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        論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的技巧

        2021-07-20 14:00:37周瑞群
        師道·教研 2021年5期
        關(guān)鍵詞:多媒體情境游戲

        周瑞群

        課堂導(dǎo)入是一堂課是否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的課堂導(dǎo)入就像一篇優(yōu)美的散文,有精彩的開頭;好的課堂導(dǎo)入也像一支動(dòng)人的樂曲,有動(dòng)聽的開始;好的課堂導(dǎo)入更像一朵芳香的鮮花,吸引著學(xué)生的注意力;好的課堂導(dǎo)入既是點(diǎn)亮學(xué)生思維的明燈,又是產(chǎn)生學(xué)生情感共鳴的催化劑。那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂該如何巧妙地導(dǎo)入呢?

        一、游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)習(xí)情緒

        根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),游戲是他們的最愛。在課堂上如果以游戲?yàn)閷?dǎo)入,通過有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),既能很快地集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望,從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

        在教學(xué)《認(rèn)識圖形》一課時(shí),課前我準(zhǔn)備一個(gè)箱子,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“百寶箱”的游戲情境:“老師今天給同學(xué)們帶來了一個(gè)寶箱,里面有很多寶物,你們想知道箱子里有哪些寶物嗎?”“誰想上來摸一摸?”同學(xué)們聽了,一下子來了精神,個(gè)個(gè)興致勃勃,紛紛舉起手來,說:“老師,我想……”根據(jù)學(xué)生的情緒反應(yīng),我馬上說:“摸到寶物的同學(xué)要說出他們的名稱和特點(diǎn)。”這時(shí)學(xué)生們都紛紛爭著要參加這個(gè)游戲活動(dòng),這樣的導(dǎo)入既增加了課堂的趣味性,又使課堂教學(xué)效果達(dá)到了水到渠成的作用。

        二、生活情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

        在教學(xué)過程中,老師可以從學(xué)生生活中熟悉和感興趣的事件來導(dǎo)入新課。因?yàn)槲覀兊纳铍x不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與日常生活是密不可分的。通過生活情境的導(dǎo)入,能讓學(xué)生產(chǎn)生積極參與的情緒,認(rèn)識到數(shù)學(xué)所具有的趣味性、生活性和實(shí)用性,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        在教學(xué)《小熊開店》一課中,首先我在課室布置了一個(gè)“超市”的生活情景:“今天我們一起去逛超市,想去逛超市的同學(xué)們請舉手!”老師接著又問:“誰愿意上來當(dāng)超市的售貨員?”“看看超市里有哪些商品?他們的價(jià)錢是多少?”(引導(dǎo)學(xué)生觀察)“你們喜歡哪些商品?”老師接著問:“20元可以買幾輛車?”學(xué)生們馬上活躍起來,開動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)狀態(tài)非常興奮。這樣的導(dǎo)入不僅密切聯(lián)系了學(xué)生熟悉的生活情境,又讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)新知識的方法,加深了對新知識的理解。

        三、多媒體導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情感

        在課堂教學(xué)中,靈活運(yùn)用多媒體導(dǎo)入,就會(huì)使課堂教學(xué)從抽象變?yōu)橹庇^,從枯燥變?yōu)樯鷦?dòng),不僅能降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度,并且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生的注意力,從而獲得更好的課堂教學(xué)效果。多媒體課件準(zhǔn)備得越充分、有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就越高漲,就越能獲得更好的情感共鳴,從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        在教學(xué)《快樂的動(dòng)物》這課時(shí),我是這樣運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入的:先呈現(xiàn)出一幅小動(dòng)物快樂的情境圖,伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂;清清的湖面上游來了6只可愛的小鴨;藍(lán)藍(lán)的天空上飛來了12只可愛小鳥;碧綠的大樹上有3只猴子在蕩來蕩去;青青的草地上有2只可愛的小松鼠在跳來跳去;8只可愛的小雞在草地上吃蟲子;五顏六色的鮮花在陽光下盛開著,美麗極了!通過欣賞這些美景,讓學(xué)生從中感受到大自然帶給他們美的視覺效果和美的憧憬,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的情感共鳴。我及時(shí)地提出問題:你們看到了什么畫面?請你們數(shù)一數(shù),填一填??梢娡ㄟ^多媒體的導(dǎo)入,改變了“教師一支粉筆,一張嘴”的教學(xué)模式,讓我們的課堂教學(xué)更加豐富、更加有趣,更具有生命力,讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,最終達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

        總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,課堂導(dǎo)入的技巧有很多,形式也很多。教師應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,靜心設(shè)計(jì)、因地制宜、靈活運(yùn)用,然后做到導(dǎo)入有法,從而有效地提高課堂教學(xué)的效果,保證教學(xué)的實(shí)施。

        責(zé)任編輯 ? ?龍建剛

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