何靖

（福建第二輕工業(yè)學(xué)校，福建 福州 350007）

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)如火如荼，各類教學(xué)視頻、課件、直播等令人目不暇接，但課程建設(shè)水平參差不齊。課程資源開發(fā)與利用，包括相關(guān)教輔材料、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等。［1］文章圍繞“五位”一體，以職業(yè)生涯為目標(biāo)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為主線，以工作實踐為起點，融合動畫、實操視頻為一體，組合微課資源等六個方面，建構(gòu)省級精品在線課程《手繪效果圖》教學(xué)資源。

一、建構(gòu)手繪效果圖課程教學(xué)資源

（一）搭建框架性資源，完成課程資源建設(shè)基礎(chǔ)

搭建框架性資源，包括設(shè)計流程、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)文件《手繪效果圖》課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)書、課程授課計劃、學(xué)習(xí)指南、電子教案說明等。

（二）建構(gòu)教學(xué)資源，完成課程資源建設(shè)核心

《手繪效果圖》教學(xué)資源是基于框架性資源，依據(jù)服務(wù)面向、能力等級、技術(shù)應(yīng)用的不同，確定項目，開發(fā)配套項目教學(xué)資源，其核心包含六個模塊（手繪工具及用法、手繪效果圖上色步驟、室內(nèi)陳設(shè)元素表現(xiàn)技法、陳設(shè)品的表現(xiàn)、室內(nèi)陳設(shè)風(fēng)格表現(xiàn)技法、企業(yè)案例）的教學(xué)資源：活頁式教材、電子教案、電子課件、工作手冊、評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)視頻、圖片、習(xí)題等。

1.教學(xué)視頻

《手繪效果圖》課程，每個模塊有3-6 個任務(wù)，共計20 個微課視頻，每個視頻時長8-15 分鐘，視頻主要包含一點透視、兩點透視等多個模塊的知識原理，用短視頻代替枯燥的理論講解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高手繪表現(xiàn)技能。

表1

2.其他資源

《手繪效果圖》課程的其他資源，包括活頁式教材、電子教案、電子課件、工作手冊、評價標(biāo)準(zhǔn)、圖片、習(xí)題等?；铐撌浇滩?，包含工作手冊、評價標(biāo)準(zhǔn)、圖片、習(xí)題等。案例有初級版、升級版、拓展版，難度由易到難。初級版案例是單體家具手繪實操等，升級版案例是圓口透視的餐廳空間手繪等，拓展版案例是現(xiàn)代風(fēng)格、田園風(fēng)格餐桌手繪、平面圖、立面圖、客廳效果圖等，都有相配套的電子課件、工作手冊、圖片、習(xí)題。這些教學(xué)資源可以滿足教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者的不同需求，適應(yīng)不同能力等級人才培訓(xùn)需求。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的情況，選擇手繪效果圖基礎(chǔ)板塊和專業(yè)板塊、企業(yè)案例等不同難度的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）建構(gòu)輔助教學(xué)資源，豐富課程資源建設(shè)內(nèi)涵

《手繪效果圖》課程輔助教學(xué)資源，有企業(yè)工程案例庫、視頻動畫庫、仿真與虛擬資源等（見表1）。

二、以職業(yè)生涯為目標(biāo)，“五位”一體，建構(gòu)教學(xué)資源

（一）以職業(yè)生涯為目標(biāo)，是設(shè)計課程教學(xué)資源的思想基礎(chǔ)

1.用MG 動畫介紹手繪效果圖的教學(xué)目標(biāo)和崗位定位

福建第二輕工業(yè)學(xué)校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，學(xué)生對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識不夠清晰。手繪效果圖作為專業(yè)核心課程，以職業(yè)生涯為目標(biāo)，經(jīng)過調(diào)整后，定位在家具設(shè)計員、設(shè)計師助理能力的培養(yǎng)，重在養(yǎng)成性教育，建立基本技能與知識的關(guān)系。一來為中職生打下知識基礎(chǔ)，為升入高職做好基礎(chǔ)教育資源準(zhǔn)備；二來幫助學(xué)生選擇今后就業(yè)的方向，提升職業(yè)潛力空間。因此，在課程中，明確用MG 動畫來介紹手繪效果圖的教學(xué)目標(biāo)和崗位定位。

案例1：項目一手繪工具及用法

任務(wù)一手繪的作用和意義視頻（MG 動畫）

甲（學(xué)生）：學(xué)習(xí)手繪是做什么用的？

乙（手繪設(shè)計師）：手繪是為設(shè)計而生的。你的想法用語言描述無法達(dá)意時，直接畫圖給別人看，很直觀。你的設(shè)計靈感在腦海里閃現(xiàn)時，可以拿個小本子記下來，這就是手繪草稿。

甲：我直接學(xué)習(xí)電腦手繪不行嗎？

乙：電腦手繪部分技法效果是靠壓感筆在手繪板（屏）上下筆輕重變化得來的，紙面手繪正是教大家練習(xí)用筆的輕重變化，可以作為電腦手繪的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

甲：聽說中職生剛畢業(yè)很難找到設(shè)計崗位？

乙：對，但你可以做設(shè)計師助理。懂手繪能為你將來就業(yè)提供更大的空間，為以后讀高職打下手繪基礎(chǔ)。

甲：施工員也要懂手繪嗎？

乙：技多不壓身，工人在施工現(xiàn)場對圖紙、材料有疑問時，我們可以現(xiàn)場畫圖給他們看。在施工管理過程中，手繪圖能促進(jìn)跟工人的溝通。

（二）以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，是設(shè)計課程教學(xué)資源的導(dǎo)向

手繪效果圖課程資源建設(shè)，徹底改變以“知識”為基礎(chǔ)設(shè)計課程的傳統(tǒng)，真正以“能力”為基礎(chǔ)來設(shè)計課程。設(shè)計師助理的能力，要求有較強的空間想象力、手繪表現(xiàn)能力，筆者團(tuán)隊設(shè)計的虛擬仿真教學(xué)資源發(fā)揮很大作用。例如，傳統(tǒng)講解流程（圖1）：一點透視手繪知識點— 理論— 動畫— 示范作畫步驟；改進(jìn)后的講解流程（圖2）：一點透視理論知識三維動畫— 示范一點透視立方體手繪作畫步驟— 一點透視空間作畫線稿步驟Flash 動畫—一點透視空間構(gòu)圖三維場景動畫。該流程是按照設(shè)計師助理工作崗位的能力要求，用三維動畫模擬工作場景，生動演示“一點透視室內(nèi)空間構(gòu)圖”這個工作任務(wù)。

圖1

圖2

手繪的職業(yè)能力，要求設(shè)計者能快速表達(dá)各類風(fēng)格的效果圖。原有的手繪效果圖課程資源（圖片、實操視頻）等，一般教授基本知識點，即提供立方體手繪范圖，讓學(xué)生反復(fù)觀看、臨摹。筆者增加了由方塊變成立方體的椅子、變成中式、歐式等款式的單體家具圖片資源（圖3）［1］，讓學(xué)生適應(yīng)在職業(yè)能力中要應(yīng)對的各種風(fēng)格家具手繪表現(xiàn)要求，以“職業(yè)能力”為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)情境中的靈活變化，開發(fā)學(xué)生在今后復(fù)雜的工作關(guān)系中快速應(yīng)對的手繪能力。

圖3

（三）以工作結(jié)構(gòu)為框架，是設(shè)計課程教學(xué)資源的重點

在建筑室內(nèi)設(shè)計與制作專業(yè)中，相對應(yīng)的崗位職業(yè)，有家具設(shè)計員、室內(nèi)設(shè)計師助理等。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與工作中的知識結(jié)構(gòu)要相吻合，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，設(shè)計課程教學(xué)資源的重點，要以工作結(jié)構(gòu)為框架。學(xué)生因個體差異，可選擇其中一個作為自己將來職業(yè)方向。按照工作結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)資源框架時，資源內(nèi)容包括單體家具資源，也有室內(nèi)空間設(shè)計資源。單體家具資源對應(yīng)家具設(shè)計師崗位，以此類推。手繪效果圖課程的各個教學(xué)資源表現(xiàn)為各個知識點，這些資源串聯(lián)起來，構(gòu)建了整體資源的框架（圖4）。

圖4

（四）以工作過程為主線，是設(shè)計課程教學(xué)資源的主線

《手繪效果圖》課程教學(xué)資源，以工作過程為主線。以往的手繪教學(xué)實操視頻，在演示平面圖手繪技法時，畫地面是用寥寥數(shù)筆畫出，象征性地在地面的位置隨意畫幾條線。學(xué)生依葫蘆畫瓢能畫出地面，學(xué)的是表現(xiàn)技法的形式，卻不知道畫多大尺寸的瓷磚才能表現(xiàn)到位。怎樣引導(dǎo)學(xué)生把表面上的手繪表現(xiàn)形式同內(nèi)在的工作過程相融合呢？

案例2：項目六企業(yè)案例

任務(wù)一設(shè)計實踐——平面布置圖flash 動畫

廈門成一設(shè)計公司為手繪課程提供了一套中駿石獅黃金海岸精裝樣板房作為案例：兩房一廳，有客廳、餐廳、廚房、衛(wèi)生間、主臥和次臥。筆者和謝其祿設(shè)計師聯(lián)合設(shè)計的平面布置圖flash 動畫，其演示過程為：根據(jù)建筑條件圖，畫出戶型輪廓。活動家具畫完后，畫地面。flash 動畫演示地面的步驟，按照鋪設(shè)瓷磚的工藝流程，順序是從入口處前往客廳方向的左手墻邊起鋪。入口處到客廳瓷磚鋪設(shè)區(qū)，瓷磚600mm×600mm 大小，根據(jù)1：100 的比例換算。flash動畫演示先從客廳的主入口，再到廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。主臥、次臥、木地板的表現(xiàn)為：先找起鋪點，以完整墻為起點鋪出，每片地板木的尺寸為120mm×900mm，以此類推。通過平面布置圖flash 動畫資源的展示，完成教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。

畫效果圖不僅僅是為了掌握平面圖技法，最終目的是更好地實施設(shè)計想法。突出工作過程在課程資源框架中的主線地位，即畫地面時，要同鋪地面的工作步驟聯(lián)系起來，了解鋪設(shè)工藝流程再做設(shè)計。設(shè)計課程教學(xué)資源，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會。按照室內(nèi)裝修工作過程的任務(wù)來選擇知識點，以鋪設(shè)工藝和手繪效果圖平面圖技法表現(xiàn)為中心，把兩個工作任務(wù)整合，把理論與實踐融合在一個Flash 動畫里，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注手繪技法和施工工藝，有效完成工作任務(wù)。在理論與實踐的關(guān)系上，改變“實踐是理論的延伸和應(yīng)用”的傳統(tǒng)理念，將室內(nèi)裝修工作過程和知識點融合起來，這樣設(shè)計的課程教學(xué)資源更為貼合工作過程。

《手繪效果圖》課程是根據(jù)工學(xué)一體化課程開發(fā)流程來設(shè)計的，根據(jù)以上教學(xué)資源，分別組合成每個工作任務(wù)的微課視頻，是這門省級在線精品課程的亮點。筆者團(tuán)隊共同開發(fā)《手繪效果圖》課程，建設(shè)資源，歷經(jīng)三年，深刻體會到，要做好課程，設(shè)計和構(gòu)思很重要?！拌彂綦灰詾槭摇保w房子要鑿出門窗，正因為它們是空的，才有房子的用途。不要為了完成課程而匆匆建設(shè)，要讓自己放空，多思考、積淀，反思路徑，收獲將更多。