劉長(zhǎng)利

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的體育教學(xué)是非常必要的。但是在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師單調(diào)、模式化地講解，學(xué)生枯燥、乏味地訓(xùn)練，很難激發(fā)學(xué)生的積極性。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，教師可以在“以人為本”教學(xué)理念下，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和體育教學(xué)形式的多元化拓展，合理地開(kāi)展體育游戲，提升小學(xué)體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、轉(zhuǎn)變理念，在小學(xué)體育教學(xué)中樹(shù)立游戲教學(xué)意識(shí)

在以往的小學(xué)教學(xué)中，教師在“應(yīng)試教育”思想的影響下，相對(duì)忽視對(duì)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在單一、枯燥的體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而隨著新課程改革的不斷深入，體育的重要性日益凸顯，這就需要教師進(jìn)行自身教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。一方面，教師應(yīng)充分關(guān)注體育教學(xué)的重要意義，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新;另一方面，教師還應(yīng)在“生本”教學(xué)理念的指引下，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和認(rèn)知水平，實(shí)行學(xué)生易接受的教學(xué)模式。游戲教學(xué)就有效地滿(mǎn)足了學(xué)生寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)樹(shù)立游戲教學(xué)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展。

二、結(jié)合學(xué)生的具體情況 進(jìn)行差異性體育游戲的設(shè)計(jì)

小學(xué)階段的學(xué)生處于不斷成長(zhǎng)的階段，每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特征都具有一定的差異性，如果教師采取一成不變的游戲教學(xué)模式，勢(shì)必?zé)o法滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行體育游戲的差異性設(shè)計(jì)。

一方面，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)段，來(lái)進(jìn)行體育游戲的差異性設(shè)計(jì)。如在對(duì)低學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以更注重童趣性，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng);而對(duì)于中學(xué)段的學(xué)生來(lái)講，教師就可以將各種體育基本技術(shù)與游戲活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，開(kāi)展一些具有競(jìng)技性的游戲活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育技能的有效訓(xùn)練。另一方面，教師還應(yīng)針對(duì)同年級(jí)學(xué)生之間身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好等方面的具體差異進(jìn)行層次性體育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以此滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的提升。

三、注重體育游戲活動(dòng)的多元化設(shè)計(jì)與實(shí)施

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)模式是一項(xiàng)具有高度兼容性的教學(xué)方法，可以與多元化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，具有豐富多彩的表現(xiàn)形式。

首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)行具有趣味性游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。如在進(jìn)行“跳躍運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“小兔子跳跳跳”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂。

其次，教師還可以圍繞學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有教育性、引導(dǎo)性的游戲活動(dòng)。小學(xué)體育教學(xué)不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，同時(shí)還應(yīng)在學(xué)生參與的過(guò)程中進(jìn)行心理素養(yǎng)以及健全人格的塑造。如教師為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力，可以設(shè)計(jì)“兩人三足”“背靠背運(yùn)球”等游戲，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，感受到合作的重要性，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，體育作為教育的重要組成部分，其教學(xué)效果直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)以及身體健康的發(fā)展。因此，教師應(yīng)在新課程改革的過(guò)程中，積極地進(jìn)行游戲化教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過(guò)游戲教學(xué)意識(shí)的樹(shù)立以及體育游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（作者單位：莒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）