摘要：智慧教育的發(fā)展與革新，為教育現(xiàn)代化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中應(yīng)積極利用信息技術(shù)，這樣能有效促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)發(fā)展，便于教育效率和教育質(zhì)量逐漸提升。文章將分析新形勢(shì)下，經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀，并對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征及其建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)勢(shì)展開進(jìn)一步了解和探究，期望對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行合理利用，以便明確新形勢(shì)下經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路，推動(dòng)經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作不斷優(yōu)化和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，經(jīng)管學(xué)院，實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)

一、經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀

（一）缺乏整體規(guī)劃

受素質(zhì)教育影響，院校開始積極加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。但由于預(yù)算不足，對(duì)建設(shè)周期要求也較高，部分院校會(huì)出現(xiàn)追求數(shù)量，構(gòu)建規(guī)模較小的實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)時(shí)，缺乏整體規(guī)劃，不能充分滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)發(fā)展需要。例如，經(jīng)管學(xué)院會(huì)出現(xiàn)多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，但這些實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地及相關(guān)軟件設(shè)備容易出現(xiàn)泛同化現(xiàn)象，這不能確保教育的層次性，也會(huì)限制實(shí)訓(xùn)室升級(jí)和優(yōu)化。而且，經(jīng)管學(xué)院在發(fā)展過程中，情況也各不相同。有的實(shí)訓(xùn)室有限，無法滿足多數(shù)學(xué)生共同使用需求；有的由于學(xué)生過少，實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)閑置現(xiàn)象。加強(qiáng)整體規(guī)劃不僅能打破經(jīng)管專業(yè)壁壘，也能對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合優(yōu)化，確保實(shí)訓(xùn)室的系統(tǒng)性，并促進(jìn)其利用率提升。

（二）缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的綜合考量，積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但傳統(tǒng)經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)過程中，缺少系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這不能確保教育模塊的銜接性，也不能確保學(xué)生專業(yè)能力、應(yīng)用能力等等不斷提升。例如，現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)室缺少逐層遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)使得人才無法快速了解崗位需求，也不利于人才社會(huì)適應(yīng)力提升。不僅如此，現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)過程中，缺少文化內(nèi)涵，缺少文化內(nèi)涵不利于人才綜合素養(yǎng)提升，也不能提升實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的規(guī)范性。例如，目前實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)過程中，缺少完善的管理制度。制度文化的缺少，不利于明確教職人員崗位職責(zé)，也不利于校園文化建設(shè)。缺少文化內(nèi)涵也不利于深入挖掘?qū)嵱?xùn)室教育功能，這對(duì)教育發(fā)展和革新極其不利。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征及其建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)勢(shì)

（一）融合及創(chuàng)新性特征

首先，互聯(lián)網(wǎng)具備融合特征。這一特征有利于校企的深入合作，也能為教育提供新的視角和思路，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。經(jīng)管專業(yè)的人才需要了解會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、金融等等方面知識(shí)，這對(duì)人才要求較高，也對(duì)教育質(zhì)量要求較高。而互聯(lián)網(wǎng)的這一特征，可以在實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建時(shí)，賦予實(shí)訓(xùn)室多層次教育功能，并為滿足不同學(xué)生的不同需要奠定基礎(chǔ)；其次，互聯(lián)網(wǎng)具備創(chuàng)新性特征。這一特征可以驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)新，也能為學(xué)生創(chuàng)新能力提升奠定基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有顛覆傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，這一優(yōu)勢(shì)在發(fā)展過程中，有利于技術(shù)創(chuàng)新，也能打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)模式，優(yōu)化經(jīng)管專業(yè)教師教學(xué)理念和教學(xué)層次，確保教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

（二）重塑及人性化特征

首先，互聯(lián)網(wǎng)具備重塑特點(diǎn)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重塑。構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室本身是希望理論與實(shí)踐并行，而互聯(lián)網(wǎng)具備的重塑特點(diǎn)，可以促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師需要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)掌握能力，也要根據(jù)經(jīng)管專業(yè)發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以確保學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)不斷提升。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽，競(jìng)賽既能開拓學(xué)生視野，又能使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過程中，增加合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，可謂一舉多得；其次，互聯(lián)網(wǎng)具備人性化特征。這一特征與素質(zhì)教育理念不謀而合，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，還能確保分層式教育的展開，更能提升教育趣味性。由此可見，通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建經(jīng)管實(shí)訓(xùn)室，可以充分尊重學(xué)生個(gè)性特征，也能深入激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力不斷發(fā)展。

（三）共享及開放性特征

首先，互聯(lián)網(wǎng)具有共享性特征。這一特征使得其具有交互的便利性，也能將共享發(fā)揮到極致。院校可以在利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室時(shí)，借鑒同等院校和國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)院校特色，形成全新的實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建模式。構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室后，可以積極通過互聯(lián)網(wǎng)，與同類院校進(jìn)行溝通和互動(dòng)，并以此加強(qiáng)知識(shí)和模式借鑒；其次，互聯(lián)網(wǎng)具備開放性特征。這一特征能打破實(shí)訓(xùn)室的信息孤島，實(shí)現(xiàn)管理與教育的開放，并打破經(jīng)管專業(yè)壁壘，確保引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大價(jià)值。以上種種，有利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升，更能對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以確保教育現(xiàn)代化發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，經(jīng)管學(xué)院積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)教師提出更高要求。學(xué)校要引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我提升，也要定期對(duì)教師展開培訓(xùn)。首先，教師需要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管專業(yè)的系統(tǒng)了解，相關(guān)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐知識(shí)都要做到心中有數(shù)，還要提升信息技術(shù)掌握能力，才能利用互聯(lián)網(wǎng)展開教育工作；其次，經(jīng)管專業(yè)教師可以到企業(yè)中任職。企業(yè)任職能使教師對(duì)企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性了解，這對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化具有推動(dòng)意義。例如，教師可以在企業(yè)中任職時(shí)，與其優(yōu)秀員工進(jìn)行溝通和互動(dòng)，通過交流教師能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性培養(yǎng)，也能根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)性指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)積極參加經(jīng)管類和信息技術(shù)類學(xué)術(shù)交流，這能助力教師提升教學(xué)能力和核心素養(yǎng)，也能為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)。

（二）優(yōu)化管理?xiàng)l例，增加投入力度

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，需要對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行逐漸優(yōu)化，也要優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，積極通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)操能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。首先，實(shí)訓(xùn)課程優(yōu)化過程中，要具備全面性和系統(tǒng)性特征。具備全面性特征，能使不同層次的人才接受同等教育，真正體現(xiàn)教育公平。具備系統(tǒng)性特征，能加強(qiáng)對(duì)人才的系統(tǒng)性培養(yǎng)，確保人才創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、邏輯思維能力等等不斷提升；其次，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室時(shí)，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)管理?xiàng)l例進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化和革新。例如，可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理的科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)其規(guī)范性發(fā)展；最后，利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行更新，這就需要學(xué)校、政府、企業(yè)增加相關(guān)投入資金。例如，學(xué)?？梢栽黾訉?shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，使教職人員加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重視。財(cái)政部門可以適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)室建設(shè)撥款，以確保建設(shè)信息化實(shí)訓(xùn)室。與學(xué)校長(zhǎng)期合作的企業(yè)也可以適當(dāng)為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供相關(guān)設(shè)備，多方共同努力有利于教育優(yōu)化與發(fā)展。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)校企合作

學(xué)?？梢苑e極利用互聯(lián)網(wǎng)，與企業(yè)進(jìn)行溝通，以推動(dòng)校企合作的深入。校企合作有利于人才了解企業(yè)需求，也能根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)復(fù)合型人才。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)和崗位適應(yīng)能力會(huì)逐漸增強(qiáng)；其次，校企合作過程中，可以構(gòu)建線上溝通平臺(tái)，確保學(xué)校和企業(yè)的無障礙溝通。例如，學(xué)校在構(gòu)建經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室課程時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，充分參考企業(yè)意見與建議，以此確保課程的系統(tǒng)性和完善性；最后，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等等的利用。利用先進(jìn)信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，能確保實(shí)訓(xùn)室的不斷創(chuàng)新，也能確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)室的有效銜接，從而推動(dòng)實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)性發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)管學(xué)院積極構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，可以加強(qiáng)融合和創(chuàng)新，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的人性化。而院?？梢栽诮ㄔO(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)校外相結(jié)合，能有效提升實(shí)訓(xùn)室的系統(tǒng)性，也能逐漸促進(jìn)其規(guī)模擴(kuò)大。實(shí)訓(xùn)室的建立，能為教育工作展開奠定良好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)就業(yè)規(guī)劃，還能使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展需求。由此可證，實(shí)踐加實(shí)訓(xùn)的教育模式對(duì)人才和教育發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。

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（作者簡(jiǎn)介：張恩倩，研究方向：實(shí)驗(yàn)室相關(guān)）