本報駐美國特約記者　田秋

義務(wù)教育一直以來是各國提升全民教育水平而努力實施的政策，然而近一段時間來，美國社會卻掀起一波爭論，一些家庭認(rèn)為在疫情的影響下，未來教育模式應(yīng)該改變，義務(wù)教育不應(yīng)成為“強制性”措施。有不少華人家長對《環(huán)球時報》記者說，雖然是否實施義務(wù)教育對他們保證孩子上學(xué)的想法沒有影響，但很擔(dān)憂這種趨勢會影響未來美國的教育界。

根據(jù)《紐約時報》近日報道，即使疫情有所緩解、學(xué)校開始線下課程，很多當(dāng)?shù)丶议L仍選擇讓孩子繼續(xù)接受遠(yuǎn)程教育。然而，這一點不僅可能對孩子無益，還有可能影響到美國的教育制度。報道援引最近有關(guān)調(diào)查顯示，在學(xué)校要求學(xué)生返校的情況下，1/4的家長準(zhǔn)備讓孩子在今年9月繼續(xù)留在家里上網(wǎng)課，出人意料的是，他們的這一決定甚至和安全與健康無關(guān)。有意向不再送孩子上學(xué)的家長中，占比最大的是低收入家庭以及非洲裔和拉美裔。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，這些群體從去年開始就對遠(yuǎn)程教育表現(xiàn)出更高的興趣，他們一向?qū)W(xué)校教育缺乏熱情。

莎拉是加州某農(nóng)業(yè)縣的一名退休中學(xué)教師，她所在的學(xué)校里大部分學(xué)生家長都受雇從事農(nóng)業(yè)勞動。莎拉在采訪中表示：“孩子們的家長大多是拉美裔，在農(nóng)場從事勞動，他們對孩子的教育并不太關(guān)心，從來不了解孩子的成績。即使老師聯(lián)系家長，請家長到學(xué)校來，他們也很少會出現(xiàn)。因此，這部分學(xué)生也很少認(rèn)真學(xué)習(xí)，來學(xué)校也是三天打魚兩天曬網(wǎng)”。

一個世紀(jì)以前，美國通過立法保障了學(xué)生受教育的權(quán)利，其最主要的指導(dǎo)原則是未成年人的將來在很大程度上取決于他們所受到的學(xué)校教育。在美國，絕大多數(shù)輟學(xué)的學(xué)生是因為家庭原因，如需要幫助家人在農(nóng)場做工、找一份工作自己賺錢，或者是家長不再想讓孩子讀書。但是，這些借口長久以來都被社會認(rèn)為是不正當(dāng)?shù)睦碛?。美國義務(wù)教育的中心思想是，只要是想繼續(xù)受教育的學(xué)生，都應(yīng)該保有留在學(xué)校的權(quán)利。

義務(wù)教育不僅提高了美國高中的畢業(yè)率，也增加了學(xué)生進入大學(xué)的比例，這些都對提高人們?nèi)蘸笫杖牒徒档褪I(yè)率有重大作用。然而，新冠疫情所帶來的變化可能會改變義務(wù)教育的現(xiàn)狀。雖然義務(wù)教育的法律仍然存在，但是如果一些家長愿意繼續(xù)維持現(xiàn)狀，將孩子留在家里，那么這些法律事實上將不具備約束力。

過去一年半的研究顯示，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)不及線下教育，學(xué)生的學(xué)業(yè)不僅容易滯后，而且還會遇到更多困難，遠(yuǎn)程教育無疑讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更低、效果更差，更加接近輟學(xué)的狀態(tài)或者最終將輟學(xué)。《今日美國報》表示，很多教育學(xué)家認(rèn)為，重回學(xué)校上課，是疫情之后重新趕上學(xué)習(xí)進度、彌補疫情造成的情感和社交技能缺失的最好方式?？紤]到這些原因，美國很多地方準(zhǔn)備強制學(xué)生在9月返校，除非學(xué)生的家中有免疫功能不全的家庭成員，這些地方包括芝加哥、紐約、華盛頓特區(qū)等。當(dāng)然，因為在疫情中，低收入人群、非裔和拉美裔受到的沖擊最大，也有人詬病說強制返校是在給家長幫倒忙，并且依舊認(rèn)為相比于政府，家長更有權(quán)利決定孩子的去向。

《環(huán)球時報》記者所詢問的所有華裔家長都認(rèn)為，是否結(jié)束義務(wù)教育的討論在短期內(nèi)不會影響到自己孩子的教育問題，因為亞裔一向非常重視教育，并非是因為法律的規(guī)定才把孩子送到學(xué)校；即使一些人群選擇不讓孩子回到學(xué)校，美國義務(wù)教育方面的法律一定不會取消。但是家長們也擔(dān)憂，如果義務(wù)教育已經(jīng)名存實亡，可能會進一步危害到美國整體的公民素質(zhì)和社會治安。▲