石皓媛

◆摘? 要：在科技、社會(huì)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到教育行業(yè)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以很好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相融合，不僅能夠方便教師教學(xué)，提供更廣泛的教學(xué)資源，還可以為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)工具，有效地幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);融合策略

一、信息技術(shù)與教育結(jié)合的重要意義

在當(dāng)今的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)理念和教學(xué)方式。要想積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)于教育體制的改革和號(hào)召，就需要改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，在為學(xué)生開(kāi)闊視野的同時(shí)，還能夠很好地提高學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，為學(xué)生提供海量的知識(shí)和資源，有利于學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的策略

（一）利用信息技術(shù)構(gòu)建良好的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡(jiǎn)單、有趣，但還是有部分學(xué)生不能對(duì)數(shù)學(xué)提起很高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不能有效地理解，數(shù)學(xué)成績(jī)也不夠理想。在這樣的情況下，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行一定的反思。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛從幼兒園畢業(yè)，其認(rèn)知程度還比較低，邏輯思維還沒(méi)有得到有效地發(fā)展，而數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)又需要一定的思維方式和能力，所以，對(duì)于抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)會(huì)有一定的理解難度，這就要求教師改進(jìn)教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單化教學(xué)和趣味化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。在將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化和簡(jiǎn)單化的過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)起到很好的作用。教師可以利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，豐富教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

（二）利用信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)資源

隨著新課程改革的不斷深入和實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅依靠在課本中的教學(xué)資源已經(jīng)不能滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，所以，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野有十分必要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源十分豐富，結(jié)合全球的教育資源和新聞，隨時(shí)可以得到一手的教學(xué)資源，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合信息技術(shù)對(duì)教學(xué)資源有極大地豐富作用，利用信息技術(shù)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)，教師通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)中搜集教學(xué)資源，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)識(shí)多種題型，了解多種解決問(wèn)題的辦法，可以很好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如果僅僅依靠數(shù)學(xué)公式進(jìn)行解題，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題的能力會(huì)有一定的限制作用，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的各種“最強(qiáng)大腦”，可以讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更加縝密的邏輯思維，很好地幫助學(xué)生提升自己的數(shù)學(xué)邏輯思維，學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)理解和解題能力。

（三）利用信息技術(shù)建立交互平臺(tái)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要作為課堂的主導(dǎo)，教學(xué)方式比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也比較單一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是一個(gè)聽(tīng)講者，被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑和理解難度也只能通過(guò)教師進(jìn)行解答，這樣的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索新知識(shí)的意識(shí)。

（四）利用信息技術(shù)展示所學(xué)知識(shí)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是經(jīng)過(guò)編選人員經(jīng)精心挑選并編撰而成的，其中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是供學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)知識(shí)形成的完整過(guò)程，是為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成良好的認(rèn)知，展示學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程。但是對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容是固化的，也是靜止的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡階段更關(guān)注且更喜歡的是動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，然而小學(xué)數(shù)學(xué)教材并不能真正地體現(xiàn)出來(lái)。

（五）利用信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)今新課程改革的背景下，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展尤為重視。在學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的培養(yǎng)是重要組成部分，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展歷程中的一個(gè)重要因素，所以，學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都提供了很好的方式和手段。因此，教師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相融合，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，利用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段和素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

（六）利用信息技術(shù)有效的實(shí)行分層教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該直面應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異化的現(xiàn)象，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，采用分層教學(xué)方式，力爭(zhēng)做到因材施教，照顧到每一個(gè)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，僅憑借教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式很難做到分層教學(xué)，因此，當(dāng)教學(xué)與信息技術(shù)融合之后，教師就可以做到小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于教育的發(fā)展和創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑是一種巨大的推動(dòng)力量。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教學(xué)的主要目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合，從教學(xué)理念開(kāi)始轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)方式和手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)進(jìn)行深入改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

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