王愛民

南通市如東縣曹埠小學(xué)堅持走幸福教育之路，以“讓每個孩子都擁有幸福的童年”為辦學(xué)理念，努力為學(xué)生幸福的一生奠基。學(xué)校不僅教授學(xué)生知識和能力，更關(guān)注培養(yǎng)他們健康的人格和良好的習(xí)慣。學(xué)校堅持了20年的筍芽文學(xué)社就是追求幸福教育的一面旗幟。

回眸

一、青青筍芽，孕育而生

筍芽文學(xué)社創(chuàng)建于2001年，由幾名熱衷于筆耕的教師發(fā)起。最初幾年，文學(xué)社立足于農(nóng)村這片沃土，通過閱讀、觀察、體驗和展示等方式培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，定期組織經(jīng)典誦讀、征文比賽、演講比賽等系列活動，不過僅局限在校園里開展。社團(tuán)規(guī)模較小，每一屆社員不足30人，獲獎的文章也偏少。

二、青青筍芽，才露尖角

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富校園讀書節(jié)活動，學(xué)校通過“作家進(jìn)校園”等形式，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，厚實社員文學(xué)底蘊(yùn)。有了大師引領(lǐng)，社員對寫作有了更多的興趣，開闊了文學(xué)視野，提升了文學(xué)欣賞與創(chuàng)造力。筍芽文學(xué)社如逢春風(fēng)甘霖，走向了系列化的發(fā)展方向。

三、青青筍芽，已破沃土

社團(tuán)輔導(dǎo)教師意識到，只有走出校園，親近自然，觸摸生活，接觸社會，才能捕捉到大量鮮活的習(xí)作素材。2009年開始，學(xué)校精心組織研學(xué)活動，社員們既擴(kuò)展了視野，感悟了生活，又汲取了寫作靈感。社團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)大，吸引了越來越多的學(xué)生參加，他們在實踐中感受幸福，在寫作中抒發(fā)幸福，在生活中創(chuàng)造幸福。

四、青青筍芽，枝繁葉茂

然而，文學(xué)社的發(fā)展也遇到了瓶頸，如何可持續(xù)發(fā)展是擺在大家面前的難題。經(jīng)過反復(fù)討論，大家一致認(rèn)為，需要從外部和內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能推動社團(tuán)不斷前行。外部，借助更大的平臺，給予社員更好的資源和培養(yǎng)條件。2016年，恰逢如東日報社小記者團(tuán)創(chuàng)建。利用如東日報社的資源，社團(tuán)組織學(xué)生參觀縣城著名企事業(yè)單位，邀請資深記者對小記者進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，極大地調(diào)動了社員創(chuàng)作的積極性。內(nèi)部，則與學(xué)校課改相結(jié)合，通過文學(xué)社的培養(yǎng)加快學(xué)校作文教改的步伐。

點滴汗水灑桃李，不歇筆耕育新苗。20年來，筍芽文學(xué)社共吸收、培訓(xùn)小文學(xué)愛好者1000多人，舉辦寫作輔導(dǎo)講座近100場次，培養(yǎng)出優(yōu)秀小記者近100名，社刊《筍芽》編輯刊發(fā)84期，刊登學(xué)生作品1000余篇。一代代社員用成長見證了社團(tuán)的奮進(jìn)與壯大，用努力詮釋了社團(tuán)的精神和內(nèi)涵。

思考

一、社團(tuán)發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的殷切關(guān)懷

筍芽文學(xué)社成立以來，得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與鼓勵。正是因為領(lǐng)導(dǎo)高度重視幸福教育，重視樹立幸福的教育觀，致力于打造幸福社團(tuán)、幸福課堂、幸福課程，筍芽文學(xué)社才得以走出校門，逐步壯大。

二、社團(tuán)發(fā)展離不開師生共生共長的同頻共振

無論是教師輔導(dǎo)寫作還是學(xué)生自主寫作，過程都是辛苦而又甜蜜的。那些師生共同經(jīng)歷的思想碰撞，共同收獲的拔節(jié)成長，都將成為生命中最美好的回憶和最寶貴的財富。這種師生共生共長模式正是幸福教育的范式。

三、社團(tuán)發(fā)展離不開家長一呼百應(yīng)的暖心支持

對學(xué)生的教育，離不開家庭和學(xué)校。在學(xué)校的協(xié)調(diào)溝通下，家長對學(xué)校的教育工作更加理解，家校合作方面更加密切，更為和諧。正是因為他們對學(xué)校教育理念的認(rèn)可和支持，對學(xué)校教師的尊重和信任，筍芽文學(xué)社的校外活動才能夠取得圓滿成功。

展望

一、豐富幸福教育資源，創(chuàng)建適合幸福成長的環(huán)境

一所學(xué)校辦得好不好，首先看的是校園環(huán)境，要多從符合學(xué)生成長的角度去考量。除了加強(qiáng)物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，學(xué)校更注重精神文化環(huán)境的建設(shè)，立足本校特色，挖掘精神教育資源。如結(jié)合清明節(jié)，開展傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)烈士精神的愛國主義教育系列活動;結(jié)合植樹節(jié)，開展“我為校園添抹綠”愛心活動。

二、明確幸福課程指向，培養(yǎng)學(xué)生幸福生活的能力

課程是實現(xiàn)幸福教育的抓手。一方面，學(xué)科課程是落實學(xué)校幸福教育的主陣地，學(xué)校以南通市“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字方針為引領(lǐng)，不斷完善指向?qū)W生幸福成長的幸福課堂教學(xué)模式。另一方面，以筍芽文學(xué)社為范本，明確各類活動課程的目標(biāo)指向，建立以幸福教育為目標(biāo)體系的活動課程開發(fā)和實踐方案，讓學(xué)生在豐富多彩的課程活動中享受幸福生活。

三、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升建設(shè)幸福教育的品質(zhì)

要實施幸福教育，關(guān)鍵是教師，學(xué)校高度關(guān)注教師的幸福成長。首先注重教師大愛品質(zhì)的形成，抓實政治學(xué)習(xí)，抓好黨員教師這支隊伍，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。其次抓實校本研修，以“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”為策略，大力開展校本研修活動，不斷提升幸福教育的品質(zhì)。

四、形成幸福教育合力，構(gòu)建家校幸福教育的共同體

一方面，及時傳遞學(xué)校動態(tài)，并建立家長委員會，定期以召開家長會、家訪等方式加強(qiáng)家校聯(lián)系。另一方面，通過開展家庭教育講座、親子活動等提高家長對幸福教育的認(rèn)識，促進(jìn)有效的家庭教育。

青青筍芽破沃土，幽幽墨香溢滿園。筍芽文學(xué)社在各界領(lǐng)導(dǎo)、同仁的關(guān)懷與指引下，在全體輔導(dǎo)教師與“筍芽兒”們的努力下，必將朝著明亮的方向，沐浴陽光，茁壯成長。