■文海燕/廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

一、搭建人文教育素質(zhì)平臺(tái)的意義

(1)根據(jù)教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》第一章總則第二條，高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。圖書(shū)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)相適應(yīng)，其水平是學(xué)校總體水平的重要標(biāo)志。圖書(shū)館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)工作者研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。

(2)高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)是人類(lèi)的良師益友，陪伴我們度過(guò)一個(gè)個(gè)難忘的時(shí)光；書(shū)是人類(lèi)的一座燈塔，指引我們駛向成功的彼岸；書(shū)，是人類(lèi)精神的營(yíng)養(yǎng)品，讓我們的思想境界得到提升。中國(guó)是全世界閱讀歷史最悠久的國(guó)家之一，習(xí)近平主席曾在接受專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)坦言“讀書(shū)已成了我的一種生活習(xí)慣，讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧，啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，可見(jiàn)經(jīng)久不衰、歷久彌新的經(jīng)典書(shū)籍能予人頗多啟迪和深入思考，是最好的精神食糧。

(3)“閱讀是生命中不可缺少的一個(gè)組成部分”，無(wú)論是青年學(xué)生還是教師，乃至于社會(huì)各界人士，只有是親近圖書(shū)，在圖書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)世界，才會(huì)享受閱讀帶來(lái)喜悅與快樂(lè)，大學(xué)校園里點(diǎn)燃讀書(shū)的熱情，是搭建教育素質(zhì)平臺(tái)的基礎(chǔ)，大學(xué)圖書(shū)館不僅有責(zé)任搭建這樣的人文教育素質(zhì)平臺(tái)，也是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。更應(yīng)體現(xiàn)出圖書(shū)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)相適應(yīng)，在參與人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮其圖書(shū)館的水平，因?yàn)樗彩菍W(xué)校總體水平的重要標(biāo)志。

二、搭建素質(zhì)教育平臺(tái)開(kāi)展多種形式活動(dòng)

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院圖書(shū)館，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位特色，不斷研究搭建素質(zhì)教育平臺(tái)的可行性，通過(guò)五年的實(shí)踐探索得到一定的收效。具體地采取多種形式搭建多個(gè)平臺(tái)開(kāi)展的活動(dòng)既有統(tǒng)一目標(biāo)又各有自身特點(diǎn)。特別是在每個(gè)世界讀書(shū)日的前后歷經(jīng)1-2月時(shí)間內(nèi)，圖書(shū)館都會(huì)舉辦“校園讀書(shū)月”系列活動(dòng)。

(一)眾人多語(yǔ)朗誦活動(dòng)

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”。為傳承學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)特色，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院圖書(shū)館結(jié)合“校園讀書(shū)月”活動(dòng)，先后組織兩次“眾人多語(yǔ)朗誦”，活動(dòng)的隆重舉行得到了眾人的關(guān)注，也相繼給讀書(shū)月有了一個(gè)完美的開(kāi)場(chǎng)或收尾。

一次是在“校園讀書(shū)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，由全校八個(gè)二級(jí)學(xué)院，英語(yǔ)、法語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、日語(yǔ)、印尼語(yǔ)、西班牙語(yǔ)及漢語(yǔ)等9個(gè)語(yǔ)種，562名學(xué)生參與了主題為“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的朗誦。多語(yǔ)種詩(shī)歌的形成首先是由中文學(xué)生自編成中文稿，然后由外語(yǔ)學(xué)生插入或翻譯成外文稿，有力地助推了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性；多語(yǔ)種的集聚更加激發(fā)了同學(xué)們愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)母校的大愛(ài)情懷。悠揚(yáng)的讀書(shū)聲飄蕩在圖書(shū)館上空，展現(xiàn)了我校多語(yǔ)種的專(zhuān)業(yè)特色，也展現(xiàn)了同學(xué)們嫻熟的語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)技能。

另一次是在以“書(shū)香廣外”為主題的“校園讀書(shū)月”活動(dòng)閉幕式上，旨在積極引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)廣外校園文化，營(yíng)造積極向上、讓校園與書(shū)香常伴的校園氛圍。是由全校各二級(jí)學(xué)院的1020位學(xué)生組成的隊(duì)伍，用目前學(xué)校所有開(kāi)設(shè)的語(yǔ)種語(yǔ)言以主題為“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的朗誦。

利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)朗誦使同學(xué)們感受到了泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、印尼語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)及西班牙語(yǔ)等多種語(yǔ)言交融的多彩，也感受到了中西文化融合貫通的魅力?；顒?dòng)的隆重舉行得到了眾人的關(guān)注，也相繼給讀書(shū)月有了一個(gè)完美的開(kāi)場(chǎng)或收尾。

(二)助人奮進(jìn)的讀書(shū)沙龍

讀書(shū)沙龍活動(dòng)旨在給同學(xué)們提供一個(gè)在課余時(shí)間能靜下心來(lái)品茶、讀書(shū)、交流故事、傳播正能量的一個(gè)平臺(tái)。每次讀書(shū)沙龍活動(dòng)雖然主題各具特色，但是又統(tǒng)一為一個(gè)目的，激勵(lì)青年學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，積極向上。聊讀書(shū)、講故事、秀真人都表現(xiàn)了以平等交流討論的形式，拉近了參與者與老師之間的距離，能夠形成輕松交流的交流環(huán)境和氛圍，可以活躍同學(xué)們的思維營(yíng)造和諧的討論氛圍。其次，讀者們通過(guò)面對(duì)面零距離地交流，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的感悟，讓思想的傳達(dá)更真實(shí)，更有說(shuō)服力。讓讀者享受到有聲有像的閱讀樂(lè)趣，讀者通過(guò)交流，豐富了人生觀(guān)和世界觀(guān)，同時(shí)“讀書(shū)沙龍”通過(guò)經(jīng)驗(yàn)傳播，獲取了讀者的贊許與情感上的共鳴，給廣大讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。

(三)百書(shū)書(shū)名翻譯大賽

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“書(shū)是人們的良師益友”，為凸顯學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)特色，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，圖書(shū)館在“校園讀書(shū)月”活動(dòng)中特為全校學(xué)生搭建了“百書(shū)書(shū)名多語(yǔ)翻譯大賽”中外文互譯實(shí)踐平臺(tái)。“百書(shū)書(shū)名翻譯大賽”活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合東南亞語(yǔ)言文化學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特色，不僅有利于提高同學(xué)們的小語(yǔ)種翻譯能力，而且對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣也有著積極的意義。

(四)記載青春的《書(shū)館筆跡》

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，“校園讀書(shū)月”活動(dòng)為愛(ài)好讀書(shū)的莘莘學(xué)子提供一個(gè)遨游書(shū)海、結(jié)識(shí)良師益友、激昂文字的平臺(tái)，使同學(xué)們?cè)趯氋F的大學(xué)生涯中，學(xué)有所思、學(xué)有所獲，以評(píng)書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，以評(píng)書(shū)凝聚能量，從評(píng)書(shū)中得到喜悅，以評(píng)書(shū)感悟人生。進(jìn)而推動(dòng)全校范圍內(nèi)愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)的濃厚氛圍。圖書(shū)館相繼在每個(gè)“讀書(shū)月活動(dòng)”期間都征集優(yōu)秀書(shū)評(píng)裝訂成《書(shū)館筆跡》一書(shū)，制作成精美的書(shū)評(píng)集作為珍貴檔案收藏，使廣大師生讀者在母校留下美好的回憶與足跡。

(五)連年評(píng)選《讀書(shū)達(dá)人》

“讀書(shū)達(dá)人”年度評(píng)選活動(dòng)是學(xué)校近年來(lái)讀書(shū)月開(kāi)展系列活動(dòng)之一，這項(xiàng)活動(dòng)助推了同學(xué)們閱讀的積極性。每年一度的“讀書(shū)達(dá)人”評(píng)選，首先認(rèn)真制定活動(dòng)方案、搭建工作交流群，創(chuàng)新動(dòng)員宣傳平臺(tái)。跟蹤效果動(dòng)態(tài)，及時(shí)推出《提高師生圖書(shū)借閱率的方案》等。每次活動(dòng)評(píng)出的讀書(shū)達(dá)人均是一個(gè)出色的閱讀團(tuán)隊(duì)。

(六)增添溫暖的《讀書(shū)實(shí)踐》照片展

每次展出近百?gòu)堈掌?，照片?nèi)容是同學(xué)們?cè)?jīng)與圖書(shū)館在一起溫暖瞬間的記錄，每一張照片都反映校園正能量，展出實(shí)踐體驗(yàn)生存中“難事”的處理、學(xué)會(huì)為人處事中“協(xié)調(diào)”的技巧、品味勞動(dòng)成果所帶來(lái)的快樂(lè)幸福感。共同回味那一次次曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的難忘時(shí)光?？粗粡垙堈掌粡垙埿δ?，給每個(gè)人的生活都增添了一縷陽(yáng)光，一絲溫暖。

(七)感悟人生的《八桂講壇》講座

引進(jìn)適合本校師生發(fā)展的講座，與八桂講壇主辦單位廣西圖書(shū)館聯(lián)系，最終促成了學(xué)校圖書(shū)館和廣西圖書(shū)館的合作共建，可以共享廣西圖書(shū)館豐富的資源。比如組織“讀書(shū)實(shí)踐協(xié)會(huì)”和“青年志愿者協(xié)會(huì)”參加廣西圖書(shū)館的“八桂講壇——系列講座”等等。

三、搭建人文素質(zhì)教育平臺(tái)取得的成果

(一)圖書(shū)借閱率得到提高

無(wú)論是年借閱還是“校園讀書(shū)月”活動(dòng)期間圖書(shū)借閱情況均呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)。

圖1 近年圖書(shū)借閱數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)

(二)人文素質(zhì)教育效應(yīng)

連續(xù)五屆“校園讀書(shū)月”活動(dòng)，收集到近萬(wàn)名學(xué)生的讀書(shū)心得——《書(shū)館筆跡》、上千人的“眾人多語(yǔ)朗誦”感言及百人的讀書(shū)沙龍感言，圖書(shū)館將這些能夠證明大學(xué)生人文素質(zhì)提高的足跡編輯成二十多冊(cè)存檔。

見(jiàn)證學(xué)生得到人文素質(zhì)提升之一，是學(xué)生參與多語(yǔ)朗誦活動(dòng)，“眾人多語(yǔ)朗誦”是集所有語(yǔ)種的大聚會(huì)，語(yǔ)種的圓滿(mǎn)集聚象征著參與者托起的一盤(pán)“美麗的蛋糕”，引人矚目，耐人回味。之所以有這樣的舉措是為學(xué)生搭建人文素質(zhì)教育平臺(tái)，助推學(xué)生讀書(shū)的激情。朗誦結(jié)束，文學(xué)院的學(xué)生在感言中寫(xiě)到：“駐足賞，八顏院服齊爭(zhēng)艷；立耳聞，多語(yǔ)朗誦縈耳旁；驀回首，求學(xué)之心及彼岸；看今朝，學(xué)子青春恣意揚(yáng)！”參加朗誦的同學(xué)紛紛留下感言，“在這個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我們相約一起誦讀，實(shí)乃人生幸事。愿二十年后再回首，青春依舊”。

見(jiàn)證學(xué)生得到人文素質(zhì)提升之二，是通過(guò)收集《書(shū)館筆跡》活動(dòng)，此《書(shū)館筆跡》讓我們及后人了解到，在這個(gè)時(shí)代的廣外學(xué)子從《白鹿原》看歷史，在現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)略《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》內(nèi)涵，從《廉政理論》了解相關(guān)部門(mén)，讀《大學(xué)四年應(yīng)該這樣度過(guò)》找到自己的奮斗目標(biāo)。這是青年人學(xué)習(xí)奮斗的見(jiàn)證，是留給老年時(shí)代的自豪回憶。

無(wú)論是學(xué)生的《多語(yǔ)朗誦感言》，還是《書(shū)館筆跡》，都凝聚著廣外莘莘學(xué)子的各種人生感悟，它是中華人文素質(zhì)的傳承。它是高校圖書(shū)館在服務(wù)于人文素質(zhì)教育平臺(tái)上的探索結(jié)果。