嚴(yán)海燕

我在剛?cè)肼毑痪?，就有幸遇?jiàn)了江蘇省特級(jí)教師邵蘭芳校長(zhǎng)。她讓我的教師成長(zhǎng)之路少走了許多彎路。

2016年，學(xué)校為了讓年輕教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，不僅開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，而且特地聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的邵校長(zhǎng)來(lái)我校指導(dǎo)。邵校長(zhǎng)雖然已經(jīng)退休，但是仍然樂(lè)此不疲地致力于指導(dǎo)年輕教師的工作。我剛教一年級(jí)時(shí)，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的學(xué)情不熟悉，有時(shí)甚至不知道如何與他們溝通。在語(yǔ)文課堂上，一年級(jí)的學(xué)生注意力的集中時(shí)間很短，有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常會(huì)做小動(dòng)作，或者會(huì)爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，表現(xiàn)出無(wú)序的狀態(tài)。這樣的上課效果令我很煩惱，我急得像熱鍋上的螞蟻，也不知道自己該怎么改變這種現(xiàn)狀。幸運(yùn)的是邵校長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期來(lái)我校指導(dǎo)兩次，都到年輕教師的語(yǔ)文課堂現(xiàn)場(chǎng)“聽診”，為我們“捉蟲”。

邵校長(zhǎng)要來(lái)我們班聽課，我在前一個(gè)星期就備好了課，準(zhǔn)備上的是一節(jié)“1+N”群詩(shī)閱讀課。我選的詩(shī)是《江南》，拓展一篇課外閱讀詩(shī)是蘇軾的《曉出凈慈寺送林子方》。在教《江南》這首詩(shī)時(shí)，我下載了歌曲《江南》，讓學(xué)生在讀通詩(shī)歌的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)動(dòng)作，學(xué)唱這首歌，從而達(dá)到背誦的目的?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健愤@首詩(shī)有一些生字，我先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，出示滿塘荷花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象感知古詩(shī)描繪的畫面，讓學(xué)生初步理解古詩(shī)的意思。

在評(píng)課時(shí)，邵校長(zhǎng)肯定了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，但也指出我在課堂實(shí)施上還達(dá)不到教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。同時(shí)她還教了我很多關(guān)于低段教學(xué)的教法。低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不集中，要在一節(jié)課的前20分鐘把重點(diǎn)難點(diǎn)教完，在后20分鐘可以做一些游戲緩解他們的疲勞。朗讀的方式可以多種多樣，比如：自由讀、同桌讀、開火車讀、小組讀、全班齊讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、拍手讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要有寫字教學(xué)，生字教學(xué)要細(xì)致，要求學(xué)生跟著老師書空，老師教一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。寫字教學(xué)還需要評(píng)價(jià)，對(duì)寫得好的字要展示評(píng)價(jià)，讓優(yōu)秀的學(xué)生起到示范作用。對(duì)于平時(shí)不認(rèn)真聽課的學(xué)生一定多關(guān)注，及時(shí)提醒，不能讓他們掉隊(duì)。課堂上要立規(guī)矩，養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。對(duì)于一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生，課后要單獨(dú)談話，必要時(shí)要與家長(zhǎng)溝通，深入了解情況，取得家長(zhǎng)配合。

邵校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)課時(shí)給我提出很多有針對(duì)性的寶貴建議，讓我受益匪淺。她還針對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題在我校做了幾次講座，所講的內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，發(fā)人深省。作為年輕教師，能在自己的教學(xué)生涯中得到專家一對(duì)一的悉心指導(dǎo)是一件幸事。盡管我上課還有許多不足之處，但在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)不會(huì)再束手無(wú)策，我會(huì)分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，用什么辦法可以避免，并用適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生達(dá)到理想的狀態(tài)。真誠(chéng)地感激邵校長(zhǎng)對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，讓我在語(yǔ)文教學(xué)之路上一路前行。

（作者單位：廣東深圳市光明區(qū)光明小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟