邵錦娟

當(dāng)今教育提倡“五育并舉”，德育依然排在第一位，可見(jiàn)德育工作在學(xué)校工作中的重要地位，而班主任工作是德育工作最重要的一環(huán)。

一、做好班主任工作，需要一顆不偏不倚的心

“學(xué)高為師，德高為范”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的熏陶作用。教師具備怎樣的道德品質(zhì)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問(wèn)題。

有一天放學(xué)了，我去巡查課后紀(jì)律。巡到三年級(jí)一個(gè)班的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生突然吵了起來(lái)，女生竟把男生的書(shū)推翻在地，男生哭了?？吹竭@一切，我先叫他們過(guò)來(lái)，了解事情的來(lái)龍去脈。這時(shí)有些學(xué)生在那里竊竊私語(yǔ)，說(shuō)：“小芳（女生）是班干部，又是老師的親戚，老師肯定偏幫她……”我沒(méi)有理會(huì)她們的議論，認(rèn)真聽(tīng)著兩個(gè)當(dāng)事人的講述。原來(lái)這個(gè)男生跟另一個(gè)女生在玩，不小心碰撞了這個(gè)正在認(rèn)真做作業(yè)的女同桌小芳，所以造成了剛才的那一幕。我對(duì)小芳說(shuō)：“你很討厭你的同桌嗎？”她不好意思地?fù)u了搖頭。我又接著問(wèn)：“平時(shí)你們經(jīng)常吵架嗎？”她仍然搖了搖頭。我繼續(xù)問(wèn)：“你們相處得怎樣？”她想了想，說(shuō)：“我們平時(shí)總是一起看書(shū)，一起討論問(wèn)題，這是第一次吵架。”我拍拍她的肩膀，笑著說(shuō)：“是呀，你們都是好朋友，平時(shí)都相處得這么融洽，不應(yīng)為了這小事就大發(fā)脾氣，傷了大家的感情呀！而且，你是班干部，應(yīng)該為大家做個(gè)好榜樣才對(duì)?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向這位男同學(xué)道歉。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們身為人師，必須以身作則，不偏見(jiàn)不倚，用“行動(dòng)”教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，使他們領(lǐng)悟“做人”的真諦，才能成為真正有用的人。

二、做好班主任工作，需要一個(gè)會(huì)思考的大腦

教學(xué)有法，教無(wú)定法。教育是有一定的方法、原理、規(guī)律可以遵循。但是教育也沒(méi)有一個(gè)固定的模式，畢竟我們要教育的是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特個(gè)性的人。如果我們生搬硬套前人做法，而不加思考，結(jié)果必然會(huì)貽笑大方。

陶行知先生有個(gè)著名的“四顆糖”的教育故事，有個(gè)老師看了這個(gè)故事，也深受感動(dòng)，恰逢班上一個(gè)學(xué)生犯了類(lèi)似的錯(cuò)誤，于是他就照陶行知先生的做法來(lái)教育學(xué)生，結(jié)果四顆糖都拿了出來(lái)，學(xué)生不但沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤、承諾改正，反而對(duì)這位老師的做法嗤之以鼻。這個(gè)老師百得不得其解？明明一樣的錯(cuò)誤，一樣的教育方法，為什么結(jié)果不一樣呢？其實(shí)他忘記了很重要的一點(diǎn)，過(guò)去生活條件差，糖果是稀罕物，對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力;現(xiàn)在生活條件好，學(xué)生零食琳瑯滿目，根本不把區(qū)區(qū)糖果放在眼中。這位老師照搬前人做法而不加思考，哪能不失敗？所以， 我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方面去思考，找出最適合的教育方法。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

三、做好班主任工作，需要一雙耐心傾聽(tīng)的耳朵

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德，愛(ài)學(xué)生就必須做真誠(chéng)的傾聽(tīng)者。

有天我上早讀課。我到教室的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)早讀了，可是有一個(gè)座位空著。又是小雄，這家伙肯定總是遲到，真是糟糕。我掏出手機(jī)，正準(zhǔn)備跟他的家長(zhǎng)聯(lián)系?！皥?bào)告?！遍T(mén)外響起了小雄的聲音。“小雄，你這次遲到又是什么原因？”我嚴(yán)厲地問(wèn)道。他張開(kāi)嘴，說(shuō)：“我……”我沒(méi)等他把話說(shuō)完，就把手一揮：“快去讀書(shū)?！彼鼗氐阶?，讀起書(shū)來(lái)。放學(xué)的時(shí)候，我剛要出校門(mén)，門(mén)衛(wèi)走過(guò)來(lái)對(duì)我：“邵老師，你班的小雄，人雖然長(zhǎng)得小小的，力氣卻不小呀！今早上學(xué)時(shí)，他看見(jiàn)我一個(gè)人要搬好多張板凳，就主動(dòng)幫我搬了兩張去雜物室。邵老師，你可要好好表?yè)P(yáng)他呀！”啊，原來(lái)是這樣。我為什么不讓小雄把話說(shuō)完呢？讓小雄受委屈了。我心里真是后悔。細(xì)想想，教育有時(shí)候簡(jiǎn)單得就是一雙耐心傾聽(tīng)的耳朵，只需要一次充滿善意、耐心、信任的靜靜傾聽(tīng)。

責(zé)任編輯 ? ?龍建剛