曹國(guó)強(qiáng)

摘要：火災(zāi)救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的根本目標(biāo)是提高救援隊(duì)伍的消防實(shí)戰(zhàn)能力，從而為真實(shí)的火災(zāi)救援做好準(zhǔn)備。然而，滅火救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練需要掌握方法，其中情境設(shè)置法具有一定的科學(xué)性。本文重點(diǎn)分析了基于情境設(shè)置的滅火救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：情境設(shè)置;滅火救援;實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

0?前言

情境設(shè)置模式下，有利于優(yōu)選合適的滅火救援戰(zhàn)術(shù)，從而使得滅火救援更加具有針對(duì)性、目標(biāo)性，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練要求，也有利于培養(yǎng)參訓(xùn)人員的滅火救援能力，以及現(xiàn)場(chǎng)救援決策能力。

1?滅火救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的情境設(shè)計(jì)

1.1 正確選擇環(huán)境

滅火救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練最關(guān)鍵是要選好環(huán)境，優(yōu)選與現(xiàn)實(shí)火場(chǎng)環(huán)境高度貼近的環(huán)境，以此來科學(xué)地設(shè)計(jì)環(huán)境，確保實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的高效性、真實(shí)性。例如：實(shí)際訓(xùn)練科目的選擇后應(yīng)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)的具體要求，再參照訓(xùn)練科目與情境的要求對(duì)應(yīng)模擬出救援現(xiàn)場(chǎng)，包括其中的設(shè)備、設(shè)施、基礎(chǔ)條件、場(chǎng)地、背景等，要充分利用已有的環(huán)境，可以對(duì)地形、地貌等加以設(shè)計(jì)、雕琢、調(diào)整，在能維持其他領(lǐng)域、周圍工作環(huán)境正常的前提下進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。例如：化工廠附近的廢棄油罐、拆遷居民區(qū)中的建筑垃圾等經(jīng)過精細(xì)設(shè)計(jì)都能成為火災(zāi)的源頭，以此來展開小規(guī)模、小范圍內(nèi)的救援訓(xùn)練。

1.2 合理布置環(huán)境

真實(shí)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)通常是煙霧繚繞、噪音漫天的景象，所以，火場(chǎng)的環(huán)境模擬就要從這些方面出發(fā)，可以利用煙餅、音響等來模擬其中的效果，并添加火場(chǎng)信息、信號(hào)，按照科學(xué)的訓(xùn)練流程來高度逼真地模擬真實(shí)火場(chǎng)，并讓指揮官根據(jù)要求與規(guī)定來決策滅火對(duì)策，以此來訓(xùn)練消防救援力量的專業(yè)素養(yǎng)。例如：一些大型、嚴(yán)重的火災(zāi)事故不妨實(shí)施案例分析訓(xùn)練法，按照不同滅火要求來對(duì)應(yīng)模擬交通事故的現(xiàn)場(chǎng)，再要求訓(xùn)練人員參照處理流程來模擬物品的處理，特別是一些易燃易爆的、高毒性化學(xué)藥品，消防監(jiān)督人員在走向交通事故車輛時(shí)，也能從中偵察一些信息和信號(hào)，以此來鍛煉偵察人員的火災(zāi)偵察能力。

1.3 科學(xué)籌備設(shè)施

設(shè)備的籌備包括大量的工作內(nèi)容，其中既包括人員的調(diào)度、消防設(shè)備的籌備、也包括安全防護(hù)準(zhǔn)備等。一般來說，滅火救援實(shí)戰(zhàn)模擬的整個(gè)過程中應(yīng)有兩大小組，具體為：組訓(xùn)小組與參訓(xùn)小組。前者通常由2-3個(gè)人組成，是一個(gè)小規(guī)模的小組團(tuán)隊(duì)，其任務(wù)為編制訓(xùn)練方案、籌劃訓(xùn)練的方式、方法與過程，并要負(fù)責(zé)對(duì)訓(xùn)練的成果、成效等給出總結(jié)、分析，后者的主要任務(wù)為：結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的實(shí)際要求，例如：結(jié)合實(shí)戰(zhàn)人數(shù)、工作強(qiáng)度等來合理進(jìn)行人員的配置、任務(wù)的分工，而且要根據(jù)火災(zāi)的嚴(yán)重程度等來設(shè)計(jì)陣地，正確地進(jìn)行水槍選配、水帶敷設(shè)等任務(wù)，其中十分關(guān)鍵的一點(diǎn)是：只有指揮員是專項(xiàng)職責(zé)人員負(fù)責(zé)，剩下的戰(zhàn)斗人員則應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求、消防任務(wù)量等來靈活調(diào)整，在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)中難免可能用到一些特殊器材、特殊工具，這就需要參訓(xùn)人員對(duì)這些特殊的器材、工具等的使用方法、操作方式以及在實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用等提供科學(xué)、合理的方案。

2?實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方法、方案與策略

2.1 科目分配

情境設(shè)置下的滅火救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，一般是建立在情境模擬的基礎(chǔ)上開展的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，要想維護(hù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的實(shí)效，就要精心地進(jìn)行活動(dòng)組織，其中應(yīng)該遵照程序規(guī)定、要求以及調(diào)研結(jié)果來編排訓(xùn)練順序，其大前提為科目的合理分配。因?yàn)闇缁鹁仍笓]、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練這兩大任務(wù)本身就包括各類技巧的訓(xùn)練要求，然而，當(dāng)前的綜合型訓(xùn)練卻往往弱化了對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。對(duì)此，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練正式開始之前則要明示“訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練場(chǎng)地與要求”等，這樣才能使得訓(xùn)練更有針對(duì)性、更加有側(cè)重性，也能保證模擬訓(xùn)練的安全、合理，保護(hù)好訓(xùn)練人員的安全。

2.2 設(shè)計(jì)情境

正式訓(xùn)練之前必須做好情境設(shè)計(jì)，具體就是結(jié)合訓(xùn)練科目的內(nèi)容、要求等來?yè)襁x與訓(xùn)練有關(guān)的理論問題，受訓(xùn)者則要根據(jù)現(xiàn)實(shí)要求來提供答案，以此來達(dá)到理論與實(shí)踐的滲透融合。情境設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)為：合理地分配人員、災(zāi)情信息，運(yùn)用火災(zāi)特點(diǎn)，為受訓(xùn)人員提供特定的資源支持，受訓(xùn)者結(jié)合災(zāi)情任務(wù)的發(fā)放需求，來把參訓(xùn)人員劃分成小組。

2.3 訓(xùn)練過程

結(jié)合虛擬的內(nèi)容、處理流程等來組織專業(yè)化的訓(xùn)練，其中需要明確，現(xiàn)實(shí)中的火災(zāi)，和模擬的比較起來往往更為復(fù)雜、更加出人意料，而且現(xiàn)實(shí)的火災(zāi)救援具有一定的階段性特征，任何一個(gè)階段的處理都將極大地影響后一個(gè)階段的工作，進(jìn)而影響到整個(gè)救援效果。例如：大型火災(zāi)往往會(huì)導(dǎo)致二次事故，特別是一些高?；ば袠I(yè)，火災(zāi)后將引發(fā)易燃易爆物的爆炸，從而帶來二次損害，其中的風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)不次于單純的火災(zāi)危害。對(duì)此，要牢固把握核心訓(xùn)練內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)火災(zāi)事故發(fā)生情境來安排訓(xùn)練人員，并要求他們選擇正確的戰(zhàn)術(shù)方法、行動(dòng)與方案，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

2.4 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練總結(jié)

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練按照流程完成后要進(jìn)行總結(jié)，具體包括兩部分：第一，指揮員專門圍繞訓(xùn)練整個(gè)過程中存在的戰(zhàn)略、部署等方面的問題給出分析，從中明確救援實(shí)訓(xùn)中需要改進(jìn)的項(xiàng)目，以及需要優(yōu)化的地方。在此基礎(chǔ)上參訓(xùn)小組成員則要對(duì)組內(nèi)的工作部署與完成情況給出系統(tǒng)性地分析，可以圍繞指揮員所提供的指揮方案、訓(xùn)練過程等重要方面給出合理的意見和建議，可以專門對(duì)一些參訓(xùn)人員提出看法，提出有價(jià)值的問題。以深層次的管理為基礎(chǔ)來分析解決現(xiàn)實(shí)問題的方法。組訓(xùn)人員也應(yīng)把一切工作關(guān)鍵點(diǎn)、建議、意見等進(jìn)行集中整理、記錄，進(jìn)而為后方工作開展提供指導(dǎo)與參考。經(jīng)過參訓(xùn)人員之間的反思、交流，組訓(xùn)人員也必須加以評(píng)價(jià)、評(píng)估，從實(shí)訓(xùn)方案的科學(xué)性、受訓(xùn)人員的表現(xiàn)等來整體評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)效果。一般來說，情境化的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練不僅能考查受訓(xùn)者的技能、戰(zhàn)術(shù)，而且也能深層次地剖析出實(shí)訓(xùn)中存在的問題與不足，進(jìn)而有針對(duì)性地加以優(yōu)化與完善。

3?結(jié)語

情境設(shè)置下的滅火救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練對(duì)于消防部門來說十分必要的，他不僅能夠培養(yǎng)救援隊(duì)伍的心理素質(zhì)，也能提升他們的實(shí)戰(zhàn)能力，而且實(shí)訓(xùn)的過程就是理論與實(shí)踐結(jié)合的過程，有利于培養(yǎng)并提高消防救援隊(duì)伍的綜合能力，消防部門應(yīng)積極重視開展滅火救援實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，為真實(shí)的滅火救援做好準(zhǔn)備。

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（廣州市增城區(qū)消防救援大隊(duì)?廣東?廣州?511300）