◆摘? 要：在當(dāng)前的教育環(huán)境中，素質(zhì)教育成為了主要的教學(xué)目標(biāo)，因此，教師需要提高自己的專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)，這樣才能保證素質(zhì)教育理念的全面發(fā)展。職校英語教師肩負(fù)著素質(zhì)教育這個責(zé)任，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能保證職教英語教學(xué)取得良好的效果。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;教學(xué)模式;創(chuàng)新;職教英語

通過觀察當(dāng)前的職教英語教學(xué)情況可發(fā)現(xiàn)，在一系列的教學(xué)中并沒有提高職教英語實質(zhì)性的教學(xué)效果，主要原因還是在于教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，加上教師們落后的教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣。職教英語和普通高校英語之間還是存在一些差異的，職教英語的教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生們順利就業(yè)，因此，教學(xué)過程會更注重實踐性的教學(xué)內(nèi)容。由此可見，促使學(xué)生們合理應(yīng)用自己所學(xué)的英語知識去提升英語成績，從而幫助他們更好的學(xué)習(xí)。

一、素質(zhì)教育理念下，當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的問題

1.過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響了學(xué)生們素質(zhì)的提高

如果職教英語的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，在教學(xué)中很就很難凸顯學(xué)生們的學(xué)習(xí)地位，另外，灌輸式的教學(xué)方式會降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師們始終認(rèn)為將課本上的知識講解完就算完成教學(xué)了，他們和學(xué)生之間幾乎沒有任何的互動，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生抗拒心理。只有學(xué)生們產(chǎn)生興趣，他們才會學(xué)好英語并主動要求學(xué)習(xí)英語。

2.不太合理的教學(xué)方式

在職教英語教學(xué)中，由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)能力等有所不同，因此，一種教學(xué)方式很難滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。不僅如此，教師在開展教學(xué)工作時，由于受到某些因素的影響，從而忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致教學(xué)方式出現(xiàn)了不合理的情況，最終直接影響來了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生們嚴(yán)重缺乏自學(xué)能力

很多職校英語教學(xué)壓根就不關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，他們在教學(xué)中雖然灌輸給學(xué)生們很多英語知識，但沒有給予他們豐富的自學(xué)時間以及自學(xué)空間，導(dǎo)致學(xué)生們嚴(yán)重缺乏自學(xué)能力。當(dāng)學(xué)生們失去了自學(xué)能力后，最終也就影響了他們的英語成績 。

二、素質(zhì)教育理念下，推動職教英語創(chuàng)新教學(xué)模式的主要路徑

1.促使學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

我們將英語視為語言類的學(xué)科，這門課程的實用性非常高，全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，很多國家越來越國際化，因此，英語成為了國際通用語言。在英語的學(xué)習(xí)過程中其實具有一定的復(fù)雜性，整個過程需要學(xué)生們從認(rèn)知轉(zhuǎn)變成情感，簡而言之，想要促進(jìn)職教英語的教學(xué)效果，首先需要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識，促使學(xué)生們在意識中完成學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語的作用和意義，讓他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡上英語這門學(xué)科，然后在主動并且積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能促使職教英語教學(xué)活動的有效進(jìn)展，同時還能保證學(xué)生們更好地運用英語。

2.改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)方式

讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這對于教師而言并不難，難的是如何創(chuàng)新教學(xué)模式。在職教英語教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生們的口語表達(dá)能力以及應(yīng)用能力，整個教學(xué)過程應(yīng)該將學(xué)生放在主導(dǎo)位，然后結(jié)合有效并且全新的教學(xué)方式促使學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實每一位學(xué)生都具備較強的學(xué)習(xí)潛能，想要挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛能，教師務(wù)必不斷創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式，這樣才能提升學(xué)生們對于知識的理解能力，同時還能促進(jìn)學(xué)生們的分析與總結(jié)能力，讓他們在學(xué)習(xí)中突破自己并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在教學(xué)指導(dǎo)《Enjoy Your Spare Time》這個課題內(nèi)容時，教師可以借助情境教學(xué)法推動教學(xué)工作，這樣做的目的是為了吸引學(xué)生們的注意力。首先，可以讓學(xué)生觀看一些和這個課題內(nèi)容相關(guān)的視頻，然后讓學(xué)生們用英語去溝通去交流，同時還要將視頻中不懂的單詞和句子標(biāo)注出來，從而解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。然后等到學(xué)生們再次觀看的時候，教師可以這樣對學(xué)生進(jìn)行提問：“How do the people in the video spend their spare time？”經(jīng)過學(xué)生們的思考，然后用英語回答教師。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生們的聽力能力，同時還能加強學(xué)生們的理解能力。學(xué)生們在查詢單詞的時候就是一個加深單詞印象的過程，當(dāng)學(xué)生們具備足夠的詞匯后，他們才能更好的表達(dá)，同時還能提升學(xué)生們的寫作能力。

3.創(chuàng)新教師所設(shè)計的備課內(nèi)容

在職教英語教學(xué)中，教師需要注意學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的參與性以及重視性，在進(jìn)行備課的時候一定要確保這些教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性。對于中職教師而言，千萬不能局限在教材中，應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識，這樣保證學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升。例如：在課程《have some fun in festivals》中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力，教師需要拓展自己的備課內(nèi)容。由于我國各式各樣的節(jié)日有很多，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)シ喐嗪凸?jié)日相關(guān)的資料，然后將這些節(jié)日的時間和由來記錄下來。從某種角度上而言，不僅可以豐富學(xué)生們的文化知識，同時還能加強學(xué)生們的探索以及自學(xué)能力?？偠灾?，在職教英語教學(xué)中，最好課前備課這項工作，可以促進(jìn)學(xué)生們對于英語知識的理解，同時還能促使全新的教學(xué)方式得到全面化的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在職教英語的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐學(xué)習(xí)能力是教學(xué)中的重中之重，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能豐富教學(xué)內(nèi)容，同時還能促使學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 。換句話而言，在創(chuàng)新的職教英語教學(xué)中，教師不僅要加強學(xué)生們理論知識的學(xué)習(xí)，同時還要確保學(xué)生們的實際運用能力，從而不斷提升學(xué)生們的英語水平以及其他綜合能力，促使職教英語教學(xué)方式的創(chuàng)新變得有意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2015.

[2]辛世霞，甘英.隱形素質(zhì)教育提升持續(xù)就業(yè)能力可行性研究初探[J].人力資源管理，2015（6）：311-313.

[3]胡萬佳.網(wǎng)絡(luò)信息化高中英語教學(xué)探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（6）：180-186.

作者簡介

郭瓊（1976.09—），女漢族，湖南祁陽，中一，本科，研究方向：英語教育。