時候?qū)W生的采集工作做得不夠全面，不能夠很好的將學生信息進行匯總，這就出現(xiàn)了管理上的失誤，所以說，當我們想要在大數(shù)據(jù)思維下對我們的高校進行管理時，我們必然會遇到一個又一個的挑戰(zhàn)。但我想最大的挑戰(zhàn)是在于我們高校管理者如何處理這種大數(shù)據(jù)模式，在高校管理時，我們的管理者要深刻的認知大數(shù)據(jù)是一種什么樣的模式，不能夠只從表面看事情，有很多的管理者對于大數(shù)據(jù)管理只是看到了表面，而沒有真正的去從很深層面來解決問題，我希望我們的管理者可以認識到這個問題并能夠解決它。還有就是我們的輔導教師不能夠準確地收集學生各種信息。在我們的高校教學中，輔導員的作用是極大的，學生們平時接觸最多的就是我們的輔導員教師，所以輔導員教師所做出的努力是有著極大的影響作用的，因為他們是學生在學校中的引領(lǐng)者，輔導員教師可以幫助學生找到如何去學習的方法，可以幫助他們培養(yǎng)學習思維模式，但是，一名輔導員手下可能有著數(shù)十名甚至數(shù)百名的學生，他們無法對每一個同學都關(guān)照到，這就是我們這里要講到的問題，輔導員教師無法準確地對每一個同學進行教育，這將會影響我們整個大數(shù)據(jù)思維的高校管理。

三、在高校管理中大數(shù)據(jù)的作用

（一）有助于提升學生的精準服務

開展高校學生的管理工作，其根本目的就是為了更好地服務學生，而在現(xiàn)在的高校管理中高校管理則顯得十分繁瑣，各種管理方式過于的復雜，而這種復雜的管理卻無法對學生很好的服務，學校的管理總是以謀得自身福利為主旨，他們沒有把服務學生作為自己主要的管理核心，學生們在學習生活中產(chǎn)生的問題無法得到根本的解決，而且我們上面也提到過，輔導員的服務對學生不夠精準化，這也會大大的降低學生的學習效率。而在大數(shù)據(jù)思維下的高校管理模式則不會出現(xiàn)這種情況，大數(shù)據(jù)思維下的高校管理模式為學生們提供了更好的服務，高?？梢酝ㄟ^對學生們的各種興趣，學習方式以及學習習慣提供更加精準的服務態(tài)度，通過精準的服務使得學生們學習的效率得到大幅度的提升，而且，學校可以根據(jù)大數(shù)據(jù)所采集的學生信息，對學生進行系統(tǒng)化分析，在通過后臺的數(shù)據(jù)分析，為學生安排更好地服務方式，這樣精準的服務學生才是我們整個大數(shù)據(jù)思維管理方式所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢。通過對學生針對性的服務，從不斷的分析中為學生提出建議讓他們得到更好的學習方式。

（二）有助于提高學生管理時的規(guī)范化

只有在與同學的交流中才能反饋出我們大數(shù)據(jù)思維的高校管理方式的正確性，所以是否存在資源共享和與同學之間的交流在大數(shù)據(jù)思維模式下的高校管理就顯得十分的重要，整個管理模式是否規(guī)范化也是十分重要的，所以，我們的高校管理者應當抓住大數(shù)據(jù)思維模式的優(yōu)勢，對學生們進行規(guī)范化管理，從各個方面對同學們的日常進行規(guī)范化，通過這些方式精準的對學生進行服務。

四、大數(shù)據(jù)模式對高校管理的啟發(fā)

（一）對每位學生進行教育

部分學校的教師有的時候會針對部分同學進行教育，他們只關(guān)注那些特定的學生而忽略了一部分學生，而在大數(shù)據(jù)模式下的高校管理要求對每一個同學進行教育，不再區(qū)分學生與學生之間的差異，要針對每個同學進行特定的教育，不在忽略每一個同學。在以往的教學模式中，要對每一個同學進行特定的=教育當然顯得舉步維艱，但是隨著大數(shù)據(jù)的推行，這種精準的對學生教育就不在那么的困難。大數(shù)據(jù)有著高效性精準性的特點，把這些優(yōu)點應用到我們?nèi)粘５慕虒W中，就把往常的部分教育延伸成為全部教育。通過大數(shù)據(jù)的運用我們會把每一個同學的學習方式進行采集，對每一個同學進行系統(tǒng)化的分析，真正地對每一個同學負責任。

（二）加強管理效率

我們往常的教育模式存在著許多的不足，突出的就是我們高校的管理效率十分低，我們管理者面對大量的學生顯得手足無措，但是在大數(shù)據(jù)思維下的高校管理則將不會出現(xiàn)此種問題，大數(shù)據(jù)的模式憑借著它的優(yōu)勢能夠幫助管理者十分精確且高效的對我們每一位學生進行管理，依靠這種優(yōu)勢，我們管理時出現(xiàn)的問題都會迎刃而解，這不是夸夸而談。而是大數(shù)據(jù)的模式真正能夠做到的事情，利用好大數(shù)據(jù)就是為我們更好的管理做出貢獻。

五、結(jié)束語

綜上所述，我們的高校管理方式應當緊跟時代的發(fā)展，把大數(shù)據(jù)模式真正的應用到我們的高校管理模式中來。利用好大數(shù)據(jù)來對高校進行管理，對我們的管理工作可以說是起到了事半功倍的效果。當然，我們可能會遇到很多的挑戰(zhàn)，但是我相信，只要我們教師和管理者齊心協(xié)力，把這份工作認真的去做，就一定會起到實現(xiàn)的期望。讓我們一起加油吧。

參考文獻

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