魯媛媛 魯國永 劉美麗

山東省青州市明德學(xué)校 山東 青州 262507

引言

在初中課堂當(dāng)中開展德育教育是非常有必要的,它可以讓學(xué)生朝著一條正確的道路上發(fā)展,讓學(xué)生在未來的成長(zhǎng)當(dāng)中,可以更好的適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境,可以更好的生存下去。教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的看待人生的觀念,看待世界的觀念,看待價(jià)值的觀念。

1 在初中階段開展思想品德的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有意義的

1.1 學(xué)生在這個(gè)年齡階段也是最有可塑性 如果不及時(shí)的養(yǎng)成正確的觀念學(xué)生就沒有辦法成長(zhǎng),班主任在初中階段引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來講是非常有必要的。初中階段學(xué)生的分辨能力比較弱,這時(shí)候班主任對(duì)學(xué)生展開德育教育能夠讓學(xué)生明白什么樣的觀念是正確的,什么樣的思想是端正的。引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的道路發(fā)展,學(xué)生的品德能夠培養(yǎng)起來,在初中階段打好基礎(chǔ),就相當(dāng)于讓學(xué)生扣好了人生的第一顆扣子。班主任應(yīng)該把德育教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可缺的一門非常重要的課程,當(dāng)學(xué)生的觀念不正確的時(shí)候,教師要及時(shí)的糾正學(xué)生的觀念,給學(xué)生灌輸正確的觀念,讓學(xué)生能夠親身的去踐行,親身的去實(shí)踐 ,做一個(gè)擁有良好品德的向上的好少年。

1.2 在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),可以讓你學(xué)生形成良好的習(xí)慣,如果在初中階段沒有開展學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),那么學(xué)生就可能會(huì)處于一個(gè)叛逆的心理狀態(tài)當(dāng)中。處于叛逆心理狀態(tài)的學(xué)生不好管理,會(huì)加大班級(jí)管理的難度。如果教師沒有及時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們的思想觀念,學(xué)生就沒有辦法養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以必須要在初中階段抓緊培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在教育當(dāng)中,一定要做到盡早的開展相關(guān)的教育,不能推遲開展相關(guān)的教育。在開展教育的時(shí)候,也要結(jié)合學(xué)生的具體的情況來開展相關(guān)的教育,如果教師在開展教育的時(shí)候,沒有注意學(xué)生是否已經(jīng)跟上教師講課的節(jié)奏,是否已經(jīng)理解教師所講解的內(nèi)容了,教師還是為了趕上教學(xué)進(jìn)度,而忽略了學(xué)生的聽課狀態(tài),那么這樣的教育是沒有辦法取得一定的教學(xué)成果的。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況來開展針對(duì)性的高效性的教學(xué)。在進(jìn)行德育教育的時(shí)候,教師要和學(xué)生做朋友,和學(xué)生進(jìn)行積極的交流,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,只有和學(xué)生進(jìn)行密切的溝通,密切的交流,那么就能夠了解到學(xué)生的情況,就能夠根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。不同學(xué)生的性格都是不同的,教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來開展教育,這樣的教育才是更加的高效的。教師要把正確的觀念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想當(dāng)中,讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的道德品質(zhì),成為一個(gè)擁有誠信的人,成為一個(gè)積極向上的青年。

1.3 開展德育教育可以樹立學(xué)生的正確的觀念,讓學(xué)生得以成長(zhǎng)學(xué)生不僅要擁有優(yōu)秀的成績(jī),學(xué)生還應(yīng)該擁有良好的品德。在我們的社會(huì)當(dāng)中,只有做好了品德建設(shè),那么人們才能夠處于一個(gè)舒適的生活環(huán)境當(dāng)中。品德教育是人生發(fā)展的基礎(chǔ),只有擁有了良好的品德,那么在發(fā)展的過程當(dāng)中才不會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。優(yōu)異的成績(jī)是沒有辦法在社會(huì)當(dāng)中立足的,真正立住腳的就是擁有良好的道德品質(zhì)的人,擁有綜合素質(zhì)的人。如果學(xué)生沒有思想道德,那么學(xué)生就很容易在社會(huì)生活當(dāng)中迷失自我,迷失方向,不知道自己追求的是什么,也不知道自己想要的是什么,在生活當(dāng)中會(huì)處于一個(gè)迷茫的階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中會(huì)缺少動(dòng)力。教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候,要調(diào)動(dòng)起多方位的力量來幫助學(xué)生成長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)該在道德教育這一方面作出努力,為學(xué)生做出榜樣,只有讓學(xué)生看到了正確的榜樣是什么樣子的,學(xué)生就能夠朝著這樣的方向去發(fā)展,就能夠樹立正確的道德觀念,能夠在人生的道路上對(duì)生活充滿積極,對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極。確定好自己未來發(fā)展的方向,確定好人生的目標(biāo),并且為自己的目標(biāo)去努力去奮斗。

2 班主任應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)在初中課堂當(dāng)中開展德育教育

2.1 教師可以開設(shè)一些課外的德育教育的活動(dòng)讓學(xué)生參與其中 教師要明白學(xué)生的德育教育不能僅僅局限于學(xué)校的課堂的講課當(dāng)中,教師還應(yīng)該在課余時(shí)間為學(xué)生開展德育教育。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生積極的參與,班主任所組織的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任感。比如教師可以組織學(xué)生到附近的街道區(qū)進(jìn)行社會(huì)的實(shí)踐,還可以到農(nóng)村進(jìn)行勞動(dòng)。在公益性的活動(dòng)中,班主任可以引導(dǎo)學(xué)生為環(huán)衛(wèi)工人送水,讓學(xué)生明白勞動(dòng)工人的生活的不容易的,他們?yōu)樯鐣?huì)的清潔做出了努力,我們應(yīng)該對(duì)他們心懷感激,而不是想當(dāng)然的認(rèn)為他們只是勞動(dòng)者們,我們對(duì)她沒有敬畏之心,沒有尊重的意識(shí)。教師要糾正學(xué)生的觀念,要培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念,教師可以組織學(xué)生去敬老院看望老人,在社會(huì)的實(shí)踐過程當(dāng)中,讓學(xué)生親身的感受,親身的學(xué)習(xí)德育。比如在看望老人的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生自覺的思考自己可以在看望老人的過程當(dāng)中為老人帶來什么。學(xué)生通過的思考就能夠想到自己可以為老人打掃衛(wèi)生、洗衣服、和老人聊天,甚至為老人進(jìn)行文藝的表演。在這種活動(dòng)當(dāng)中,教師更能夠讓學(xué)生通過自我的思考,從內(nèi)心深處來樹立正確的人生觀念。

2.2 教師可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系讓家長(zhǎng)陪同學(xué)生成長(zhǎng) 學(xué)校的教育是非常重要的,但是家庭的教育也是不可忽略的,學(xué)?？梢越Y(jié)合家庭進(jìn)行學(xué)生的道德的教育,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以作為學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)的導(dǎo)師發(fā)揮家庭的作用,學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些道德教育的講座,邀請(qǐng)家長(zhǎng)來聽課。班主任可以和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,當(dāng)在教育的過程當(dāng)中遇到了一些問題,那么班主任就可以及時(shí)的反饋到家長(zhǎng)那里,讓家長(zhǎng)積極的行動(dòng)起來幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

結(jié)束語

如今,德育教育被越來越多的班主任逐漸的重視,如果初中學(xué)生只是單單學(xué)習(xí)成績(jī)好,道德品質(zhì)不高,那么學(xué)生在未來的成長(zhǎng)道路上將會(huì)遇到各種各樣的問題,很難成為對(duì)社會(huì)有用的人才。