樊婷

◆摘? 要：聽(tīng)到紅色文化一詞，大家都能聯(lián)想到的詞是自豪、是感動(dòng);它也代表了國(guó)人的思想和價(jià)值觀，紅色文化是極具中國(guó)特征的先進(jìn)文明。對(duì)于國(guó)家而言，文化繁榮是國(guó)家興旺的重要支撐，而建設(shè)社會(huì)主義文化大國(guó)需要紅色文明的深入實(shí)踐與創(chuàng)新。紅色文化在幼兒園教育中在大眾面前也越來(lái)越受到重視了，如何巧妙的利用和發(fā)揮紅色資源的優(yōu)勢(shì)是值得去深究的問(wèn)題。我們可以利用特殊節(jié)假日、紀(jì)念日作為教育契機(jī)，與此同時(shí)要將紅色資源進(jìn)行拓展創(chuàng)新，包括園內(nèi)的大環(huán)境的滲透，多利用“帶入”與“引出”的相聯(lián)合，促進(jìn)幼兒教育與紅色文化的融合。

◆關(guān)鍵詞：紅色文化;紅色資源;實(shí)踐;創(chuàng)新

一、紅色文化是優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化

紅色文化的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新和傳承的過(guò)程，我們?cè)趥鞒屑t色文化的同時(shí)還需要不斷挖掘創(chuàng)新的方法，使得幼兒教育中，孩子們能對(duì)紅色文化產(chǎn)生濃厚的興趣，再慢慢學(xué)習(xí)到更多的紅色文化的知識(shí)。通過(guò)紅色文化的學(xué)習(xí)，幼兒也能感受到我們祖國(guó)現(xiàn)在的繁榮昌盛都是無(wú)數(shù)先烈的生命換來(lái)的，通過(guò)紅色文化的弘揚(yáng)，幼兒更能感受到革命先輩的偉大，克服一切困難的品質(zhì)。還可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

二、幼兒園教育中紅色資源的實(shí)踐

1.加強(qiáng)紅色文化教育，是與時(shí)俱進(jìn)的需要

現(xiàn)如今幼兒園對(duì)利用紅色資源教育進(jìn)行了實(shí)踐和探索，但將紅色文化教育融入到幼兒園教育中還是缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，近幾年來(lái)，國(guó)家也對(duì)幼兒教育中的紅色文化教育予以重視，并積極引導(dǎo)幼兒園教育工作者提高對(duì)紅色資源教育價(jià)值的認(rèn)知和利用，在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，作為一名幼兒園教育工作者，我們需要抓住一切紅色資源教育契機(jī)，加強(qiáng)幼兒紅色文化的教育。

2.利用紅色資源，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

在我們的日常生活中，一些法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，紀(jì)念日等，例如青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等都是一些很好的紅色教育資源，可以將這些寶貴的紅色資源融入幼兒教育中;唱讀紅色文化。還可以利用家長(zhǎng)資源，師幼共同收集革命歌曲童謠，由各教研組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行篩選，選擇適合孩子年齡段的歌曲，每周利用班會(huì)、音樂(lè)集體活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒學(xué)唱、學(xué)讀，傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化。努力形成，人人會(huì)唱紅歌，師生共同參與的局面，與此同時(shí)，同年級(jí)之間常態(tài)化開(kāi)展紅色歌曲傳唱比賽。在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之時(shí)，教師還可以組織幼兒進(jìn)行有趣的美工活動(dòng)。例如：畫(huà)國(guó)旗、國(guó)徽、天安門、長(zhǎng)城還有制作紙花送給祖國(guó)媽媽。還可以組織幼兒詩(shī)歌朗誦，角色表演經(jīng)典革命傳統(tǒng)故事，這即對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的紅色教育熏陶，又鍛煉了兒童的表述和記憶能力。還可以組織孩子看國(guó)慶檢閱視頻等等，讓他們?cè)谪S富的幼兒教育活動(dòng)中感觸愛(ài)國(guó)作派教育。小手拉大手，紅色文化家家傳。充分發(fā)揮家園聯(lián)系平臺(tái)利用微信平臺(tái)、校園網(wǎng)站、電子大屏、家園QQ等，讓紅色文化的傳頌由幼兒園向家庭、由孩子向家長(zhǎng)、社會(huì)不斷延伸、擴(kuò)展，促使每個(gè)家庭也能積極地推進(jìn)紅色基因傳承。

3.創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入紅色文化

利用潛移默化法，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也融入紅色文化元素，紅色文化的主題創(chuàng)設(shè)更能讓幼兒身臨其境，在教室里可以掛上中國(guó)地圖，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都能觀察到祖國(guó)媽媽的概貌;還可以在走廊墻壁上，掛上革命英雄的肖像，配上英雄事跡介紹，用革命英雄人物吸引幼兒，使得幼兒再潛移默化中受到紅色文化的影響。從而在生活化的方式中感受到愛(ài)國(guó)主義。

三、紅色文化的創(chuàng)新，“帶入”與“引出”相聯(lián)合

紅色文化的創(chuàng)新是值得深思的問(wèn)題，在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，我們不僅要弘揚(yáng)紅色教育，更要?jiǎng)?chuàng)新紅色教育，在面對(duì)幼兒這樣一個(gè)特殊群體，我們總要想更多的方式方法去實(shí)施紅色文化，針對(duì)以上問(wèn)題，可以從“帶入”和“引出”相聯(lián)合的方式進(jìn)行紅色文化的創(chuàng)新?！皫搿笔侵咐眉议L(zhǎng)和社區(qū)人力資源，邀請(qǐng)入園參與幼兒園的紅色教育教學(xué)活動(dòng);“引出”是指利用物資資源，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外部環(huán)境，參觀外部各種紀(jì)念館、博物館等。例如：南昌的八一廣場(chǎng)（八一起義紀(jì)念碑）、八一起義紀(jì)念館、賀龍指揮部舊址、江西革命烈士紀(jì)念堂等等。

幼兒園對(duì)紅色資源的開(kāi)發(fā)與利用，同樣可以采用“帶入”與“引出”相聯(lián)合的方式，可以邀請(qǐng)幼兒的爺爺奶奶來(lái)分享革命年代的生活，使得幼兒懂得愛(ài)惜和平生活，自幼做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，懂得感恩、感德的人。革命紀(jì)念館等娛樂(lè)場(chǎng)所還可發(fā)掘館內(nèi)奇特的紅色資源，聯(lián)合時(shí)事，設(shè)計(jì)各種內(nèi)容生動(dòng)、樣式新穎、適合幼兒的紅色教育活動(dòng)，或是將館內(nèi)紅色資源制作成集教育性和有趣性為一體的圖書(shū)、電子出書(shū)物、聲像成品、影視成品等，借助播音、互聯(lián)網(wǎng)等科技手法加大對(duì)幼兒園紅色教育的宣傳力度，鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中受到革命先烈精神和先進(jìn)紅色文化教育的陶冶。這種方式幼兒更加能夠接受。