廖春鈺

◆摘? 要：美術是一門藝術性學科，在培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)方面有獨特的作用，這就要求老師不能夠僅局限于傳統(tǒng)的教學模式之中，而是要將更具創(chuàng)新性、便捷性的信息技術引入教學中，更加全面的發(fā)揮美術學科的育人作用，促使學生獲得越來越全面的發(fā)展。

◆關鍵詞：小學美術;信息技術;教學質(zhì)效

隨著科學技術的不斷發(fā)展及教育改革的深入推進，信息技術在小學美術教學中的應用越來越成熟，不僅提高了學生的學習興趣和能力，還提高了小學美術教學的質(zhì)量和效果，推動了小學美術教育事業(yè)的發(fā)展。

一、信息技術在小學美術教學中的應用效果

1.豐富課堂教學內(nèi)容

信息技術在小學美術教學中的應用，能將視頻、圖像、文字、音頻等多元化的資料立體、形象的展示出來，能夠在拓展學生學習視野的同時，加深學生對于知識的理解深度，并促使學生審美能力的發(fā)展。所以，信息技術的合理應用，能夠豐富課堂教學內(nèi)容，更好的保障課堂教學的效果。

2.創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

小學美術知識具有一定的抽象性，要想學生有效學習，需要老師為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，而信息技術引入教學之中，老師能為其創(chuàng)設現(xiàn)代化、智能化的學習環(huán)境，為學生提供多樣化的學習資料，讓學生在現(xiàn)代化教育手段的輔助下更好的掌握知識，獲取學習經(jīng)驗，為學生深層次的學習鋪墊。

3.提高了老師的教學水平

信息技術在小學美術教學中的運用，能夠讓老師意識到了自身教學素養(yǎng)和專業(yè)知識水平方面的不足，從而主動參與到全面提升自我之中，除了參與培訓及自我學習之外，還會在網(wǎng)絡中獲取其他老師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，將符合學生學習的最新方法和資源引入教學中，幫助學生有效學習的同時，提高自身的教學水平。

4.創(chuàng)新教學模式

信息技術在小學美術教學中的運用，能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式的不足，實現(xiàn)對教學模式的創(chuàng)新，這樣學生的學習積極性較高，學習效果也會更加理想。比如在教學《海底世界》之時，由于此部分內(nèi)容所涉及的知識面較廣，顏色構成也比較復雜，老師可以先給學生播放與主題內(nèi)容相一致的視頻，先帶給學生良好的視聽體驗。同時，對于海底世界相關的動植物，老師可以通過單個圖像放大的方式，讓學生對其進行觀察及創(chuàng)作。創(chuàng)新教學模式的運用，能夠讓學生獲得豐富的參考資料，增加師生之間的互動，在節(jié)省課堂教學時間的同時，提高課堂教學的效果。

二、進一步利用信息技術提升小學美術教學質(zhì)效的策略

1.巧用信息技術，培養(yǎng)學生的自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”。隨著新課改及素質(zhì)教育的深入推進，探究學習已成為學生必須要掌握的一種學習方式，應該將之貫穿于教學的整個過程中，對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。

因此，作為現(xiàn)代化的小學美術老師，要主動改變傳統(tǒng)的教學方式，響應新課改的號召，促使課堂教學效果的最優(yōu)化。具體教學之中，老師要尊重學生的學習主體性，自己只需要發(fā)揮好學生學習的組織者、引導者和參與者作用即可。比如在教學《精美的郵票》之時，可以分四步教學。第一步是觀賞環(huán)節(jié)，先利用精短的微課為學生展示不同種類的精美郵票作品，激發(fā)學生參與學習的熱情;第二步是設計環(huán)節(jié)，老師需要通過與學生的互動交流，調(diào)動學生已有的知識及學習經(jīng)驗，讓學生進行有效的設計;第三步是自主實踐環(huán)節(jié)，利用多媒體技術播放優(yōu)秀作品，讓學生對其設計理念、構圖技巧等進行把握，之后讓學生進入創(chuàng)作之中;第四步是老師點評環(huán)節(jié)，老師在評價學生的過程中，要了解學生渴望被認可和鼓勵的心理，對學生們設計的郵票進行適當肯定和鼓勵，讓學生們有更大的發(fā)展和進步空間。

2.利用多樣化教學資源，提高學生創(chuàng)作積極性

小學美術要根據(jù)小學生對新鮮事物好奇的心理特點，根據(jù)實際教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡中搜集較多小學生感興趣的教學題材，吸引學生主動參與學習及創(chuàng)作。比如在教學《戲劇臉譜》時，由于現(xiàn)在小學生接觸的戲劇知識較少，對戲劇臉譜比較陌生，老師可以利用信息技術引入戲劇知識、人物造型、性格等多方面的知識，讓學生對此部分內(nèi)容有充分的了解。同時，利用聚光燈的效果為學生呈現(xiàn)戲劇臉譜，讓學生對其紋路、色彩等的不斷變化進行了解。通過對創(chuàng)新教學資源的引入，學生有了自創(chuàng)臉譜的基礎，能夠激發(fā)其創(chuàng)作的積極性，十分有助于課堂教學效率的提高。由此可見，教學資源在小學美術教學中有著十分明顯的積極作用，老師在教學中必須要具有網(wǎng)絡中搜集知識資源的意識，將之與教材內(nèi)容整合，從而提高教學的直觀性及效果。

3.展示名家作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

小學美術教學中對學生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)十分重要，能對學生的抽象思維進行啟迪，還能夠發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，這對于學生的全面發(fā)展十分有利。因此，老師要善于利用多媒體技術為學生呈現(xiàn)一些名家之作，讓學生對其進行觀察、臨摹及審美，在此基礎上促使學生主動參與創(chuàng)作，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。當然，如果學生在創(chuàng)作之中遇到各種問題，老師需要及時了解，通過自身的教學藝術或信息技術輔助教學手段，幫助學生突破各種難題，不斷獲得成功創(chuàng)新創(chuàng)作的體驗，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。

三、總結(jié)

綜上所述，信息技術在小學美術教學中的運用，其優(yōu)勢已經(jīng)體現(xiàn)在豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)造良好教學環(huán)境、提高美術老師教學水平及創(chuàng)新教學模式等多方面。所以，小學美術老師必須要具有進一步優(yōu)化信息技術輔助教學作用的意識，要將之運用于培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)作積極性和創(chuàng)新能力等方面，真正提高學生的美術學習興趣及效果，讓學生獲得綜合性發(fā)展的同時，提高學生的藝術修養(yǎng)，助力美術質(zhì)效課堂的構建，推動小學美術教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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