湯修蓮

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也將進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，如何選擇合適的手段做好七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，已成為數(shù)學(xué)教師面臨的關(guān)鍵性問題之一。數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多媒體技術(shù)、合作教學(xué)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)散其思維，無形中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和思考能力?；诖?，本文就七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：新課標(biāo);七年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)手段傳統(tǒng)、教學(xué)理念守舊，導(dǎo)致學(xué)生積極性不足，數(shù)學(xué)課堂效果并不理想。因此，數(shù)學(xué)教師要深刻意識(shí)到當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，探析新課標(biāo)的核心理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)手段、完善教學(xué)內(nèi)容、采用多元化教學(xué)技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交互，極大的提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，部分初中數(shù)學(xué)課堂仍是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，許多教師并未深刻領(lǐng)會(huì)到新課程改革的要求，課程模式傾向于模式化和程序化，更加注重公式的灌注和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，忽略了學(xué)生的實(shí)際探究、需求和反饋，學(xué)生缺乏自主探究的空間。其次，教師教學(xué)流程單一，在教學(xué)中，多數(shù)教師通常利用課件進(jìn)行章節(jié)講解，將該章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)講解完全之后，再講解一些課后習(xí)題基本就完成教學(xué)內(nèi)容，然后布置一些課后習(xí)題，這種循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸，嚴(yán)重忽略了學(xué)生自主探究的過程，限制了學(xué)生的積極性。最后，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)老師幾乎將所有的精力都傾入到理論知識(shí)和習(xí)題講解當(dāng)中，以至于學(xué)生公式、定理記憶十分嫻熟，但實(shí)踐能力和邏輯能力較弱，一旦放到實(shí)際問題中，學(xué)生難以將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為熟悉的數(shù)學(xué)問題，面對(duì)解答題不知如何下手，數(shù)學(xué)教學(xué)尚未達(dá)到理想的效果。

二、新課標(biāo)下做好七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

1.注重教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出一些題材較為新穎、探究性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)，以設(shè)計(jì)問題或者合作探究的形式讓學(xué)生自行探索，這種方式不僅可以讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐探究能力。比如，教師可以設(shè)計(jì)出以實(shí)際生活出發(fā)的課堂活動(dòng)，這既可以體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用性，也可以培養(yǎng)出學(xué)生靈活思維的能力。例如在“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以組織開展一個(gè)“保護(hù)環(huán)境”的公益活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真計(jì)算或者統(tǒng)計(jì)一下，自己一個(gè)人一周或者一個(gè)月大概要扔掉多少垃圾，然后上升到一戶乃至一個(gè)學(xué)校，而其中哪些是可以降解，哪些又是降解不了的，照此規(guī)律發(fā)展下去，在30年之后我們的地球會(huì)變成什么樣子，這一過程具備較強(qiáng)的探究性，學(xué)生的思維能力也能在此過程中形成。

2.多媒體輔助教學(xué)

針對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂普遍低迷、師生交流較少的情況，教師可以將多媒體這一充滿現(xiàn)代感的教學(xué)方式引入數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)生全身心帶入到課堂中來，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。例如在初一數(shù)學(xué)“幾何圖形初步”的教學(xué)中，教師首先利用多媒體進(jìn)行一組直角三角形、正方形、圓形、橢圓形、多邊形展示，然后用電子白板進(jìn)行問題展示：“你能分辨出這些圖形是什么形狀嗎？各個(gè)圖形有什么不同的性質(zhì)和特征？”這時(shí)學(xué)生的注意力全部置于電子白板上，在看見問題后通常會(huì)積極和同學(xué)進(jìn)行探究，然后教師再組織學(xué)生開展一個(gè)“分類”活動(dòng)，對(duì)教師中的事物進(jìn)行分類，通過教師、電子白板及學(xué)生三者的交互，讓學(xué)生有效掌握不同圖形的性質(zhì)。在利用多媒體開展活動(dòng)的過程中，教師要將重心置于創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)交流環(huán)境上，以有效的拉近學(xué)生和教師間的距離，學(xué)生存在疑問能立即向教師詢問，教師也能當(dāng)場(chǎng)作出回答，兩者通過多媒體這一介質(zhì)相互溝通，教學(xué)效果顯著提升。

3.開展分層次教學(xué)

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)部分進(jìn)行分層教學(xué)，其主要目的是根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)和因材施教，讓學(xué)生在練習(xí)過程中充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，并根據(jù)自己的不同水平掌握基本技能。因此，教師要想構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，就需要根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生天賦的最大化，教學(xué)資源利用的最大化，再結(jié)合多元化和多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生“分層”的劃分，并在課程中設(shè)計(jì)出不同的練習(xí)活動(dòng)，并且教師要在活動(dòng)中正確引導(dǎo)，時(shí)刻觀察每一組學(xué)生的練習(xí)情況，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

4.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的主要學(xué)習(xí)方式之一，對(duì)于加大學(xué)生的課堂參與度、提升教學(xué)效率有著重大作用，該模式不僅能夠建立出良好和諧的課堂氛圍，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，全面提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、獨(dú)立思考以及解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。教師在開展合作學(xué)習(xí)之前，首先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，比如在“直線、射線、線段”的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生分別表達(dá)自己對(duì)線段的認(rèn)識(shí)的意見，然后讓小組記錄員對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行記錄，讓學(xué)生根據(jù)這些發(fā)言記錄自行討論，發(fā)表出自己的看法，讓學(xué)生在課堂中活躍起來。

三、總結(jié)與展望

綜上，當(dāng)下七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在一定的形式化和模式化，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生缺乏自主探究的陣地，其學(xué)習(xí)效果并不理想，亟待教師采取探究教學(xué)、分層教學(xué)、合作教學(xué)等較為新穎的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以提升學(xué)生探究能力為主要內(nèi)容，以多元化教學(xué)手段為方法，激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，讓學(xué)生在無形中提升自身的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及思維能力。

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