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(山東華宇工學(xué)院,山東 德州 253034)

近年來，越來越多的城市和高校積極推行課程思政改革。從2014年開始，上海市在教育部指導(dǎo)下，在課程思政改革建設(shè)上走在全國前列，已完成“中國系列”課程近30門，綜合素養(yǎng)課程175門，還有近400門專業(yè)課程在申報開展試點(diǎn)改革。目前，“課程思政”整體試點(diǎn)院校和重點(diǎn)培育院校各12所，一般培育院校34所。上海市課程思政改革建設(shè)為全國各高校提供了一套有價值、可供學(xué)習(xí)的“上海經(jīng)驗(yàn)”。

1 混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程思政建設(shè)背景

混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程是具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)操性，熟悉并能正確識讀建筑工程施工圖并進(jìn)行鋼筋關(guān)鍵部位長度計算、工程量計算是土建類專業(yè)技術(shù)人員的技能之一，課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括平法基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)鋼筋識圖與計算、柱構(gòu)件平法識圖與計算、梁構(gòu)件平法識圖與計算、剪力墻平法識圖與計算、板構(gòu)件平法識圖與計算和樓梯平法識圖與計算等內(nèi)容。教學(xué)中，主講教師先后利用“藍(lán)墨云班課” “雨課堂”等平臺實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)。防控新冠肺炎疫情延遲開學(xué)期間，主講教師通過“超星一平三端”平臺實(shí)施課程教學(xué)組織，無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，均采用“三步教學(xué)法”。

圖1 課程教學(xué)內(nèi)容Fig.1 Course teaching content

從混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程開設(shè)情況來看，幾個學(xué)期的教學(xué)中普遍忽視了工程案例的綜合練習(xí)以及思政教育的開展，這導(dǎo)致學(xué)生在遇到綜合案例時節(jié)點(diǎn)計算不自信，不能從根本上提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及提升素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求。應(yīng)推動課程改革，并以課程思政為契機(jī)，充分發(fā)揮該門課程的育德樹人功能，培養(yǎng)工科學(xué)生的愛國主義情懷、對標(biāo)國際的視野、以法為基準(zhǔn)的意識、實(shí)踐創(chuàng)新的能力等，以精神武裝和科學(xué)素養(yǎng)深入踐行立德樹人，提高本科教學(xué)質(zhì)量。

2 混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程思政教學(xué)實(shí)踐路徑

2.1 混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程思政研究內(nèi)容

A.學(xué)情分析。學(xué)情分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)，是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點(diǎn)。通過學(xué)情分析，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)、興趣點(diǎn)、思維狀況、認(rèn)知情況與發(fā)展規(guī)律，在選取思政素材時，盡量結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)與認(rèn)知情況，提高課程思政教學(xué)效果。

B.社會需求分析。作為以培養(yǎng)“強(qiáng)能力、高素質(zhì)”應(yīng)用型人才為目標(biāo)的應(yīng)用型本科院校，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整直接影響社會需求人才的變化，也決定了專業(yè)服務(wù)面向和人才培養(yǎng)規(guī)格。在課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)體現(xiàn)出新技術(shù)、新問題、新思路，實(shí)現(xiàn)課程與行業(yè)對接。

C.教學(xué)資源優(yōu)化與更新。研究課程思政建設(shè)典型案例，分析課程思政在發(fā)展中存在的問題，提出符合課程思政教學(xué)的策略，結(jié)合課程特點(diǎn)充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容：挖掘建筑行業(yè)學(xué)者、科學(xué)家事跡，將其融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷；探究與專業(yè)、行業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)，在課程思政建設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生遵法、守法，增強(qiáng)法治意識，加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)法規(guī)的理解，培養(yǎng)學(xué)生法治理念；挖掘課程中的創(chuàng)新點(diǎn)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+” “國創(chuàng)”等大賽要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新訓(xùn)練。

D.組建開放式平臺。研究建筑行業(yè)科技前沿動態(tài)發(fā)展，組建開放式平臺，利用學(xué)生感興趣的微信公眾號、抖音小視頻等形式，豐富個性化教學(xué)素材，在保持課程特色和內(nèi)容新穎性的同時拓寬學(xué)生視野。

2.2 混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程思政目標(biāo)方案設(shè)計

通過挖掘與課程、專業(yè)、行業(yè)相關(guān)的思政元素，結(jié)合課程章節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，將思政內(nèi)容與思想融入教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)知識傳授、技能培養(yǎng)與價值引領(lǐng)同頻共振。完成組建混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程學(xué)習(xí)拓展平臺，發(fā)布行業(yè)前沿信息，挖掘教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，拓展學(xué)生視野與創(chuàng)新能力，真正把育人活動延續(xù)至第二課堂。利用以點(diǎn)帶面、逐級滲透的思路，對混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程標(biāo)準(zhǔn)、教案與課件作出內(nèi)容性改革，形成科學(xué)、規(guī)范的推進(jìn)舉措，將思想政治教育與專業(yè)知識教育搭橋聯(lián)動，重視頂層設(shè)計結(jié)對共建，形成思政教育與專業(yè)知識教育的互助聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。

圖2 課程思政目標(biāo)Fig.2 Target of course ideology

2.3 混凝土結(jié)構(gòu)識圖課程思政實(shí)施

實(shí)際教學(xué)過程中通過梳理教學(xué)內(nèi)容，整理出課程教學(xué)框架，結(jié)合知識點(diǎn)，融入思政元素。

A.項(xiàng)目名稱更替。將傳統(tǒng)的項(xiàng)目名稱如基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)構(gòu)件、柱構(gòu)件、梁構(gòu)件、剪力墻、樓板、樓梯等用傳統(tǒng)文化成語進(jìn)行代替，更替后的項(xiàng)目名稱為蓄勢待發(fā)、積基樹本、一柱承天、寸轄制輪、峻宇彫墻、一板一眼、歷階而上。

B.思政教育元素。課程講授中，通過思政元素的融入，培養(yǎng)工科學(xué)生的愛國主義情懷、對標(biāo)國際的視野、以法為基準(zhǔn)的意識、實(shí)踐創(chuàng)新的能力等精神武裝和科學(xué)素養(yǎng)，具體例證：

a.2008年汶川地震造成直接經(jīng)濟(jì)損失8452億人民幣，其中因房屋破壞造成的損失將近50%。鋼筋構(gòu)造對建筑結(jié)構(gòu)安全至關(guān)重要，通過案例使學(xué)生樹立責(zé)任意識。

b.基礎(chǔ)是建筑物的根基部分，無論是在結(jié)構(gòu)設(shè)計中還是在施工建造中都是最為重視的部位，通過基礎(chǔ)工程的重要性引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，扣好人生“第一顆扣子”。

c.通過圖片展示，引入框架柱在施工中保護(hù)層控制的方法及保護(hù)層墊片，舉例說明現(xiàn)有墊片的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

d.通過工程案例，展示現(xiàn)階段裝配式建筑在設(shè)計中存在的節(jié)點(diǎn)鋼筋不合理問題，引導(dǎo)學(xué)生探索解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

e. 通過欣賞魯班獎、詹天佑獎獲獎的高層建筑作品，展示中國建筑追求精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神。

f.展示中國被譽(yù)為“基建狂魔”的超級工程、援外項(xiàng)目，樹立學(xué)生的民族自豪感。

g.通過榫卯、斗拱結(jié)構(gòu)圖，介紹古代建筑梁柱節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，彰顯中國古建筑中蘊(yùn)含的智慧。

3 展望

高等教育是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，需要將課程思政理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，從政策的制定到教師的培養(yǎng)、從專業(yè)課程的建設(shè)到課外實(shí)踐的設(shè)置，多個維度同步發(fā)展，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興時代新人的大任。