王輝

【關鍵詞】數(shù)字電子技術;一體化;理論教學;實踐教學

數(shù)字電子技術是電子信息類專業(yè)的基礎課程，根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果顯示，電子信息類畢業(yè)生對專業(yè)知識的應用能力較為薄弱，與企業(yè)對崗位的能力需求還存在一定差距，所以應該加強對學生的實踐教學訓練。以往的教學模式過于重視對理論知識的講授，實踐教學比例較少，且在實踐教學中，多數(shù)為驗證性實驗，缺少創(chuàng)新性和綜合性實驗，導致學生的實踐操作能力較差。在數(shù)字電子技術課程教學中實施一體化教學，可培養(yǎng)學生將理論知識應用于實踐操作的能力，通過實驗還能夠加強學生對橫向知識的遷移，與其他專業(yè)類課程相聯(lián)系，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合應用能力。在一體化教學中，應該注重理論教學與實踐教學的有效銜接，在教學內(nèi)容和時間安排上進行優(yōu)化，保證知識的連貫性，從而提升一體化教學效果。

一、明確一體化教學目標

數(shù)字電子技術課程一體化教學模式的實施，需要有明確的教學目標，才能夠為后續(xù)課程的實施提供重要的依據(jù)。一體化教學應該體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心，技術應用為原則，實踐能力與創(chuàng)新能力為目標。所以在開展理論教學與實踐教學中應該始終圍繞教學目標對各項資源進行調(diào)整，以確保一體化教學的順利進行。隨著教學的深入開展，還應該根據(jù)學生學習狀態(tài)和教學反饋等及時作出調(diào)整，保持教學模式的動態(tài)更新和改進，確保高效完成教學目標[1]。

二、優(yōu)化課程教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整是實現(xiàn)一體化教學的首要條件，通過內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，不僅要強化理論教學與實踐教學的聯(lián)系，同時還要注重與企業(yè)崗位能力需求對接，切實提升學生實踐操作能力。教師通過對相關企業(yè)的崗位能力需求和用人標準進行調(diào)查研究，然后對教學內(nèi)容進行調(diào)整，在理論教學中以“必需、夠用”為原則進行改進，強調(diào)教學內(nèi)容的實用性。在實踐教學中，適當減少驗證性實驗比例，適當增加綜合性和創(chuàng)新性實驗，同時注意實踐教學與理論教學在內(nèi)容上的順利銜接，避免二者出現(xiàn)脫節(jié)。在時間安排上，可以采用模塊化教學方式，縮短理論教學與實踐教學之間的時間跨度，保證學生在邏輯和記憶上的連貫性，有助于強化學生對理論知識遷移能力的培養(yǎng)[2]。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師

因為數(shù)字電子技術課程本身就具有較強的實踐性，所以為一體化教學模式的實施提供了理論基礎。教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)對一體化教學的開展至關重要，所以要加強對教師的培養(yǎng)。對于工科類專業(yè)而言，高職院校較為重視對“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，而數(shù)字電子技術課程一體化教學的開展急需“雙師型”教師。學?？梢岳眯Ｆ蠛献鞯膬?yōu)勢，定期組織教師到企業(yè)中培訓和實踐，增強教師的專業(yè)實踐能力，讓其更加全面地了解企業(yè)的崗位能力需求，從而能夠更有針對性地對一體化教學進行優(yōu)化調(diào)整。學校還可以邀請行業(yè)專業(yè)或者企業(yè)的技術骨干到校為教師進行培訓，增強教師的實踐業(yè)務水平，進一步促進數(shù)字電子技術課程一體化教學質(zhì)量的提升。

四、構建一體化教學平臺

數(shù)字電子技術課程一體化教學模式的順利實施，還需要有完善的實訓場地。實驗室是學生進行實踐教學的重要場所，所以學校要為實驗室配置齊全的實驗設備，比如數(shù)字存儲示波器、信號發(fā)生器、數(shù)據(jù)采集卡及各種輔助軟件。為了讓學生能夠接觸到行業(yè)中較為常用的儀器設備，學校應該及時淘汰掉老舊設備和儀器，利用校辦產(chǎn)業(yè)或者校企合作的優(yōu)勢，為學生提供行業(yè)中最新的儀器設備，讓學生能夠熟練操作。在條件允許的情況下，學?？梢詷嫿ɡ碚摻虒W與實驗教學一體化的教室，真正地實現(xiàn)“在學中做，在做中學”的一體化教學模式。通過一體化教室的構建，教師能夠以更加直觀形象的方式將理論知識展現(xiàn)在學生面前，強化學生對理論知識的理解和記憶，同時有助于培養(yǎng)學生對理論知識遷移實踐的能力[3]。

五、結(jié)語

對于高職院校數(shù)字電子技術課程教學而言，實踐操作能力是人才培養(yǎng)的重要目標。在一體化教學模式中，通過理論教學與實踐教學的有機融合，在教授學生專業(yè)理論知識的同時，還能夠強化學生將理論知識遷移到實踐操作中的能力，并且在實踐操作中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，這是電子信息類企業(yè)對從業(yè)人員的基本要求。一體化教學模式的實施還需要對教學資源進行優(yōu)化調(diào)整，在教學內(nèi)容，教學方法，教師能力水平，教學環(huán)境等方面進行綜合部署，為提升學生綜合素質(zhì)和能力創(chuàng)造良好的條件。