□福建省晉江市金井鎮(zhèn)毓英中心小學 陳建開

小學數(shù)學課堂教學過程中，構建高效化的課堂教學模式，不僅需要教師與學生進行良好的互動，還要將學生對數(shù)學課程知識學習的積極性和主動性充分調動起來，引導學生主動思考課堂提問，全面地參與到課堂教學活動中來，以多元化的方式和途徑來營造良好的小學數(shù)學課堂教學氛圍。此外，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生解決數(shù)學實際問題的能力，以全面、有效地鍛煉和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學學習能力，提升學生的數(shù)學邏輯思維能力。

一、當前小學數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的問題和誤區(qū)

（一）數(shù)學知識的講解和學生的日常生活不能做到緊密結合

從小學數(shù)學課堂教學的角度來說，數(shù)學知識其實是和學生的日常生活緊密相關的，但是小學數(shù)學教師在當前的課程教學過程中，往往不注重運用各種生活場景來講解數(shù)學知識，所以在課堂教學過程中學生不能充分地運用日常生活經(jīng)驗來理解數(shù)學課堂教學知識，長此以往，導致在數(shù)學課堂知識學習中失去對數(shù)學課程的學習興趣。

此外，有些教師在課程講解過程中，未能將數(shù)學知識與形象化的生活場景有機地聯(lián)系在一起，也不能很好地引導學生強化對數(shù)學知識的實踐運用能力，導致學生很難感受到學習數(shù)學知識的樂趣，同時數(shù)學知識的講解和實踐運用也未能有機地結合在一起。

（二）小學數(shù)學教學應用程度不高

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式中，很多教師注重對數(shù)學理論知識的講解，但是不注重培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用能力。為了提升學生的數(shù)學考試成績，小學數(shù)學教師通常喜歡使用題海戰(zhàn)術，讓學生牢牢掌握解題步驟，但學生對數(shù)學知識不能做到活學活用，對數(shù)學知識也不能做到良好的遷移運用。同時，因為小學生的年齡比較小，在數(shù)學課程知識學習中需要掌握良好的學習習慣和方法，但是教師將教學重心放在課堂知識講解上，對學生學習能力的培養(yǎng)意識比較低，這也成為當前小學數(shù)學課堂教學成效比較低下的一個主要原因。

二、構建小學數(shù)學高效課堂的基本含義

從小學教育教學的角度來看，小學生在學習中已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自覺學習能力，這是教師構建高效課堂模式的重要基礎。構建小學數(shù)學高效課堂，需要注意以下三個方面的要求。首先，小學數(shù)學教師需要良好地把握課堂教學節(jié)奏，對學生的學習情況要做到全面了解和掌握。比如，在引導小學生開展合作探究學習的時候，要注意全程跟蹤學生的學習情況，避免學生出現(xiàn)開小差、搭便車等情況，在跟蹤過程中對學生學習中出現(xiàn)的困難和問題要及時進行指導，這樣才能確保課堂教學任務的有效完成。在此過程中，還要有效地對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，讓學生形成相應的合作團結意識。其次，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要充分地利用導學方案的優(yōu)勢和作用，對課堂教學活動進行精心設計和安排，讓學生通過多個角度和層次來更好地把握數(shù)學知識，及時突破數(shù)學知識學習中的難點，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。最后，在小學數(shù)學課堂教學中要注意實施問題反饋教學環(huán)節(jié)，教師要及時預判和發(fā)現(xiàn)學生在學習中可能出現(xiàn)的問題，對學生的學習成果及時進行了解，為下一階段的課程教學活動提供相應的指導。

三、構建小學數(shù)學高效課堂教學模式的具體舉措

第一，強化師生互動，營造良好的課堂教學氛圍。在小學數(shù)學課堂教學中，師生之間良好的互動，將有助于教師應用多元化的課堂教學模式，有助于為課堂教學營造良好的氛圍。數(shù)學知識抽象性比較強，小學生在學習過程中難免會出現(xiàn)畏懼心理。所以，小學數(shù)學課堂教學中師生互動將會營造良好的學習氛圍，將學生對數(shù)學知識學習的積極性和主動性充分調動起來，將學生在數(shù)學課堂教學中的主體性地位凸顯出來，這樣學生將更積極、主動地參與到課堂教學活動中來。良好的課堂教學氛圍，能使學生及時、充分地表達自己的想法，對于數(shù)學課程學習中出現(xiàn)的問題，也能及時尋求教師的幫助，增進師生之間的親和力，在課堂教學中師生之間相互影響，從而為學生高效地掌握課程知識創(chuàng)造良好的條件。第二，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要充分地運用新媒體教學設備。在當前教育教學領域，運用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學設備已經(jīng)是大勢所趨。小學數(shù)學課程教學過程中，多媒體教學模式已經(jīng)得到了廣大師生的認同，因為多媒體教學模式直觀性比較強，學生可以很好地觀察到數(shù)學知識的變化和規(guī)律，從而形成對數(shù)學知識學習的興趣，增強對數(shù)學知識的學習能力。

四、結語

總之，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要采取多種舉措培養(yǎng)和鍛煉學生的數(shù)學思維，全面增強學生的數(shù)學課程學習能力。在小學階段，學生因為年齡還比較小，思維方式簡單，對數(shù)學知識的理解力是有限的，因此，小學數(shù)學教師在課堂教學過程中要注重采用先進的教學理念，創(chuàng)新課堂教學方法，構建高效化的小學數(shù)學課堂教學模式，以提高學生學習效率。