李怡萱

摘要：高校傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞課程中，在油畫鑒賞的教學(xué)上大多是以教師為教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，而忽略了學(xué)生的主導(dǎo)作用，使美術(shù)鑒賞的教學(xué)目標(biāo)難以得到實(shí)現(xiàn)，因此不利于油畫教學(xué)的開展。為此，本文將對(duì)高校美術(shù)鑒賞課程中的油畫鑒賞教學(xué)進(jìn)行探究，為油畫鑒賞教學(xué)當(dāng)中存在的不足提出有效的提高策略，希望以此促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);油畫鑒賞;教學(xué)研究

面對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的快速發(fā)展需要，高校培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，良好的藝術(shù)欣賞能力也是不可或缺的。藝術(shù)鑒賞對(duì)于高校學(xué)生而言是一種有效提高文化與藝術(shù)素養(yǎng)的途徑，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力能夠起到積極促進(jìn)的作用。當(dāng)前多數(shù)院校開設(shè)了藝術(shù)鑒賞課程，而油畫鑒賞作為藝術(shù)鑒賞中的一部分，教師要想充分發(fā)揮出油畫鑒賞教學(xué)的效果，就需要在為學(xué)生介紹畫作創(chuàng)作背景等外在理論的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的油畫鑒賞能力。

1.油畫鑒賞的認(rèn)識(shí)

油畫作為一種有著悠久歷史的藝術(shù)創(chuàng)作形式，其構(gòu)圖、空間表達(dá)形式與色彩的搭配應(yīng)用等都有著獨(dú)特之處。油畫鑒賞教學(xué)對(duì)于高校學(xué)生而言，能有效加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生將視覺感官與藝術(shù)鑒賞感受相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成產(chǎn)生有利影響。在油畫鑒賞當(dāng)中，學(xué)生需要對(duì)自己的觀察力、分析能力與情感感受加以提升鍛煉，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系想象，做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，從而構(gòu)建起一個(gè)完整的精神世界。在油畫鑒賞的過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授油畫相關(guān)知識(shí)，還要注重對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生與油畫作品間的感情共鳴，使學(xué)生對(duì)油畫作品產(chǎn)生更為深刻的理解，由此幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的藝術(shù)鑒賞能力。

2.高校美術(shù)鑒賞課程中油畫鑒賞教學(xué)的面臨問題

高校美術(shù)鑒賞課程中油畫鑒賞教學(xué)的面臨問題主要從知識(shí)與文化感悟不足和教學(xué)目標(biāo)不夠清晰兩個(gè)方面展開分析。

2.1知識(shí)與文化感悟不足

對(duì)于作者生平，作品背景，創(chuàng)作風(fēng)格，理論技法等多方面內(nèi)容的介紹，是油畫鑒賞中不可或缺的內(nèi)容，在進(jìn)行油畫鑒賞時(shí)需要對(duì)這一部分知識(shí)有了充分了解后，才能正確判斷出作品中所包含的精神情感，對(duì)于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，這些要求過于專業(yè)，實(shí)現(xiàn)起來難度較大。因此，在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)與文化感悟的引導(dǎo)。油畫作品中所包含的語言與情感是由創(chuàng)作者視角與主觀審美共同影響下所確定的，與作者本人的經(jīng)歷、素養(yǎng)與興趣愛好等有著極強(qiáng)的關(guān)系，要想充分體會(huì)作品中所表達(dá)的含義與價(jià)值，就需要學(xué)生加強(qiáng)自身的鑒賞水平與觀察能力。

2.2教學(xué)目標(biāo)不夠清晰

高校在美術(shù)鑒賞上的教學(xué)目標(biāo)以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生培養(yǎng)高雅審美，加強(qiáng)學(xué)生的文化與藝術(shù)素養(yǎng)。其中油畫鑒賞具有重大的教學(xué)意義與教學(xué)任務(wù)，通過油畫鑒賞學(xué)生在綜合文化上的學(xué)習(xí)能力得到了提升，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、文化與科技上的發(fā)展與變化產(chǎn)生了正確的認(rèn)知，油畫作品所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力得以展現(xiàn)。但實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師會(huì)在教學(xué)過程中使用大量專業(yè)術(shù)語，大量專業(yè)術(shù)語的使用雖然增添了藝術(shù)鑒賞課程的專業(yè)性，但多數(shù)學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅下降，導(dǎo)致藝術(shù)鑒賞難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美與性格的培養(yǎng)作用，無法發(fā)揮出藝術(shù)鑒賞的價(jià)值，也無法實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。此外，對(duì)于藝術(shù)作品在背景、構(gòu)圖、色彩等方面過于詳盡的講述，不利于學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生正確的鑒賞理解。

3.高校美術(shù)鑒賞課程中油畫鑒賞教學(xué)的提高策略

高校美術(shù)鑒賞課程中油畫鑒賞教學(xué)的提高策略可以圍繞加強(qiáng)重視，注重引導(dǎo)和明確目標(biāo)，優(yōu)化方法兩個(gè)方面展開實(shí)踐。

3.1加強(qiáng)重視，注重引導(dǎo)

在油畫鑒賞教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要向?qū)W生傳授油畫構(gòu)圖方式、理論技巧、色彩搭配等美術(shù)上的專業(yè)知識(shí)，還要注重油畫作品中的精神文化內(nèi)涵。教師在教學(xué)過程中要做到將專業(yè)名詞轉(zhuǎn)化為更加簡(jiǎn)化的表達(dá)方式，以便非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的理解，從而激發(fā)他們對(duì)于美術(shù)鑒賞的熱情，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品在精神層次上探索的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)作品情感產(chǎn)生更深入的了解。將美術(shù)教育與油畫鑒賞緊密關(guān)聯(lián)，能有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)油畫作品中思想價(jià)值的體會(huì)，對(duì)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力與觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2明確目標(biāo)，優(yōu)化方法

在油畫鑒賞教學(xué)中，高校的目標(biāo)在于加強(qiáng)學(xué)生的審美與鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，同時(shí)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。在油畫鑒賞的教學(xué)過程中，從中外經(jīng)典油畫作品出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中外油畫差異的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于中國油畫特點(diǎn)的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，由此提升學(xué)生的鑒賞能力。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師不僅要對(duì)油畫作品的創(chuàng)作技巧、創(chuàng)作風(fēng)格與創(chuàng)作背景展開介紹，還需要注重學(xué)生對(duì)油畫作品感受與欣賞水平的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)

開展油畫鑒賞課程對(duì)于高校而言有著極為重要的意義，在對(duì)學(xué)生展開文化藝術(shù)審美鑒賞能力的培養(yǎng)同時(shí)，也在幫助學(xué)生性格養(yǎng)成的培養(yǎng)，學(xué)生的鑒賞能力與觀察力也得到了顯著提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。但是，當(dāng)前高校在開展油畫鑒賞教育上還存在著許多不足之處，像是教師教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)過程中對(duì)于知識(shí)文化的感悟表現(xiàn)不足等。針對(duì)這些問題，需要教師在教學(xué)過程中展開各種有效措施，幫助學(xué)生提高藝術(shù)審美與鑒賞水平，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使油畫鑒賞教學(xué)取得絕佳成果。

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