趙娟

自20世紀(jì)90年代以來，南通市如東縣洋口鎮(zhèn)新林小學(xué)堅持走科技興校之路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以農(nóng)村小學(xué)“五三三”航模文化建設(shè)為特色，開展豐富多彩的青少年科技教育活動，形成了組織健全、師資雄厚、活動豐富、成果顯著的良好局面。

健全組織，科學(xué)制訂發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校特色是學(xué)校的一種精神，是校園人文素養(yǎng)的積淀。學(xué)校制訂了科技教育發(fā)展規(guī)劃，成立了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員、專兼職科技指導(dǎo)教師組成的青少年科技教育工作輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，由校長任科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，7位中層管理人員為組員;同時成立由分管校長任組長的工作小組，科技輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)科學(xué)體驗、模擬飛行、航模制作、無土栽培、科普宣傳、物聯(lián)網(wǎng)、科幻畫創(chuàng)作、創(chuàng)新小發(fā)明、大疆機器人、STEM創(chuàng)客中心等項目。

統(tǒng)一認(rèn)識，精心打造科技團隊

一、優(yōu)化隊伍管理，提升師德素養(yǎng)

學(xué)校一直將科技輔導(dǎo)教師作為特色項目建設(shè)的第一資本。農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，因此選擇有能力、有方法、能吃苦、能奉獻、熱愛科技教育活動的輔導(dǎo)員是開展好科技活動的第一關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評估教師業(yè)務(wù)能力，在對教師意愿進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上擇優(yōu)聘任科技輔導(dǎo)員，努力打造一支愛生、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的科技教師隊伍。

二、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校經(jīng)常組織教師參加形式多樣的科技教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流活動，開展理論講座、實踐指導(dǎo)、教學(xué)研討等，同時外聘科技輔導(dǎo)員對科技輔導(dǎo)教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。定期組織科學(xué)課教師開展教科研活動，落實學(xué)科教育中對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過幾年的努力，一批青年教師已成長為科技教育的骨干力量。

豐富資源，有效提供條件保障

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺

學(xué)校征訂了《航空模型》《未來科學(xué)家》《小哥白尼》等報刊，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。充分利用校園物態(tài)環(huán)境、媒體網(wǎng)絡(luò)和電化教育設(shè)備，為師生提供相互學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺。宣傳櫥窗定期更新科普資訊，班級板報園地刊登科普知識，校園廣播站設(shè)有科普專欄，校園網(wǎng)站開設(shè)科普之窗，開辟科技輔導(dǎo)員郵箱，等等。

二、完善場館建設(shè)

“五三三”航模文化建設(shè)項目中的“五”是指五個場館，包括：科技體驗館，集閱讀、體驗于一體，館內(nèi)陳列有航模歷史圖片以及各個階段的車船、航空器等模型，通過圖文、視頻、VR體驗等形式呈現(xiàn)世界交通發(fā)展史，并將模擬飛行器搬入場館，為每個學(xué)生的飛天之夢插上翅膀?？茖W(xué)探究室，整合學(xué)?，F(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，開展科學(xué)實驗，將課堂教學(xué)引入立體互動教學(xué)的嶄新空間。模擬飛行中心，通過計算機軟件認(rèn)識飛行器，開展模擬飛行，了解基本的飛行原理，激發(fā)航天興趣。航模教學(xué)室，配有足量的實驗工具和模型器材，是師生進行航模設(shè)計、制作、實驗，開展學(xué)習(xí)實踐的教學(xué)場所。STEM創(chuàng)客中心，設(shè)有3D打印、創(chuàng)意編程、物聯(lián)網(wǎng)、大疆機器人等活動項目，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、提出問題到研究、解決問題的能力，融合了科學(xué)設(shè)計、實驗操作和藝術(shù)創(chuàng)作的一系列活動過程。

五個場館的建設(shè)進一步優(yōu)化了學(xué)?？萍冀逃挠布h(huán)境，為師生開展科學(xué)探究提供了現(xiàn)代化的活動保障。

立足課堂，多元滲透課程文化

“五三三”航模文化建設(shè)項目中的第一個“三”是指三門課程，包括國家課程、校本課程、航模課程，結(jié)合三門課程的開發(fā)實施，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法。

一、結(jié)合國家課程，滲透科技教育

在國家課程教學(xué)中，教師適時適度地挖掘科技教育滲透點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和探究精神，寓科技教育于學(xué)科教學(xué)中。例如語文教材中有講述科學(xué)家故事的記敘文，教學(xué)時可以通過搜集人物資料了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的過程，學(xué)習(xí)人物精神;教學(xué)《太陽》《納米技術(shù)就在我們身邊》這些科技含量較高的科普說明文時，可以結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，組織知識問答、科技小報制作等活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展校本課程，促進素養(yǎng)提升

學(xué)校著眼學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，依據(jù)低、中、高不同年級段的學(xué)習(xí)特征，分別編寫了《走近名人》《無土栽培》《物聯(lián)網(wǎng)機器人》校本教材，制訂了具體的教學(xué)方案，形成“課前準(zhǔn)備—現(xiàn)場指導(dǎo)—學(xué)生作業(yè)—課堂交流”的一般流程。將校本課程教學(xué)與競賽活動相結(jié)合，對實踐活動中的優(yōu)秀學(xué)生作品進行專題展示，達(dá)到課內(nèi)外互促共進的效果。

三、開設(shè)航模課程，發(fā)揚個性特長

學(xué)校增設(shè)提高類航模課程“暢游海陸空”，圍繞“我愛祖國海疆”“駕馭未來”“飛向北京，飛向太空”三大主題，設(shè)計航空、航海、陸路模型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用折紙、線控、牽引、電動自由飛等多種技術(shù)，實現(xiàn)個性化教育。

以點帶面，不斷拓寬活動空間

“五三三”航模文化建設(shè)項目中的第二個“三”是指三項制度，包括航模社團建設(shè)制度、科技月活動制度、研學(xué)旅行制度。具體落實時，學(xué)校著眼“三抓三促”，拓寬活動渠道，豐富學(xué)生的活動體驗。

抓宣傳，促普及 一是通過板報、廣播、標(biāo)語等宣傳形式向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵學(xué)生每人選擇1至2項學(xué)校組織的科技活動，并把參與情況列入學(xué)生素養(yǎng)評價體系。二是堅持典型引路，評比科創(chuàng)班級、科創(chuàng)之星，引入競爭機制，培植典型，輻射全校，調(diào)動全體師生參與活動的積極性。

抓活動，促提高 結(jié)合航模社團、科技月、研學(xué)旅行開展項目學(xué)習(xí)和成果展示，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，激發(fā)師生活力，振奮師生精神，贏得社會支持。學(xué)生們在社團活動中鍛煉身心，在科技月活動中展示自我，在研學(xué)旅行活動中拓寬視野，樹立遠(yuǎn)大志向。

抓研討，促攻關(guān) 隨著課改的不斷深入，科技教育也面臨破局難題。學(xué)校開展“我為項目建設(shè)獻計策”“科技教育創(chuàng)新談”等活動，集思廣益，不斷豐富科技教育的形式內(nèi)容，提升學(xué)校的文化品位，擦亮學(xué)校的科創(chuàng)品牌。