金卉穗

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

本項(xiàng)目圍繞“如何傳承家鄉(xiāng)文化”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成“傳承家鄉(xiāng)文化”系列任務(wù)，了解家鄉(xiāng)文化的各種表現(xiàn)形式和特色，思考傳承家鄉(xiāng)文化的內(nèi)在意義。在注重學(xué)科知識(shí)、思維訓(xùn)練的同時(shí)，也時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)：8個(gè)課時(shí)。

涉及學(xué)科：歷史與社會(huì)、道德與法治、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等。

涉及年級(jí)：七年級(jí)。

二、驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題

春節(jié)期間，各色年俗活動(dòng)豐富多彩，從中我們不僅能感受到濃濃年味，更能走近各種傳統(tǒng)文化特色，那我們中學(xué)生可以如何傳承家鄉(xiāng)八婺文化呢？

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受家鄉(xiāng)的濃濃年味，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的家鄉(xiāng)文化。

2.根據(jù)不同的文化表現(xiàn)形式，了解他們的發(fā)展、特色等，選擇一種文化形式深入研究。

3.通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地走訪、訪談等方式，收集資料。

4.設(shè)計(jì)傳承家鄉(xiāng)文化的方案并付諸實(shí)踐。

四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

針對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展的不同階段，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表1）。通過(guò)項(xiàng)目評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷反思，讓深度思維真正發(fā)生。

五、項(xiàng)目實(shí)施

本項(xiàng)目選取“家鄉(xiāng)文化傳承”這個(gè)意義重大的問(wèn)題作為突破點(diǎn)，以學(xué)生視角來(lái)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和傳承家鄉(xiāng)文化。學(xué)生從“感受濃濃年味”“設(shè)計(jì)傳承方案”“踐行文化傳承”“展示交流作品”四步開(kāi)展以“傳承家鄉(xiāng)文化小使者”為核心的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

（一）感受年味，明確方向

教師提出“如何傳承家鄉(xiāng)文化”，建議孩子和家長(zhǎng)們利用春節(jié)假期外出走走看看，對(duì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題進(jìn)行分解，形成思考路徑和研究方向。學(xué)生們根據(jù)春節(jié)假期各處游玩的體會(huì)，繪制了八婺年味分布圖，并從中分析中各種年味背后蘊(yùn)含的八婺文化表現(xiàn)形式。

（二）深入調(diào)查，確定方案

每組學(xué)生根據(jù)自己興趣和操作實(shí)際，選取一個(gè)方向開(kāi)展調(diào)查研究，制定相應(yīng)研究方案。學(xué)生最終根據(jù)實(shí)際選擇了兩個(gè)大方向：婺劇和道情。下面以“婺劇組”為例，介紹學(xué)生如何開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。這一小組操作如下。

任務(wù)一：參觀婺劇院，了解婺劇演出歷史（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：參觀金華市婺劇院，欣賞婺劇表演，了解婺劇的藝術(shù)特色和歷史沿革。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1.收集有關(guān)資料，走訪婺劇院;

2.參觀婺劇博物館，了解婺劇的歷史沿革;

3.觀看婺劇演出，感受婺劇的藝術(shù)特色。

教師以核心問(wèn)題“婺劇演出歷史沿革”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)手冊(cè)，記錄參觀所看所思。但僅僅通過(guò)參觀，學(xué)生獲得的信息是不全面的、不完整的。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、文獻(xiàn)查找等方式多渠道搜集資料，了解婺劇藝術(shù)。

任務(wù)二：走訪婺劇團(tuán)，采訪婺劇從業(yè)人員（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：走訪金華各色婺劇演出團(tuán)，采訪婺劇演出者和有關(guān)負(fù)責(zé)人。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1.借助鄉(xiāng)鎮(zhèn)婺劇演出高峰期，走訪金華各色婺劇演出團(tuán);

2.采訪婺劇演出者，了解婺劇表演形式與其他戲曲的不同;

3.采訪婺劇團(tuán)負(fù)責(zé)人，了解婺劇團(tuán)的生存和發(fā)展?fàn)顩r;

學(xué)生圍繞核心問(wèn)題，開(kāi)展線下探究式學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生明確本組要走訪的婺劇團(tuán)，然后通過(guò)電話(huà)、微信、面對(duì)面等多種方式收集信息，記錄在采訪提綱上。教師以樣例示范，指導(dǎo)學(xué)生記錄采訪的內(nèi)容，避免信息遺漏。

任務(wù)三：走進(jìn)實(shí)踐基地，體驗(yàn)婺劇臉譜制作（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：走進(jìn)金華市綜合實(shí)踐教育基地，體驗(yàn)婺劇臉譜制作。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1.結(jié)合秋季研學(xué)契機(jī)，體驗(yàn)婺劇臉譜制作;

2.聆聽(tīng)臉譜制作講座，了解臉譜設(shè)計(jì)背后的文化意義;

在各組完成探究任務(wù)后，教師指導(dǎo)各小組展開(kāi)交流匯報(bào)，匯總素材，根據(jù)主題再次篩選、調(diào)整素材，明確婺劇文化傳承的途徑。

（三）躬行實(shí)踐，傳承文化

積極實(shí)踐上述方案，完成相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。圍繞驅(qū)動(dòng)型問(wèn)題，成果會(huì)有多種表現(xiàn)形式。同時(shí)，成果要指向驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，體現(xiàn)核心知識(shí)，成果化環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)如下。

任務(wù)四：家鄉(xiāng)文化傳承小使者（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)一至三，綜合考慮，為傳承家鄉(xiāng)婺劇文化出謀劃策。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：收集與婺劇傳承有關(guān)的資料及圖片，介紹自己傳承婺劇文化的行動(dòng)方案。這一任務(wù)是項(xiàng)目成果化階段的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的項(xiàng)目化成果更需要教師指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生成果迭代。這種公開(kāi)的成果展示傳播會(huì)發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與到傳承家鄉(xiāng)文化的行列中來(lái)。該環(huán)節(jié)將藝術(shù)與科學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化的不斷完善與發(fā)展。

六、項(xiàng)目成效

（一）設(shè)疑激趣，讓學(xué)科知識(shí)落地

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，是新學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。圍繞“如何傳承家鄉(xiāng)文化”這一主題，每組學(xué)生都有自己的成果作品。本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀作品。在成果傳播過(guò)程中，學(xué)生得到了積極評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己有應(yīng)對(duì)真實(shí)問(wèn)題的能力，更有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的途徑。

（二）躬行實(shí)踐，讓實(shí)踐教育生根

知行合一是我們教育一直的最終追求。學(xué)生通過(guò)此次學(xué)習(xí)不僅了解自己家鄉(xiāng)文化的基本情況，更用實(shí)際行動(dòng)去傳播家鄉(xiāng)文化，承襲其中特色。最為重要，孩子通過(guò)此次項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更能感悟鄉(xiāng)土之上一名金華兒女的使命與責(zé)任。

（三）學(xué)科聯(lián)動(dòng)，讓綜合學(xué)習(xí)發(fā)芽

在此次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)到歷史與社會(huì)、道德與法治、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)。在素養(yǎng)時(shí)代，跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐能讓孩子們的綜合能力得到提升，能為今后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。