房文穎

摘要：在西方發(fā)達國家，戲劇課程是中小學普遍開設的一門常規(guī)課程，尤其在加拿大。戲劇活動可以培養(yǎng)學生的文化意識，并在總體上提高學生的自信心，可以給學生們的生活增添更大的樂趣。戲劇課程不是教學生演戲，也不是以戲劇知識和表演技能的學習為目的，而是通過戲劇的方式，展開綜合性的教育活動。

關鍵詞：戲劇課堂 ?劇本 ?演戲 ?編導

戲劇，指以語言、舞蹈、音樂、動作等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術。戲劇是一個較大的范疇，是一門綜合性的藝術，底下的分支包羅萬象，其表演形式也是多種多樣的。

著名學者余秋雨曾說：“一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色”。戲劇教育是在娛樂和游戲中開發(fā)孩子的情商、特長及潛力，提高孩子的自信力、想象力、創(chuàng)造力，促進兒童在認知、情感、審美等方面的發(fā)展，對孩子的成長影響不亞于知識教育對價值觀的建立。可見，讓小學生學習并參加戲劇表演，不僅僅是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是賦予了孩子們一種社會技能，更是為他們的人生增添了一份快樂。

現(xiàn)在小學生的壓力是非常大的，不但學業(yè)繁重，假期還得參加各種培訓班，家長都怕自己的孩子輸在起跑線上，恨不得每個興趣班都報。在那么繁重的學習任務中，如果設置一節(jié)風趣幽默的表演課，相信我們的學生會非常感興趣和期待的。音樂是表情性的藝術，它與戲劇是緊密相連的，是渲染的一種手段，能豐富人物的情感，帶動觀眾的情緒。在教育部大力推行素質教育的之際，我們惠州市教育局順應教育改革的新主張，積極推行新的教育理念，組織了一次“中小學音樂骨干教師戲劇培訓”，我也非常有幸地參加了這次學習，對于在小學中開展戲劇課堂，我覺得是可行而且有必要的，主要可以從以下方面做準備：

一、確定教學內(nèi)容，開展校本教材的研究

校本教材的選定是一個很重要的環(huán)節(jié)，它決定著老師教什么，學生學到什么的問題，促進學生的個性發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展以及學校特色的形成。小學戲劇課堂的教材我覺得可以從兩方面獲得：

一是針對現(xiàn)有的師資水平、學生的興趣愛好，參考中國文聯(lián)出版社出版的《社會藝術考級戲劇影視表演專業(yè)教材》上、下冊，里面有針對如何開展戲劇課堂的一系列內(nèi)容。根據(jù)教學內(nèi)容的難易分了級別以及單元，每個單元每節(jié)課的活動內(nèi)容都有寫的很詳細，我們可以有選擇性的提取適合自己教學用的。

二是劇本是是戲劇課堂的根本，好的劇本才能勾起演員們要去演繹的欲望，才能引起觀眾想要去看的沖動，在這一點上，我們可以選擇的是“就地取材”，那么，最好的編劇就是我們的學生。因為學生的想象力是我們難以估量的，只有在他們這般年紀才能大膽地去想象，去天馬行空，我們給他們一張白紙，孩子們可以還你一個世界，這就是學生的力量。但在平時生活學習中，由于種種限制以及學業(yè)壓力，孩子們的想象力往往受到很大的限制，迫切需要一個相對自由的空間去發(fā)揮。這個時候，我們的戲劇課堂就給了他們這樣的機會，音樂教師可以在課堂上鼓勵孩子們發(fā)揮想象創(chuàng)作小劇本，并對寫得好的進行表彰，增強孩子們的自信心，也讓他們有寫下去的動力，孩子們自己寫得可能會更加有興趣去演。

二、合理選擇教學內(nèi)容，制定詳細的教學計劃

教育部規(guī)定了小學音樂課程標準是每個班兩節(jié)課，我們可以利用其中一節(jié)課在班級開展戲劇課堂。要根據(jù)本校的教育水平，學生素質，合理選擇教學內(nèi)容。我們知道，兒童戲劇是由文學、語言、音樂、美術、舞蹈、表演等多種元素組成的一門綜合性藝術，是兒童文學與戲劇藝術融合的成果。所以，我們在選擇教學內(nèi)容時，涉及要全面，要有詳細的教學計劃，每節(jié)課需要教授哪門課的內(nèi)容。在這里，我覺得老師們要特別重視兩個方面：

1.注重孩子的口才

小學生一般都具有一定的語言表達能力，但其主動表達、準確表達以及適當表達的能力還是有限的。我們都知道，戲劇多以語言為主，其語言雖然是來源于生活，但是又高于生活，具有一定的藝術性。因此，我們在授課中，要注重強化訓練一下孩子們的語言表達能力，讓他們能自信大膽地說。

2.設置戲劇課堂的小游戲

從玩游戲入手，是小學生最容易接受并迅速提起他們興趣的方法之一。孩子們在肢體動作的創(chuàng)作表現(xiàn)上會出現(xiàn)更多不一樣的表達，游戲的目的在于激發(fā)學生肢體動作表達的豐富性，鼓勵孩子們大膽想象，大膽表演，為以后的戲劇表演積累豐富的經(jīng)驗。

三、選擇好苗子，組建校級階梯式戲劇班

在準備在學校開展戲劇課堂的前一個學期，我們可以利用每個星期的其中一節(jié)音樂課作為戲劇課堂，根據(jù)本節(jié)課授課內(nèi)容選擇上課地點，不一定要局限于教室，學生會放不開。我們可以選擇到操場或者音樂室，空間比較大，學生們才能沒有束縛地玩起來，展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面，戲劇課堂不怕亂，要的就是孩子們大膽地玩，大膽地說。

四、強化教師戲劇專業(yè)能力

在小學戲劇的教學中，教師必須充分發(fā)揮自身的引導與示范作用，要向學生展示自身戲劇的功底，讓學生在教師的真情表演中感受戲劇的生動與直接，以直接感染的形式來鼓勵學生認識戲劇、了解戲劇。所以，我認為，既然要在學校開展戲劇課堂，那么授課的就是我們音樂老師，音樂也是戲劇的一部分，是緊密相連的。但是，我們大部分音樂老師對戲劇都是沒有了解或是初步接觸階段，要想教給孩子戲劇方面的知識，我們老師要先把自己填充實了才能給到他們。那么，讓我們的老師去培訓學習戲劇，是非常有必要的，只有不斷地學習，才能不斷地輸出，要給學生一杯水，教師須是一條流動的溪。最好能夠跟已經(jīng)開展戲劇課堂的學校建立“兄弟”關系，每個學期定期讓老師們交流學習，一起專研教學內(nèi)容，共同進步。

要在小學開展戲劇課堂，我們的教學道路是廣闊而綿長的，作為老師的我們，首先要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，活到老，學到老，教師教學過程的重點是教育學生學會學習，確立終生學習的理念。教育是一門藝術，梭羅說“相信種子，相信歲月”，教師是一片希望的田野，在這片原野上精耕細作，你總會迎來人生的收獲和驚喜，你播下什么，就會收獲什么。愿我們所有老師都能不忘初心，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，讓更對的學生愛上戲劇，傳承經(jīng)典。