趙云昌 李巍 王琦

摘 要：在國家大力發(fā)展新農(nóng)科背景下，農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員能否為在校大學(xué)生提供精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利高質(zhì)量就業(yè)。近年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍為順應(yīng)高等教育改革新常態(tài)和新農(nóng)科建設(shè)的大背景，對畢業(yè)生就業(yè)實施精準(zhǔn)幫扶工程，實行本科“生師互選”導(dǎo)師制，進(jìn)行分層次培養(yǎng)，注重學(xué)生個性發(fā)展需要和社會對人才的多樣化需求，進(jìn)行了一些嘗試和實踐探索。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)科建設(shè);農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員;提升;實踐探索

一、新農(nóng)科建設(shè)對高等農(nóng)業(yè)院校就業(yè)工作提出新要求

當(dāng)前，新農(nóng)科建設(shè)已奏響“安吉共識”“北大倉行動”“北京指南”“三部曲”，提出了要面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)發(fā)展新農(nóng)科的新理念，推出了深化高等農(nóng)林教育改革的“八大行動”新舉措，實施新農(nóng)科研究與改革實踐的“百校千項”新項目。新農(nóng)科建設(shè)已在中國大地全面展開，高等農(nóng)業(yè)院校主動適應(yīng)新形勢，把培養(yǎng)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來農(nóng)林發(fā)展需要的新型人才為己任。著力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興、美麗中國建設(shè)的領(lǐng)跑者和建設(shè)者，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠高質(zhì)量就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)，推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和經(jīng)濟社會發(fā)展。

高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出來的新型人才能否適應(yīng)、引領(lǐng)新農(nóng)科建設(shè)對社會的貢獻(xiàn)度是通過就業(yè)質(zhì)量來呈現(xiàn)的，其就業(yè)質(zhì)量的高低是新農(nóng)科建設(shè)成果檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。可見，就業(yè)工作關(guān)系到新農(nóng)科建設(shè)的質(zhì)量和能否推動“三農(nóng)”的發(fā)展，因此必須加強農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。農(nóng)業(yè)院校的輔導(dǎo)員肩負(fù)著為農(nóng)科學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的職責(zé)，在提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力、幫助其成功就業(yè)方面，有著不可或缺的作用。需要不斷提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

二、精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的實踐探索

（一）探索“精細(xì)化”就業(yè)工作新模式

為適應(yīng)新農(nóng)科建設(shè)的時代要求，探索出了以學(xué)生為中心、以育人成才為根本，構(gòu)建德育首位、能力本位、文化品位、教育前位、服務(wù)上位、管理到位“六位一體”的學(xué)生教育管理工作思路。堅持以抓好輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師、學(xué)生黨員和學(xué)生干部“五支隊伍”建設(shè)為關(guān)鍵，推行“就業(yè)精準(zhǔn)幫扶導(dǎo)師制”，從入學(xué)采取“私人訂制”，量體裁衣定做培養(yǎng)計劃。通過思想引領(lǐng)、信念教育、專業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育“五個維度”，堅持“一二三”課堂互融互通，把育人與專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，做到立德樹人，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。把就業(yè)工作“一把手工程”落實到學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)全過程，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、英語專業(yè)教師組成學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶小組，對畢業(yè)生進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，逐個推進(jìn)就業(yè)，真正實現(xiàn)“一生一策，精準(zhǔn)就業(yè)”。

1.利用專業(yè)老師及班主任微信群、QQ群，適時召開“一生一策”精準(zhǔn)推進(jìn)就業(yè)工作會議，分解任務(wù)，責(zé)任到人，把就業(yè)幫扶、考研輔導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)、集體發(fā)力，推進(jìn)畢業(yè)生考研與就業(yè)的工作。

2.打造就業(yè)師資“老三團”“新六團”，即打造英語專四、專八、考研輔導(dǎo)團隊和翻譯輔導(dǎo)、國際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)科技英語、學(xué)生學(xué)業(yè)幫輔與能力提升、精準(zhǔn)育人本科生與導(dǎo)師互選、精準(zhǔn)幫扶推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)師團隊。

3.專門開設(shè)《英語專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)與技能培訓(xùn)》課程，強化學(xué)生專業(yè)思想、培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展意識，樹立正確的擇業(yè)觀，要盡早做好就業(yè)準(zhǔn)備。

4.每年邀請省教育廳就業(yè)指導(dǎo)專家、外籍專家、企業(yè)師資總監(jiān)、HR對畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)與技能實戰(zhàn)培訓(xùn)和演練，使其不斷適應(yīng)新農(nóng)科建設(shè)對人才精準(zhǔn)培養(yǎng)的需要。

（二）實行“生師互選”本科生導(dǎo)師制

制訂《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施方案》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施辦法（試行）》，施行本科生與導(dǎo)師互選制度。根據(jù)導(dǎo)師研究領(lǐng)域與專長，學(xué)生與導(dǎo)師互選結(jié)對。從入學(xué)開始，對每個人進(jìn)行興趣、愛好、志向進(jìn)行摸底、評估，把打算從事英語相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)“聽、說、讀、寫、譯、教、演”等實際情況，成立翻譯、教學(xué)、商務(wù)、考研四個興趣小組，進(jìn)行分類培養(yǎng)。專項培養(yǎng)與專題訓(xùn)練相結(jié)合，為學(xué)業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)和就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)，從而提高大學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以便將來求職擇業(yè)。

（三）開展線上線下就業(yè)指導(dǎo)調(diào)研工作

依托學(xué)院語言教育培訓(xùn)中心、實驗實訓(xùn)中心、同聲傳譯實驗室，成立“有未來”學(xué)生就業(yè)能力提升虛擬工作室，通過輔修、雅思、教師能力培訓(xùn)等，讓學(xué)生參與項目研究和管理工作，提升科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。通過“吉農(nóng)外院”微信公眾平臺，開展線上線下就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實踐實訓(xùn)工作。

1.選派團隊成員每年深入全省各地市縣就業(yè)服務(wù)局、創(chuàng)業(yè)園、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)研并訪談，回訪畢業(yè)生工作情況;深入農(nóng)村和社區(qū)，走訪調(diào)研家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)需求和實際情況。

2.每年春秋兩季編制涉農(nóng)英語專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查問卷和應(yīng)屆畢業(yè)生未就業(yè)情況調(diào)查問卷，針對市場需求和畢業(yè)生就業(yè)方向，開展精準(zhǔn)調(diào)研，并形成調(diào)研報告，為農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.通過學(xué)院雙翼空間創(chuàng)業(yè)園中的“PP考研輔助工作室”“TT教師培訓(xùn)工作室”“IT翻譯（實訓(xùn)）工作室”，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識喚醒，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬演練，力爭做到學(xué)生專業(yè)知識和綜合素質(zhì)雙翼齊飛，滿足經(jīng)濟發(fā)展對高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的個性化要求。

4.實施考研能力提升工程，成立考研幫扶導(dǎo)師團，對學(xué)生進(jìn)行一對一精準(zhǔn)輔導(dǎo)。筆試成績出來后，第一時間開展線上考研復(fù)試指導(dǎo)會，做好相關(guān)數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑政策、復(fù)試流程及備考等方面的專業(yè)指導(dǎo)。

三、結(jié) 語

近年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院結(jié)合新農(nóng)科建設(shè)背景，在對在校生就業(yè)和考研能力提升方面開展了系列精準(zhǔn)幫扶措施，不斷滿足學(xué)生個性發(fā)展需要和社會經(jīng)濟發(fā)展需求，獲得了良好的社會反響。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中發(fā)揮了重要作用，取得了一定的理論和實踐成果。這也是高等農(nóng)業(yè)院校新農(nóng)科建設(shè)目標(biāo)指向，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量新型人才作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。今后，要不斷提高輔導(dǎo)員隊伍就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究和指導(dǎo)服務(wù)能力，以充分發(fā)揮其在學(xué)生就業(yè)能力提升中的作用。

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本文系2021年度吉林省教育廳科學(xué)研究項目“新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力提升路徑與方法研究”（課題編號：JJKH20210399JY）;吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度高校思政研究專項課題“新時代高校輔導(dǎo)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力提升路徑和對策研究”研究成果（課題編號：GS19026）;吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新農(nóng)科建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)院校交叉融合人才培養(yǎng)新模式研究》研究成果（課題編號：GH20140）

（作者趙云昌，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院黨委副書記，副教授，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升、大學(xué)生思想政治教育;作者李巍，碩士學(xué)歷，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升、大學(xué)生思想政治教育;作者王琦，碩士學(xué)歷，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升、大學(xué)生思想政治教育）