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        小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性及措施

        2021-07-23 01:02:23胡榮華
        速讀·上旬 2021年6期
        關(guān)鍵詞:重要性措施

        胡榮華

        ◆摘? 要:本文將教育改革作為研究背景,將提高小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育作為研究目的。在各個教育階段,情感教育都是不可或缺的存在。引入滲透式教學(xué)方針,通過從教學(xué)和生活中不斷地滲透情感教育。小學(xué)是培養(yǎng)人綜合素質(zhì)的重要啟蒙階段,而情感教育在小學(xué)教育尤其是語文教育中就顯得格外的重要。期望本文的下述內(nèi)容能夠為相關(guān)教育工作者提供有利的教學(xué)理論參考。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);情感教育;重要性;措施

        一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性

        (一)情感教育有助于學(xué)生的特性養(yǎng)成

        小學(xué)階段的學(xué)生還屬于低年級的學(xué)生,很容易被外界的事物所影響,沒有形成成熟的價值觀,不能很好的、有效的控制好自己的情緒。這時候教師對于學(xué)生的情感教育就起到一個很好的引導(dǎo)作用。教師要格外關(guān)注在情緒上有問題的學(xué)生,及時的幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生有效地處理不良情緒。

        (二)情感教育有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的樂趣

        對于剛步入上學(xué)階段的學(xué)生,一時間還不能夠很好的適應(yīng)校園生活,并且小學(xué)語文知識還是存在一定的難度的,所以很容易就會產(chǎn)生不良情緒。所以教師需要將情感教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,在課堂上積極互動。不僅讓學(xué)生覺得教師很親切,也能更好的培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。

        二、目前小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的現(xiàn)狀與問題

        (一)小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的現(xiàn)狀

        新教育的改革,使得教師的教學(xué)方法也需要及時的做出調(diào)整,改變了很多以往的教學(xué)方式。比如,在小學(xué)語文教育中情感教育就是其中的一項,但是并不是所有的教師都能很好的理解政策改革的意義,一些教師還不明白到底該怎么進(jìn)行情感教育。所以教師也要學(xué)習(xí)情感教育包含哪些具體內(nèi)容,認(rèn)真對待,在將其靈活的運用到小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中去。

        (二)小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的問題

        1.教師還不能靈活將情感教育運用到小學(xué)語文教學(xué)。在以往的教育體系下,教師已經(jīng)形成一個相對固定模式的教學(xué)模式。一時間,還不能很好的將情感教育滲透到以往的教學(xué)模式中。所以滲透式情感教學(xué)仍然還有很長的一段路要走。

        2.家長對于情感教學(xué)的不贊成。家長在滲透式情感教育教學(xué)當(dāng)中也具有關(guān)鍵的作用。因為在大多數(shù)情況下教師完成這項工作需要家長的配合。但是一些家長太過于注重孩子的學(xué)業(yè)任務(wù),對于情感教育方面的關(guān)心可以說是微乎其微。教師也會因為家長的不重視,導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容上面也不敢讓情感教育占用太多時間。教師就會幾乎放棄情感教育的滲透,而選擇相對傳統(tǒng)的教育方法。

        3.學(xué)生對于情感教學(xué)的陌生。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,對于情感的表達(dá)是過于害羞的。時常不愿意表達(dá)自己的想法和情緒,這也是教師在小學(xué)語文教育中難以滲透情感教育的原因之一。如果教師的引導(dǎo)也不能啟發(fā)學(xué)生的情感,這樣不僅會導(dǎo)致課堂進(jìn)度無法完成,也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理感覺。這樣的原因?qū)е虑楦薪逃谛W(xué)語文課堂的開展增加了一定的難度。

        三、小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的措施

        (一)教師積極滲透情感教育到小學(xué)語文課堂中

        1.教師對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的解析。小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要以小學(xué)的課文為主,教師可以通過自己的情感和想象力去理解領(lǐng)悟,引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實和課文相結(jié)合。選取一篇小學(xué)語文課文中情感表達(dá)豐富的課文進(jìn)行著重的講解,布置給學(xué)生更開放性的任務(wù),發(fā)揮學(xué)生的想象力,提問學(xué)生對于文中的圖片的理解。再詳細(xì)點說,在進(jìn)行解讀一篇文章的時候,首先,要從整體上去分析課文;其次,以提出問題、分析問題、解決問題的思路引導(dǎo)學(xué)生獨立思考;最后,幫助學(xué)生理解文章所要表達(dá)的情感何意思。以小學(xué)一年級語文教材為例,在學(xué)習(xí)口耳鼻的教學(xué)中,教師可以在實際教學(xué)中和學(xué)生之間進(jìn)行互動,讓學(xué)生之間相互告訴對方的口耳鼻在哪里,再告訴老師的口耳鼻在哪里,這樣的課堂小游戲,會使課本中的內(nèi)容表現(xiàn)得更生動使學(xué)生產(chǎn)生較大的興趣。

        2.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。在語文的教學(xué)中,適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造教學(xué)環(huán)境,能更好的引導(dǎo)學(xué)生對于文章的理解。在一個很相似的環(huán)境中,才能讓學(xué)生更好的感受到文章的作者所要表達(dá)的意思,從而有更深的理解和情感認(rèn)知。教師也要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源,創(chuàng)造相對的教學(xué)環(huán)境。比如,課文中講到作者在野地里面奔跑,路邊長滿了鮮花,教師就可以帶著學(xué)生到教學(xué)樓的操場走走,看看花壇種的鮮花,聞聞花香,讓學(xué)生感受到作者所寫的美好,而不是枯燥的坐在教室談“花香”、“鳥語”。

        (二)家長積極的配合教師

        家長積極配合教師留給學(xué)生的作業(yè),積極的幫助學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。比如說,教師給學(xué)生布置一個繪畫作業(yè),內(nèi)容為你印象中的春天,那么家長就可以帶學(xué)生在春天的時候去野營、踏青等活動。給學(xué)生一個更加合適的環(huán)境,這樣才能更好的促進(jìn)教師將情感教育滲透到小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中。

        (三)學(xué)生積極的配合教師

        對于新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換,很多教師將情感模式滲透到講課中,但是常常出現(xiàn)問題無人回答的尷尬情況,也就導(dǎo)致情感教育的滲透不能順利的進(jìn)行。這就要求學(xué)生要用一個積極樂觀的態(tài)度去對待情感教育,積極的配合教師的提問,不要因為害羞而羞于表達(dá)。

        四、結(jié)束語

        總之,對于教師、家長、學(xué)生三個方面的配合是至關(guān)重要的,一個好的教學(xué)模式的進(jìn)行都需要這三方的共同努力,只要都各司其職,在小學(xué)語文教學(xué)中才能更好地滲透情感教學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]邵美芳.小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的策略探究——以《大禹治水》教學(xué)為例[J].教師教育論壇,2020,33(12).

        [2]趙永生.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)情感教育滲透策略[A].中國市場學(xué)會.中國市場學(xué)會2020年全國代表大會會議論文集(卷三)[C].中國市場學(xué)會:中國市場學(xué)會食藥同源發(fā)展工作委員會,2020:2.

        [3]路燕.論小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性[J].新課程,2020(44).

        [4]王凡琴.融情于學(xué)——情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略探究[J].讀寫算,2020(23).

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