高娜

一、農(nóng)村小學(xué)音樂課中生活化教學(xué)的認識

音樂學(xué)科是一門與生活經(jīng)歷、情感傳遞具有千絲萬縷聯(lián)系的科目。學(xué)生在生活化教學(xué)過程中不斷地感受音樂，探索知識，適應(yīng)生活化教學(xué)的新教學(xué)觀念和方式，可以更好地培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，達到提升教學(xué)效率的目的，從而促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。由于教學(xué)資源的匱乏以及本身生活知識經(jīng)驗比較少，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中存在一定的障礙和問題，需要音樂老師及時調(diào)動學(xué)生的興趣，加強音樂和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生真真切切的感受到音符就在自己的身邊，甚至就在那條放學(xué)回家的鄉(xiāng)間小路，提升他們學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，從而取得不錯的教育教學(xué)成果。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂課中生活化教學(xué)的必要性

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)成果的提升

在傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)模式下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生扮演的角色通常是“復(fù)讀機”或者“機器人”，老師教一句孩子們跟著唱一句，他們學(xué)一句重復(fù)一句，通常教完一首歌要花費很長的課程時間。這大大增加了教學(xué)難度，也使在“復(fù)讀”中的學(xué)生覺得枯燥無味。教師不能很好地運用生活化教學(xué)將音樂知識和學(xué)生們所熟悉的鄉(xiāng)村生活結(jié)合起來。學(xué)生學(xué)習(xí)只是機械地記憶相關(guān)的音樂知識，但是不能深入地理解，更不能融入自身的知識體系。在教育改革的形勢下，在教學(xué)理念不斷更新的情況下，農(nóng)村小學(xué)音樂課教學(xué)認識到生活化教學(xué)的重要性和必要性，在教育教學(xué)中，將音樂知識和農(nóng)村學(xué)生的生活相聯(lián)系、相結(jié)合，提高課堂互動環(huán)節(jié)、提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地提升教學(xué)成果。例如：在向孩子們介紹每件樂器的音色時，課堂結(jié)成小組，教師運用多媒體播放已經(jīng)搜集好的各種聲音，讓孩子們分成小組合作發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音。例如，打雷時的聲音和定音鼓的聲音非常像，鋼琴的快速琶音就和河水流過的聲音非常像。這些孩子們在生活中熟悉的聲音可以幫助孩子們在短時間記憶樂器發(fā)出的聲音，而且更容易讓他們理解，學(xué)生也非常愿意配合、積極發(fā)言、達到課程教學(xué)的目標。

（二）提高學(xué)生理解力、想象力、突破教學(xué)障礙

農(nóng)村小學(xué)音樂課通過生活化教學(xué)有利于解放學(xué)生的想象力，提高他們的理解力，突破教育難題。音樂教師在準備教學(xué)內(nèi)容時，將知識變得形象化和生活化，使學(xué)生易于接受課堂內(nèi)容。對于小學(xué)生來說生活和知識經(jīng)驗比較少，對于音樂知識的應(yīng)用也不夠熟練，應(yīng)用生活化教學(xué)能夠更好地突破這些教學(xué)重難點。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲演唱時，由于學(xué)生對歌詞、旋律等比較陌生，老師可以在課堂上運用多媒體播放關(guān)于雷鋒的動畫片段，講述雷鋒的相關(guān)故事，使學(xué)生更好地理解這首歌的情感，并在課堂上組織學(xué)生進行小組的討論和交流，通過這種方式更好地突破教學(xué)過程中的障礙。

三、農(nóng)村小學(xué)音樂課中生活化教學(xué)的應(yīng)用

（一）利用游戲?qū)⒁魳分R生活化

音樂是一門讓學(xué)生感受美、感受世界、表達美的課程。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生有的活潑好動、有的好奇心比較強、有的則靦腆內(nèi)向和慢熱，不敢表達自己，所以需要老師營造比較活潑、輕松、和諧的課堂氛圍，讓每一個學(xué)生都能享受音樂、享受知識的海洋。課堂游戲就是增進老師和學(xué)生感情的必要途徑、也是學(xué)生和學(xué)生之間溝通的紐帶。例如，在學(xué)習(xí)《十二生肖》這首兒歌的相關(guān)知識內(nèi)容時 ，可以通過課堂提問：大家都知道十二生肖有哪些動物嗎？在課堂剛開始階段，學(xué)生可能還不好意思舉手發(fā)言，這就需要教師幫助學(xué)生快速地進入?yún)⑴c的氛圍中，老師可以點名讓平時比較活躍的幾個學(xué)生先回答，然后讓他們模仿這些動物的行為特征，將學(xué)生帶進一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，其他學(xué)生看到這些學(xué)生模仿動物的樣子也會覺得有趣甚至搞笑，會大大激發(fā)其參與的興趣，進而展開深層的教學(xué)，講述十二生肖的故事，教授音樂知識。在課堂快要結(jié)束時，可以讓學(xué)生上臺表演，并給予及時的鼓勵。教師可以通過這種游戲讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到音樂知識的同時，增強他們對音樂課的興趣，以此取得較好的教育和教學(xué)效果。

（二）用音樂表達情感，將情感融入音樂

在音樂課教學(xué)中教師不能僅僅將課堂教學(xué)內(nèi)容規(guī)定在音樂知識中，要注重發(fā)揮生活中的情感作用，讓學(xué)生在生活中感受愛，用音樂傳遞愛。生活中有很多感人的瞬間，課堂中也應(yīng)該有很多表達感動的音樂。農(nóng)村家庭的父母親每一位都不容易，不是長期在外打工，就是在家里辛苦地趕著農(nóng)活，老師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些表達父愛和母愛的音樂歌曲，讓學(xué)生去感受父母親的辛苦付出，讓學(xué)生進行集體展示。通過這種方式不僅可以鍛煉農(nóng)村孩子的表達能力，還能夠讓他們將情感融入到音樂中去，再借助音樂去把情感傳達出去。老師可以在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時，挑選一些具有正能量的歌曲。例如，《你笑起來真好看》、《愛的奉獻》、《聽我說謝謝你》在課上講述一些愛的故事，讓學(xué)生真切地感受到情感的傳遞，培養(yǎng)他們的愛心情懷，促進農(nóng)村孩子的德智體美勞全面發(fā)展。

（三）生動化的音樂表達促進學(xué)生接受音樂知識內(nèi)容

小學(xué)生具有活潑好動的特性，思維相對比較活躍。為此，在音樂教學(xué)中老師要注重在講述音樂內(nèi)容時，盡量將內(nèi)容形象生動地表達，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。農(nóng)村教學(xué)條件相對城市比較弱一些，一方面可以向國家相關(guān)部門申請樂器，另一方面可以在音樂教學(xué)中多利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，將課堂內(nèi)容以真實、豐富、生動的方式展示給學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更好地理解音樂中的故事內(nèi)容和情感。此外，老師還可以組織同學(xué)們結(jié)合音樂進行舞蹈編排。例如，歌曲《你笑起來真好看》、《聽我說謝謝你》通過簡單的舞蹈動作讓學(xué)生真切地感受到音樂的魅力，從而更好的激發(fā)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)雖然教學(xué)條件相對城市來說比較弱，但是老師通過融入生活化教學(xué)的新思路，可以很好地激發(fā)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地融入其中，以此更好地提升教學(xué)效率，促進他們的全面發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)音樂課教學(xué)中，老師要正確地認識到音樂課中生活化教學(xué)的重要性和必要性，并在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)不斷地滲透、不斷地反思、不斷地完善，以期達到農(nóng)村小學(xué)音樂課的教學(xué)效果。