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近年來(lái)，我國(guó)IT企業(yè)發(fā)展趨于平緩，人才需求緊縮。但高校持續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生基數(shù)增多，培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生逐年增加，從而造成IT人才供大于求。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑等問(wèn)題受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注。目前，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)類大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)要求不斷提高。然而，多數(shù)應(yīng)屆大學(xué)生能力不足以立即適應(yīng)新的工作。

一、調(diào)研設(shè)計(jì)及結(jié)果

（一）調(diào)研設(shè)計(jì)

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)分為兩類，以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式發(fā)放。軟件類企業(yè)文化與崗位需求調(diào)查類問(wèn)卷共采集到有效問(wèn)卷93份;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查類問(wèn)卷共采集到有效問(wèn)卷532份。課題的調(diào)查區(qū)域涉及計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的集中地區(qū)，如大連、深圳、北京等。調(diào)查對(duì)象主要涉及大學(xué)畢業(yè)生、企業(yè)HR、在職人員以及負(fù)責(zé)對(duì)校工作的企業(yè)人員。

（二）調(diào)研結(jié)果

經(jīng)過(guò)梳理調(diào)研問(wèn)卷的相關(guān)數(shù)據(jù)，有如下幾個(gè)方面的結(jié)果：

一是在企業(yè)規(guī)模方面，民營(yíng)企業(yè)（47.62%）和中外合資企業(yè)（41.27%）占據(jù)主要部分，其余國(guó)有企業(yè)占據(jù)6.35%，外商獨(dú)資占據(jù)4.76%。

二是在調(diào)查企業(yè)技術(shù)人員取向時(shí)，Java開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力占比高達(dá)47.78%，數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)能力的人才占比基本均等。前端框架開(kāi)發(fā)能力Vue和Bootstrap占比分別為35.08%和25.56%。

三是對(duì)于學(xué)生技能掌握方面。希望學(xué)生能夠熟練使用一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及開(kāi)發(fā)平臺(tái)的企業(yè)占比68.25%，熟悉至少一種數(shù)據(jù)庫(kù)占比76.19%，會(huì)使用常用框架以及流行技術(shù)占比57.14%，具備日常辦公能力的占比63.49%，而其他圖像處理技術(shù)、新媒體相關(guān)技術(shù)等占比較低。

四是對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面。企業(yè)看重專業(yè)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)軟件考試證書(shū)和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)，認(rèn)為該專業(yè)學(xué)生最突出的知識(shí)能力素養(yǎng)缺陷是應(yīng)用能力不夠強(qiáng)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。

二、問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，對(duì)比企業(yè)崗位需求和目前大部分應(yīng)屆生的畢業(yè)狀態(tài)，對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并分析目前的問(wèn)題，分析結(jié)果如下：

一是企業(yè)用人需求趨勢(shì)上升。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、軟件公司的快速崛起對(duì)計(jì)算機(jī)類、軟件類用人的規(guī)模、質(zhì)量都提出了不同的要求。

二是應(yīng)屆生知識(shí)儲(chǔ)備不足。本科教育所學(xué)知識(shí)更新較慢，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)不及企業(yè)需要，但學(xué)校的教育方法總體上是正確的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的，關(guān)鍵在于學(xué)生是否具備通過(guò)在所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)從而進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。

三是應(yīng)屆生項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)過(guò)少。學(xué)生在校期間應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng)，企業(yè)表示大學(xué)生缺乏參與軟件開(kāi)發(fā)類相關(guān)科技類競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)。

三、對(duì)策建議

（一）了解自我定位，確定職業(yè)發(fā)展方向

對(duì)于廣大畢業(yè)生而言，通過(guò)科學(xué)的方法和手段了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)個(gè)人的職業(yè)興趣、自身能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，調(diào)整后求職預(yù)期，基于自身的未來(lái)決定擇業(yè)方向，做好相應(yīng)的評(píng)估，避免在校期間的學(xué)習(xí)、求職過(guò)程中出現(xiàn)盲目性。

（二）明確職業(yè)定位、提升職業(yè)技能

職業(yè)發(fā)展方向是個(gè)體對(duì)未來(lái)職業(yè)的追求和選擇。學(xué)生應(yīng)了解計(jì)算機(jī)崗位需求以及所需能力，明確自己的領(lǐng)域方向，把學(xué)習(xí)精力放在和職業(yè)定位相關(guān)的領(lǐng)域上，以便獲得最佳的投入產(chǎn)出比，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，抓住自身的領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)及計(jì)算機(jī)發(fā)展的主流，使自己的職業(yè)理想與社會(huì)客觀條件實(shí)現(xiàn)最佳匹配。

（三）把握市場(chǎng)主流、突出專業(yè)實(shí)操

學(xué)校應(yīng)在文化課中突出職業(yè)道德與素質(zhì)教育，整體提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在專業(yè)基礎(chǔ)課中突出專業(yè)理論知識(shí)的積累，使學(xué)生具備有深厚的專業(yè)理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)專業(yè)技能課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在專業(yè)技能課中突出專業(yè)實(shí)操、鞏固專業(yè)理論。在實(shí)踐課中突出專業(yè)實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)操，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中掌握相關(guān)知識(shí)、技能及熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過(guò)程，從而提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作的能力。