田勇

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，外出務工的人多，導致留守兒童多。又由于離婚率越來越高，單親家庭增多。很多在校生由于長期缺乏管教和家庭的溫暖，性格怪異，心理不健康，尤其是沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，紀律渙散、厭學思想嚴重，遲到、曠課、逃學、上課吵鬧或睡覺、抽煙、打架、玩手機、早戀等不良現(xiàn)象層出不窮，給班級管理帶來重大的挑戰(zhàn)和巨大的壓力。那么，如何對班級進行有效管理呢？淺談幾點做法，以供同行共勉。

一、營造良好的班級氛圍

作為班主任應該把自己所帶的班級打造成人人關愛，人人盡責，人人奮發(fā)的充滿溫馨和激情的班集體。要打造這樣的一個班集體。首先、作為班主任要有一顆博愛的心，把我們的愛給予每一個學生，讓學生感覺到班主任的心中有他、重視他。尤其是學習成績不理想，紀律表現(xiàn)不夠好的學生，我們要付出更多的愛和關注，讓他們感覺到有存在的意義和價值，有存在的信心和勇氣。否則，他們就會產(chǎn)生自卑心理和厭學情緒，甚者與我們唱反調(diào)，故意搞破壞。其次、開展精準幫扶，師生結(jié)對子，生生結(jié)對子。大力提倡團結(jié)友善、互幫互助，建立良好的同學關系和師生關系，不讓一位同學落下，使整個班級凝成一股團結(jié)向上的力量。再次、要建設好班級文化，發(fā)掘文化育人的作用，使學生的情操得到陶冶，品格得到培育。第四，要鼓勵學生多參加各種有益的活動，尤其是體育運動，既能鍛煉身體、達到勞逸結(jié)合的效果，又能讓學生找到校園生活的樂趣。只有這樣，班級這個家才會其樂融融、欣欣向榮。

二、從頭嚴抓嚴管

常言道：良好的開端是成功的一半。由于少年期是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，自覺性不高，自制力仍然較差，行為舉止難以控制，一些生活和行為習慣還沒有養(yǎng)成，需要老師的引導和督促。對于初一年級的學生來說猶為必要，他們對初中的學習生活還不了解，可以說還是一張白紙，是養(yǎng)成教育的最佳時期。如果此時不嚴抓嚴管，待其養(yǎng)成不良習慣再抓就來不及了。我們要堅持從頭抓從嚴抓、狠抓養(yǎng)成教育，教學生學會做人、學會生活、學會學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習生活習慣。為此，班主任必須勤跟班緊跟班，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把學生的不良行為消滅在萌芽狀態(tài)。另外，我還扮演老媽子的角色，嘮叨不停，對于紀律、安全等問題，時時說、時時講，讓紀律、安全、法律常駐學生心中。

三、端正思，認清形勢，明確目標，積極向上

要抓住一切可用的時間和機會做學生的思想工作，因為思想控制著行動，思想有問題，行為就會出現(xiàn)偏差。做學生的思想工作，是班級管理首要工作，是轉(zhuǎn)化學生的關鍵環(huán)節(jié)。那么，怎樣做學生的思想工作呢？

一是明確目標。在中華傳統(tǒng)美德中，立志是一個重要的話題。所謂志，是一個人做事的意向和決心，意向不明確，決心不堅定，雖有志向與決心而不去努力，那是不能達到目的，成就事業(yè)的。所以，成功與否，前提在于是否有志。樹立目標是走向成功的第一步。目標有長期目標和短期目標，我給學生的長期目標是成人成才。短期目標，一般是半個學期或一個學期的目標，我要求學生從文明禮貌、衛(wèi)生、學習、紀律等方面去制定。在制定學習目標時，我要求學生要在班上找出自己的學習榜樣和競爭對手，然后把奮斗目標上墻公布，時時提醒和激勵學生。

二是加強形勢教育，培養(yǎng)學生的競爭意識和緊迫感。在知識經(jīng)濟的年代，我們要讓學生認識到知識就是財富，擁有知識才獲得就業(yè)的機會，也才能擁有生存和發(fā)展的權(quán)利。

三是感恩和勵志教育，激發(fā)成人成才的情感。通過主題班會給學生講述一些勵志和感恩的故事，展示一些情感教育的圖片和視頻，讓學生從內(nèi)心深處體會到，不遵守紀律，不好好學習，對不起父母，對不起老師，對不起祖國，從而發(fā)奮學習。

四、凝聚管理力量，提高管理成效

班級管理主要靠班主任，但僅僅靠個人力量是沒有辦法管好

一個班級的。只有多管齊下，齊抓共管，才能管住管好一個班級。首先，要發(fā)揮班干部的作用，讓學生管理學生，即班干部管組長，組長管副組長，副組長管組員，組員管自己。一般一個小組6-9個人。除了值周班干和紀律委員進行考勤登記外，小組長要進行交叉登記和點評。每一周組織班干部召開一個短會，了解班級情況。小組長、舍長要給每個成員寫評語，讓每一位學生都行動起來，相互監(jiān)督、相互幫助、共同進步。其次，要充分利用科任教師管理班級，常與科任教師交流，第一時間了解班級情況，及時處理科任老師反映的問題，維護科任老師在班級中的地位和威信。第三，發(fā)揮家長的作用。通過家校聯(lián)通，既可以充分發(fā)揮家庭的教育和管理功能，又可以進一步了解學生的具體情況，以便對學生進行有針對的思想教育工作。

五、點面結(jié)合，顧及全面

學生的基礎和素質(zhì)參差不齊，我們要有針對性地進行教育和培養(yǎng)。在管理上我們要平等、要民主，要尊重和重視每一個學生，關愛每一個學生。但在發(fā)展目標上要進行分類，要確定好班級的努力方向和培養(yǎng)對象，每一次考試結(jié)束后要進行總結(jié)，有薄弱科目或偏科情況的要及時做思想工作，力爭使學生全面發(fā)展。其實，每個人都有一定的天賦和潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)和引導，而不能因為學習成績不理想而被忽視。在與學生交流中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，讓學生有上進的信心和動力，讓所有的同學都輕松、快樂、健康地成長。

六、多學習、多觀察、多思考，做一個學習型的班主任

談到學習，每個人都會，其途徑多種多樣，如外出參加班主任培訓班，也可以多與我們身邊的班主任多交流，也可以上網(wǎng)查閱有關班級管理的經(jīng)驗介紹。其實最直接最有效的是我從身邊班主任身上學習，我們面對的學生大致一樣，但方式方法有所不同，我們要善于交流，汲取他人好的經(jīng)驗和做法，以實現(xiàn)事半功倍的效果。

在觀察方面，一是對本班學生的觀察;二是對別的班級的觀察。對本班學生的觀察，可以及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對別的班級的觀察，可以找到差距，還可以了解到別人的管理模式，是一種很好的學習途徑。

多思考就是多想想自己的管理辦法，多想想問題學生出問題的原因所在。只要多想想，總會找到解決問題的辦法。

總之，班級管理有法，但無定法。只要我們多想、多做、多學、多問，一定能找到一套屬于自己的高效實用的管理辦法。