孫心語 薛春艷

摘要：當(dāng)代社會的競爭非常激烈，人們害怕被時代淘汰，很多人畢業(yè)后會選擇去專業(yè)考試，踏上漫長的求學(xué)道路。這些人需要一個能讓人靜下心來工作和學(xué)習(xí)的地方，但幾乎沒有大城市能難找到滿足他們需求的地方。近幾年全國許多城市紛紛建立了共享自習(xí)室，大眾不間斷的學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求與日劇增。自習(xí)者來到自習(xí)室來自習(xí)，其主觀上是為達到自學(xué)目的 ，完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以自習(xí)室為切口，我們看到了一幅當(dāng)代都市人群像：生活原來不易，只好終身學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：共享;自習(xí)室;設(shè)計

一、共享自習(xí)室現(xiàn)階段存在的問題

越來越多的人選擇在自習(xí)室進行學(xué)習(xí)，自習(xí)室提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，所需的空間類型也逐漸增多。自習(xí)室職能的擴展：學(xué)習(xí)中心的職能，檢索中心的職能，科研交往中心的職能，文化中心的職能。但是隨著這些自習(xí)室建筑功能空間的增加，在現(xiàn)階段設(shè)計中往往忽略自習(xí)室的多功能空間需求及變化。只注重在改造前進行的調(diào)查研究，卻忽視了改造后的使用反饋分析。從觀念上來說，現(xiàn)在對自習(xí)室形態(tài)和建筑發(fā)展尚且變化認識不足，設(shè)計缺乏彈性，忽視了可持續(xù)發(fā)展性。用戶研究不全面，缺乏比較研究和對自習(xí)室使用人群的調(diào)查，我國已經(jīng)對用戶需求的研究較為成熟，但在用戶行為的研究方面還不完善。

自習(xí)室目前存在“人性化理念”缺乏的問題。很多空間的設(shè)計都大聲宣揚著“以人為本”的設(shè)計理念，自習(xí)室在空間分隔、陳設(shè)裝飾、設(shè)施布置、環(huán)境營造等方面都沒有很好的考慮人性化要素的體現(xiàn)和運用。空間的作用不僅用于滿足人們的使用需求，還應(yīng)用于滿足人們的心理上的需求。休閑的座椅、綠化布置都可以提供給讀者舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、共享自習(xí)室研究原則

1、以人為本的原則

以人為本的原則并不是一個全新的概念，21世紀(jì)起，人的作用、人的地位越來越重要，自習(xí)室要以用戶的要求為中心。自習(xí)室理應(yīng)滿足顧客的生理需求，還需要滿足顧客的心理需求，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能創(chuàng)造更高的學(xué)習(xí)效益。在對自習(xí)室進行再造時要全面了解用戶的需求。

2、空間實用的原則

國內(nèi)自習(xí)室雖然對新興空間的功能的整體概念的理解是一致的，但是在細節(jié)分類上還是稍顯雜亂。有一些自習(xí)室在建設(shè)時追求建筑規(guī)模宏偉、建筑裝修精美的風(fēng)格，一進入自習(xí)室給人一種富麗堂皇的感覺。自習(xí)室在有限的經(jīng)濟條件內(nèi)，這樣的設(shè)計思維并不合理。自習(xí)室要為人們提供資源以及多樣化、多功能的空間服務(wù)。若只追求建筑的宏偉美觀而忽略其實用性的要求，這樣的自習(xí)室設(shè)計違背了自習(xí)室的存在價值，并且過多的把經(jīng)費分配到不合理的地方易導(dǎo)致空間設(shè)計的不完善，從而影響用戶對自習(xí)室的使用感受。[2]

3、持續(xù)發(fā)展的原則

持續(xù)發(fā)展是指在自習(xí)室要以長遠的目光考量自習(xí)室的設(shè)計方案，自習(xí)室空間再造是一項消耗人力、物力以及財力的工作，并不是一個簡單的工程。信息技術(shù)發(fā)展的越來越快，新興事物也越來越多，時代更迭的周期越來越短，這些都影響著用戶的信息需求以及信息行為。用戶的需求可能隨時發(fā)生著改變，自習(xí)室設(shè)計要有發(fā)展的眼光以及預(yù)測性的決策。只有這樣才可能保證自習(xí)室在時代的變遷中不被淘汰，并且能最大化的適應(yīng)潮流，最大化的發(fā)揮其自身價值。[1]

4、視覺美觀的原則

視覺美觀的原則是指要注重自習(xí)室在建筑風(fēng)格、環(huán)境、裝飾、家具等方面的美觀性。有研究證明，視覺對于用戶的學(xué)習(xí)心理有一定的影響。良好的采光環(huán)境、舒適的裝修風(fēng)格都能影響用戶對自習(xí)室空間體驗的感覺。另外更有學(xué)者將其總結(jié)為視覺文化，認為自習(xí)室應(yīng)該注重視覺文化的建設(shè)，通過生動、直觀的感知來作用于人的大腦，使人獲得知識，接受教育。通過潛移默化的影響和從感性認識到理性認知的整個過程，給人留下深刻的印象，不斷加深人的記憶。自習(xí)室應(yīng)通過合理、恰當(dāng)?shù)拿烙^化設(shè)計從而對用戶產(chǎn)生良好的視覺的影響，提高用戶的學(xué)習(xí)效率。

三、共享自習(xí)室研究方案

1、空間需求設(shè)計

在自習(xí)室設(shè)有儲藏柜，進來的顧客可以將多余物品儲存起來。將散座設(shè)置在較為吵雜的入口位置，人流通較大。布置小隔墻分隔著空間，阻擋了各個區(qū)域的視線，私密空間圍繞著公共空間，人們可以選擇較短通行距離從私密空間直接到達公共空間，這里有咖啡機，微波爐，自動販賣機，有小餐吧，也有文具銷售處，可以讓你在用完一支筆之后很快的續(xù)上。對使用者的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在寧靜學(xué)習(xí)空間中，這種圍合感較強的空間給人私密感，個人領(lǐng)域感。私密性要求較高的空間通常設(shè)置在空間的四角位置，空間的端角是具有較強的圍合感， 所以將會議室研討室設(shè)置在角落。同時還設(shè)置了室外空間，有桌椅和遮陽傘，將室內(nèi)與室外空間連接起來。人們可以在小廣場交流，學(xué)習(xí)累了去接觸一下外面的空氣，放松一下。[2]

1、色彩設(shè)計

色彩是外界刺激在人腦中的影像，色彩通過視覺對人產(chǎn)生影響，如興奮、恐懼、疲勞、冷暖感等。環(huán)境心理學(xué)證明了暖色調(diào)的顏色能激起人的興奮激昂的情緒，而冷色調(diào)則會使人平靜。自習(xí)室涉及到的色彩包括墻面的顏色、家具的顏色以及陳列物品的色彩等。自習(xí)室在進行空間環(huán)境的色彩搭配時要以所造空間的功能特點為依據(jù)，比如，建設(shè)自習(xí)空間，為了能讓人們平靜的學(xué)習(xí)，最好選用較偏冷一點的色調(diào)。反而，在建設(shè)交流空間的時候，則需要色彩鮮明一些，進行合理的色彩搭配，能調(diào)動用戶的積極情緒。

3、照明設(shè)計

有研究表明，不同的照明強度會給用戶帶來不同的感受，照度過低或過高都會使人產(chǎn)生視覺疲勞。且相對明亮的光照下，用戶的心情會更加愉悅，有利于進行學(xué)習(xí)、交流等活動，反之，陰暗的光線則易導(dǎo)致消極情緒甚至產(chǎn)生困倦感。自習(xí)室要充分利用自然光照，在自然光照不足或不均時，結(jié)合人工照明。對照明設(shè)計應(yīng)依據(jù)當(dāng)前的相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)＜医ㄗh進行，以保證客戶在視力最佳的狀態(tài)使用自習(xí)室空間，并且還要結(jié)合用戶的使用意愿，觀察用戶更愿意在什么照明條件下使用。[3]

四、結(jié)語

在信息社會發(fā)展的今天，自習(xí)室逐漸完備了多項功能，形成一個復(fù)雜的復(fù)合型空間。自習(xí)空間的設(shè)計不能夠脫離開人的使用去作為獨立空間考慮，使用者和環(huán)境之間的互動決定了自習(xí)空間的使用滿意程度，反過來也會促進自習(xí)空間場所需求的改變。經(jīng)過對共享自習(xí)室的空間布局、氣氛環(huán)境及陳設(shè)裝飾、設(shè)施布置等空間設(shè)計進行分析研究，從中找到適合的設(shè)計策略，建立以人為中心的共享自習(xí)室，滿足人們對使用自習(xí)室的需要。

參考文獻

[1]桑勝高.為付費自習(xí)室創(chuàng)造發(fā)展空間[N].北京經(jīng)濟日報，2019.

[2]李奉真.24小時自習(xí)室經(jīng)營可行性分析[J].納稅，2018.

[3]楊博文.劉航.基于校園自習(xí)室環(huán)境下智能照明控制系統(tǒng)研究[J].通信電源技術(shù)，2015.

作者簡介：孫心語（2000-），女，河北邢臺人，本科，研究方向： 學(xué)習(xí)空間設(shè)計

大創(chuàng)項目名稱：“共享書桌”—城市沉浸式自習(xí)室設(shè)計研究

項目編號：x202010166112

通訊作者：薛春艷（1974-），女，遼寧大連人，漢族，沈陽師范大學(xué)副教授，碩士研究生，研究方向：環(huán)境設(shè)計空間。