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        習(xí)近平勞動教育重要論述的時代內(nèi)涵及踐行路徑

        2021-07-21 07:10:14李井飛
        公關(guān)世界 2021年12期

        李井飛

        摘要:勞動與教育相結(jié)合歷來在我國教育體系中占有重要地位。面對新形勢,習(xí)近平總書記基于馬克思主義勞動觀,針對當(dāng)前教育的新問題,創(chuàng)新性地提出一系列體現(xiàn)時代特征的勞動教育論述,并提出將勞動教育納入育人的總體要求中。勞動是實現(xiàn)一切目標(biāo)的途徑,在“十四五”規(guī)劃的伊始之年,青年作為國家發(fā)展的生力軍,應(yīng)對其進(jìn)行勞動教育,促使其通過勞動來實現(xiàn)個人理想并參與到實現(xiàn)偉大中國夢的征程中來。準(zhǔn)確理解習(xí)近平勞動教育重要論述的時代內(nèi)涵及踐行路徑,有利于構(gòu)建完善的教育體系,為傳播正確的勞動價值觀保駕護(hù)航。

        關(guān)鍵詞:習(xí)近平勞動教育論述 時代內(nèi)涵 踐行路徑

        勞動是人的本質(zhì)活動,是一切財富的源泉,勞動價值的實現(xiàn)需要勞動教育的保障。習(xí)近平勞動教育論述是馬克思主義教育立場的重要組成部分,為新時代青年勞動價值觀的形成提供了價值指引。

        一、習(xí)近平勞動教育重要論述的時代內(nèi)涵

        (一)價值目標(biāo):塑造勞動精神,傳播正確勞動價值觀

        “人無精神不立,國無精神不強”。勞動精神是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國目標(biāo)的能量支撐。習(xí)近平重視勞動精神,將勞動精神歸結(jié)為“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動”,他強調(diào):“勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉”鼓勵人們將勞動作為獲得財富與實現(xiàn)夢想的不二法門。勞動模范是人民的標(biāo)桿、國家的功臣,肯定勞動模范是弘揚勞動精神的重要途徑。習(xí)近平強調(diào)要在全社會范圍內(nèi)尊敬勞動模范,提出“愛崗敬業(yè),爭創(chuàng)一流,艱苦奮斗,勇于創(chuàng)新,淡泊名利,甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神。其中“愛崗敬業(yè)”側(cè)重于勞動者的職業(yè)精神;“爭創(chuàng)一流、勇于創(chuàng)新”是立足于時代需求,對勞動者開拓創(chuàng)新精神的鼓勵;“艱苦奮斗”是對勞動者作風(fēng)和態(tài)度的呼吁;“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”是對勞動者所具備的初心和使命的內(nèi)在要求。

        廣大青年作為具有活躍性和創(chuàng)造性的群體,青年的勞動價值觀對于國家富強起著關(guān)鍵性作用。習(xí)近平強調(diào)“要在學(xué)生中弘揚勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動……長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?!边@一論述在肯定勞動精神的同時,也為青年學(xué)生勞動價值觀的養(yǎng)成提供了思想指引。

        (二)本質(zhì)要求:勞動教育與德智體美“五育并舉”

        勞動是人才培養(yǎng)體系中不可缺少的重要部分。在全國教育大會上習(xí)近平將勞動與德智體美共同納入國家的教育方針中,構(gòu)建了“五育并舉”的育人格局,完善了學(xué)校的育人目標(biāo)。勞動教育與其他“四育”是相輔相成的統(tǒng)一體,對其他“四育”具有獨特作用。勞動有利于立德、提智、健體、育美。立德,即培養(yǎng)德行,側(cè)重“善”的層面,德行的好壞不能僅依賴于道德說教,必須在勞動過程中體驗生活的艱辛,從而形成吃苦耐勞、努力奮斗的道德品行;提智,即提升智力,側(cè)重“真”的層面,后天的實踐對于智力提升具有主要作用,在勞動過程中,學(xué)生的頭腦四肢協(xié)調(diào)并用,利于增強智力;健體,即強健體魄,側(cè)重“強”的層面,通過勞動有利于調(diào)動身體各個機能發(fā)揮作用,從而實現(xiàn)強身健體、磨煉意志的目的;育美,即塑造心靈,側(cè)重“美”的層面,勞動具有熏染情操、潔凈心靈的功能。由此可看出,“五育”既有各自的側(cè)重點和規(guī)律,又具有內(nèi)在聯(lián)系,勞動教育貫穿于四育的教育過程中,又獨立于四育的功能之外。

        (三)基本原則:平等看待腦力勞動與體力勞動

        腦力勞動和體力勞動在本質(zhì)上具有一致性,二者對于人的發(fā)展同等重要。當(dāng)今社會,生產(chǎn)力的提高,致使勞心與勞力發(fā)生對立和分離,生產(chǎn)和消費、勞動和享受由不同的人群來承擔(dān)。習(xí)近平認(rèn)為任何勞動在本質(zhì)上無高低優(yōu)劣之分,他強調(diào),“一切勞動,無論是體力勞動還是腦力勞動,都值得尊重和鼓勵?!钡诋?dāng)今社會職業(yè)選擇中,二者存在明顯差別,人們普遍崇拜高收入的腦力勞動,輕視體力勞動的價值。因此,要通過勞動教育從根本上改變?nèi)藗儗β殬I(yè)的認(rèn)知,為勞動者營造良好的社會氛圍。平等看待腦力勞動與體力勞動,在教育中應(yīng)做到“教育與勞動”相結(jié)合。教育教學(xué)中的理論若脫離了主體的勞動,理論便成為虛化的東西。因此,要將“教勞”結(jié)合作為人們利用勞動最大限度發(fā)揮內(nèi)在潛力的途徑,進(jìn)一步促進(jìn)人的全面發(fā)展。

        (四)重要功能:有利于加強黨的自身建設(shè)

        不斷加強黨的自身建設(shè)是中國共產(chǎn)黨成立百年以來的一條核心工程。進(jìn)入新時代,習(xí)近平將加強黨的自身建設(shè)作為提高共產(chǎn)黨人隊伍素質(zhì)的時代重心,別樹一幟的指出勞動在黨自身建設(shè)方面的重要功能。他指出,“勞動,是共產(chǎn)黨人保持政治本色、保持政治肌體健康、發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)、自覺抵御‘四風(fēng)的途徑、手段和保障”。無論在任何時期,勞動群眾都是中國共產(chǎn)黨最可靠的核心力量,我們黨作為工人階級的先鋒隊,站在工人群眾的立場上,保持勞動本色是必然選擇。我們黨依靠勞動群眾,在扎根勞動實踐的過程中體會民之疾苦,在執(zhí)政決策前問計于民,有利于永葆我黨的純潔性和先進(jìn)性。我黨在長期的革命和斗爭中形成了許多優(yōu)良作風(fēng),在與人民群眾共同參與勞動的過程中,我黨不斷進(jìn)行自我反思與批評,有利于保持黨內(nèi)風(fēng)清氣正的良好氛圍,抵御不正之風(fēng)。勞動的“三個”功能是馬克思主義勞動觀與新時代黨的建設(shè)理論相結(jié)合的偉大成果。

        二、習(xí)近平勞動教育重要論述的踐行路徑

        習(xí)近平強調(diào),辦好教育事業(yè),家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任,這表明在開展勞動教育時,不同教育主體要同向發(fā)力,形成協(xié)同育人的多重格局。

        (一)家庭層面:營造濃厚的家庭勞動教育氛圍

        家庭教育具有啟蒙性、基礎(chǔ)性作用。家長要開展勞動教育,首先,要成為孩子身邊最首要的勞動模范,以身作則、言傳身教,發(fā)揮示范、鼓勵、引領(lǐng)作用,通過實際行動來詮釋“勞動是成功的必經(jīng)之路”。其次,要從家風(fēng)方面入手,將優(yōu)秀的勞動品質(zhì)和精神作為家風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容,加強勞動認(rèn)知教育,引導(dǎo)孩子認(rèn)同并踐行勤勞刻苦、無私奉獻(xiàn)的精神,摒棄好逸惡勞的不良習(xí)慣。最后,要將勞動教育日?;?、生活化,增強其自理能力和處事獨立性,使其掌握一定的生活知識和技能,將勞動作為孩子成長道路上的強化劑和營養(yǎng)品。

        (二)學(xué)校層面:完善勞動教育保障機制

        完善勞動教育保障機制,一方面要從師資隊伍建設(shè)方面著手。學(xué)校作為勞動教育的主陣地,勞動教育能否取得預(yù)期效果在一定程度上取決于師資水平的高低,因此,加強師資隊伍建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)秉承專職與兼職相結(jié)合的原則,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求聘用不同類別、掌握一定勞動技能的教師,定期對其進(jìn)行技能培訓(xùn),對教師的勞動知識、行為、態(tài)度進(jìn)行抽查式考核。高校和職業(yè)院校應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)和培訓(xùn)師資隊伍的任務(wù),為中小學(xué)各學(xué)段輸入更多專業(yè)性的勞動教育師資。另一方面要健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價制度??茖W(xué)公正的評價制度利于進(jìn)一步落實勞動教育。評價制度要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,將勞動教育課程中的勞動成果進(jìn)行展示,從而增強學(xué)生的勞動獲得感和幸福感。同時要正確運用評價結(jié)果,將其作為評獎、評優(yōu)、升學(xué)畢業(yè)的“硬指標(biāo)”,最終為勞動教育的開展提供保障機制。

        (三)政府層面:發(fā)揮統(tǒng)籌性、監(jiān)督性作用

        政府在加強勞動教育上要發(fā)揮統(tǒng)籌性和監(jiān)督性作用。一方面要強化政策引導(dǎo)。各級政府部門積極落實中央文件,將在各領(lǐng)域內(nèi)開展勞動教育提上工作日程,加強責(zé)任意識,明確各部門工作重心,發(fā)揮統(tǒng)籌全局的作用。給予各類勞動教育實施機構(gòu)資金、場地、技術(shù)的支持,制定切實可行的政策,使勞動教育落實、落地,從政策上提高勞動教育在教育體系中的地位。另一方面,各級教育主管部門要加強督導(dǎo)檢查。督查勞動教育在落實和實踐過程中的質(zhì)和量是否達(dá)標(biāo)、勞動和教育是否脫離,對不合理的勞動教育及時進(jìn)行科學(xué)性指導(dǎo)。向全社會公開發(fā)布勞動教育的督查結(jié)果,將其作為被督查人員獎懲的標(biāo)準(zhǔn)之一,使勞動教育“硬起來”。

        (四)社會層面:釋放勞動教育外部支持效能

        開展勞動教育要運用好社會上的一切外部支持。首先,在宣傳上,社會輿論及各大媒體要在與勞動相關(guān)的問題上傳播正能量,在社會上營造尊重勞動的氛圍。其次,在行動上,社會各領(lǐng)域都應(yīng)為勞動教育的開展提供豐富的社會資源,積極創(chuàng)建勞動教育實踐基地。各類機關(guān)、企事業(yè)單位、工廠及農(nóng)場要積極履行社會責(zé)任,結(jié)合自身優(yōu)勢,為各學(xué)段學(xué)生搭建勞動教育平臺,使其融入到生產(chǎn)實踐中去。城鄉(xiāng)社區(qū)要將勞動教育滲透到社區(qū)文化和治理中,定期開展以“勞動教育”為主題的社區(qū)活動,宣傳社區(qū)中的勞動模范代表及其事跡。公益性和福利性社會組織要引導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動,有效增強勞動教育的豐富性和多元性。

        三、結(jié)語

        我國已經(jīng)迎來基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的“開局之年”,要想順利實現(xiàn)我們確立的目標(biāo),必須依靠勞動。習(xí)近平勞動教育重要論述對深化了教育的本質(zhì),有利于為組建高素質(zhì)勞動強軍提供支持,有助于對社會各領(lǐng)域勞動教育缺位現(xiàn)狀進(jìn)行糾偏。

        參考文獻(xiàn):

        [1]習(xí)近平.在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上的講話[N].人民日報,2020-11-25(02).

        [2]習(xí)近平.在同全國勞動模范代表座談時的講話[N].人民日報,2013-04-29.

        [3]習(xí)近平.在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[N].人民日報,2016-04-30(02).

        [4]習(xí)近平.在全國教育大會上的講話[N].人民日報,2018-09-11(01).

        [5]習(xí)近平.在慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進(jìn)工作者大會上的講話[N].人民日報,2015-04-29(01).

        [6]習(xí)近平.習(xí)近平在烏魯木齊接見勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表向全國廣大勞動者致以“五一”節(jié)問候[N].工人日報,2014-05-01(01).

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