顧蘇兵

一滴水可以折射出耀眼的陽光，一本好書可以凈化一個人的心靈。在我們的心底，總有這樣一本書，它就像一滴清水浸潤我們的心靈，折射出來自心靈深處的光芒。本文以丁店小學(xué)為例，淺談如何以打造書香校園為切入點，以教師讀書引導(dǎo)學(xué)生讀書，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，努力提升師生的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀活動，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

一、以人為本，打造優(yōu)秀的教師團隊

1.示范引領(lǐng)，向我看齊

“什么是教育？就是愛讀書的校長和愛讀書的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書。就這么簡單?！睂W(xué)校的發(fā)展需要有思想、有理想的引領(lǐng)者。一直以來，我努力做一個愛讀書的校長，每天都會留一點時間與書為伴，博觀約取。從“閱讀”到“悅讀”再到“越讀”，這些書籍拓展了我的視野，也指導(dǎo)著我的管理實踐，讓學(xué)校管理更規(guī)范、更科學(xué)。這樣的閱讀就是成長的、快樂的。

作為一校的先鋒人物，學(xué)校的黨員教師也率先投入到終身學(xué)習(xí)中。他們有相同的目標(biāo)，他們一起工作，他們專注于學(xué)習(xí)，他們推動了整個學(xué)校的閱讀。

2.如切如磋，共讀提升

為了促進(jìn)教師的閱讀活動，學(xué)校主要采取了幾項措施：（1）購買閱讀書籍。學(xué)校閱覽室、圖書室里擺放著為教師準(zhǔn)備的《給教師的建議》《正面管教》等書，讓教師們在課余閑暇時間隨手翻閱。（2）開展沙龍促進(jìn)提升。學(xué)校為青年教師制訂閱讀計劃，組織青年教師交流閱讀經(jīng)驗，在交流與碰撞中傳遞思想。（3）讀書摘抄展現(xiàn)成果。全體教師參與讀書，將讀書的思考與反思隨手記錄下來，辦公室與辦公室、學(xué)科組與學(xué)科組之間，出現(xiàn)了你追我趕、競相閱讀的場面。

二、營造氛圍，開辟廣闊的書香天地

學(xué)校充分利用走廊、櫥窗、墻壁、課堂角落等地擺放書籍，營造濃厚的文化氛圍。辦公樓前精心布置的書籍，已經(jīng)成為教師們每天讀的第一本書。教學(xué)樓的走廊上滿是名人名言。走進(jìn)干凈的教室，班級圖書館的設(shè)計富有個性化。漫步于班級走廊，就像漫步于詩林，隨時隨地都能觸摸經(jīng)典。

三、搭建平臺，開展豐富的讀書活動

1.“幸福講壇”談己見

學(xué)校鼓勵教師養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。為此，學(xué)校開辟了一個讀書分享專欄——“幸福講壇”，每周的“幸福講壇”都有教師分享他們的讀書體會。在周周例行的讀書活動中，教師們已將閱讀變成了一種習(xí)慣，濃郁的書香周周縈繞，精神的共鳴常唱常新。

2.科研助推共成長

為了提高教師的閱讀能力和思維能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，學(xué)校以科研促進(jìn)教師閱讀。學(xué)校專門召開青年教師科研交流會及全體教師讀書動員會，通過多種形式鼓勵教師閱讀必讀書目，選讀專業(yè)書籍，并鼓勵他們撰寫讀后感，將讀書所得與教育實踐相結(jié)合，用專業(yè)寫作的方式形成成果。教師們的文章也屢屢發(fā)表，為書香校園的建設(shè)添上濃墨重彩的一筆。

3.親子閱讀家校聯(lián)

“茍日新，日日新，又日新。”《禮記》中的這句話告訴我們，不斷革新才能換來精神上的洗禮，讀書尤其是這樣，親子共讀便是促使讀書不斷推進(jìn)的有效方式。我們以選擇書香好家庭為重點，推廣書香好家庭的理念，推薦閱讀書目，以這種方式提升學(xué)生閱讀能力、思維水平和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到校園共沐書香的目的。

4.“陽光留守”悠悠情

為更好地推進(jìn)校園讀書，我們又將悠悠讀書情送到了留守兒童樂園。教師們帶著圖書，與那里的學(xué)生一道閱讀，一道留守，將自己的閱讀心得分享給需要關(guān)愛的學(xué)生。書籍在傳遞，溫暖在傳遞。

書籍的力量是無窮的。建設(shè)書香型校園是我們的理想追求。只要行動，就有收獲，我們努力引領(lǐng)閱讀文化，我們期待一個充滿奇跡的書海，期待閱讀一個溫暖的故事，一個幸福的生活。