劉豐 黃甜

隨著國家對人工智能教育的重視，智能機(jī)器人教育已經(jīng)以不同的形式在中小學(xué)校開展起來。為了擴(kuò)大信息化與智能教育在初中生中的影響力，學(xué)校順勢而上，開啟了創(chuàng)客教育，進(jìn)行智能機(jī)器人教學(xué)，在信息技術(shù)教育應(yīng)用之路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

一、高度重視，理解核心要義

當(dāng)前，時代列車轉(zhuǎn)入一個新的軌道，互聯(lián)網(wǎng)思維把我們帶進(jìn)一個充滿生機(jī)與挑戰(zhàn)的人人時代，一個人人創(chuàng)客的時代，“創(chuàng)客教育”也在教育教學(xué)改革中應(yīng)運(yùn)而生。對于學(xué)校而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時代發(fā)展的大勢所趨。

為順利開展人工智能機(jī)器人進(jìn)校園的活動，學(xué)校都成立了以校長為組長，分管校長為副組長的信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校的人工智能建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校人工智能機(jī)器人普及活動的建設(shè)，加強(qiáng)對信息技術(shù)教師和網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)，提高其技術(shù)水平與工作責(zé)任心，充分發(fā)揮他們對此次興趣班成立的主導(dǎo)與引領(lǐng)作用。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高創(chuàng)新水平

學(xué)校在推進(jìn)軟硬件建設(shè)的同時，也注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。我們的信息技術(shù)專職教師，網(wǎng)管人員定期參加各種培訓(xùn)，以提高信息技術(shù)和智能應(yīng)用能力，對非信息技術(shù)課程的學(xué)科教師進(jìn)行全員信息技術(shù)培訓(xùn)，所有在職的教師，均參加了現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)。

近年來，學(xué)校多次派網(wǎng)絡(luò)管理員和信息技術(shù)教師參加各種網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，將先進(jìn)的教育理念帶回學(xué)校，將信息技術(shù)的運(yùn)用與創(chuàng)新技能帶給教師。全校已進(jìn)行多次信息技術(shù)專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的培訓(xùn)和考核，極大提高了教師掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。學(xué)校在職教師能使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源與教育教學(xué)相整合，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合提供了有力的師資保證。學(xué)校規(guī)定45歲以下的教師每學(xué)期制作課件不得少于3個，并與考核、評優(yōu)、骨干申報相掛鉤，每次培訓(xùn)，我們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，從組織發(fā)動到培訓(xùn)簽到，加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

要求教師們在教學(xué)中要有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們在學(xué)校大力開展教學(xué)創(chuàng)新大賽，學(xué)校各教研組積極響應(yīng)參加。極大提高了學(xué)校整體水平。

為了更好的落實(shí)信息技術(shù)與課程的整合，我們做好了以下三個方面工作。

1.正確認(rèn)識信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用，切忌喧賓奪主

信息技術(shù)集“文字、聲音、圖像、圖形、視野、動畫”等多種傳播媒介于一體，多方位，多角度，多途徑地向?qū)W生傳遞信息，為教師和學(xué)生提供了生動活潑，靈活多樣，豐富多彩的人機(jī)交談的信息環(huán)境。但是信息技術(shù)無論多么優(yōu)越，都應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)，即一堂課中學(xué)生應(yīng)永遠(yuǎn)是主體，教師是主導(dǎo)者，信息技術(shù)只能是起輔助教學(xué)的作用。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，他們之間是互相協(xié)作的關(guān)系，而不能相互替代。

信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)，應(yīng)該在教師的主導(dǎo)下，各種教學(xué)方法互相協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢才能真正得以發(fā)揮，因而信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)遵循適時、適用、適度的原則，即應(yīng)在某些需用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課題中，在恰當(dāng)?shù)臅r候，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，而不能濫用，絕不能喧賓奪主，取代學(xué)科教學(xué)。

2.圍繞信息技術(shù)與學(xué)科整合的目標(biāo)制作教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)與學(xué)科整合，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)：在學(xué)科的教學(xué)時間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問題。因而，教師在備課時，要圍繞學(xué)習(xí)主題展開，篩選信息，巧妙安排，運(yùn)用信息技術(shù)提供給學(xué)生有利于完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法和資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)與教師和學(xué)生的整合，提高信息素養(yǎng)

信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程中，師生是共同的學(xué)習(xí)伙伴。針對部分教師及學(xué)生計(jì)算機(jī)知識相對貧乏的問題，首先，處于信息時代的教師還必須具備現(xiàn)代教育教學(xué)思想觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法。惟有現(xiàn)代教育教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。其次，教師自身要加強(qiáng)對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，比如必須學(xué)會用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息、會使用必要的軟件制作工具、能用先進(jìn)的工具軟件設(shè)計(jì)或集成各種教學(xué)信息資源等等。此外，要求學(xué)生重視信息技術(shù)課程，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

三、進(jìn)行精心籌劃，按照課程實(shí)施

學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了活動實(shí)施方案。方案中對人工智能興趣小組活動提出了主題、要求和活動安排。興趣小組活動開展的主題是“我創(chuàng)新，我快樂”，把快樂始終貫穿于活動之中，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高對人工智能的認(rèn)識，為長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)校對活動的開展做出了具體安排，定課程、定指導(dǎo)教師、定時間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，確?；顒拥恼ｉ_展。提出了獎勵措施，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師和表現(xiàn)突出的學(xué)生將給予表彰和獎勵。

人工智能興趣小組活動課程實(shí)施過程中，實(shí)行雙選制：活動前，學(xué)校充分挖掘內(nèi)部教師潛力，根據(jù)教師的特長選擇輔導(dǎo)教師，建立一支人工智能活動的輔導(dǎo)隊(duì)伍。根據(jù)課程的開設(shè)情況，鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的課程安排，通過晚自習(xí)的時間段，在教師的指導(dǎo)下，開展活動，學(xué)會觀察，學(xué)會分析，共同協(xié)作，反復(fù)試錯，直到適應(yīng)多變的機(jī)器人比賽規(guī)則。

學(xué)校確保課程實(shí)施條件。學(xué)校組織專業(yè)人員制作了專業(yè)化的比賽圖紙，搭建賽道框架，配備專門的器材存放室與實(shí)驗(yàn)功能室，確保參訓(xùn)學(xué)生人手一臺比賽裝置。

四、加強(qiáng)監(jiān)督管理，確?；顒娱_展

為加強(qiáng)活動的監(jiān)督管理，避免人工智能興趣小組活動的隨意性和盲目性，學(xué)校堅(jiān)持“五定”：一定活動課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源開設(shè)人工智能課程，學(xué)校根據(jù)不同年級共開設(shè)了六個興趣小組，每個年級兩個班;二定活動目標(biāo)，每學(xué)年度各不同年級的人工智能興趣小組活動要進(jìn)行一次匯報展示活動，并組織參加省市內(nèi)舉辦的人工智能比賽;三定活動時間，把人工智能興趣小組活動列入教學(xué)計(jì)劃;四定輔導(dǎo)教師，依據(jù)教師的興趣與專業(yè)培訓(xùn)程度定各興趣小組指導(dǎo)教師，要求教師充分發(fā)揮自己特長，規(guī)定每次課程活動要有計(jì)劃，有教案，有紀(jì)錄，有總結(jié);五定活動地點(diǎn)，確定各個年級人工智能興趣小組的活動地點(diǎn)，確保興趣小組活動的正常開展。加強(qiáng)對興趣小組活動開展的監(jiān)督管理，人工智能興趣小組活動領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行巡視登記，嚴(yán)格輔導(dǎo)教師考勤制度。

人工智能興趣課程的實(shí)施，給學(xué)生提供與他人協(xié)作的體驗(yàn);取得成功的體驗(yàn);經(jīng)歷挫折的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)和經(jīng)歷，會使學(xué)生學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識。并提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，學(xué)校的人工智能興趣活動開展時間較短，還處在摸索階段，還存在許多不足。學(xué)校將邊開展邊摸索邊改進(jìn)，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高，進(jìn)一步提高人工智能興趣小組開展水平，把人工智能興趣小組活動開展得有聲有色，真正實(shí)現(xiàn)“我創(chuàng)新，我成長”的課程目標(biāo)，讓智能之花在學(xué)校絢麗綻放。