魏春麗

核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展的需要。傳統(tǒng)文化蘊含著精神營養(yǎng)、促進心智健康生長，是孕育靈魂、喚醒思想的“搖籃”。學(xué)校以傳統(tǒng)文化剪紙為切入點，落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的追求和愛國的自豪感。

追溯歷史，傳承文化自信

“求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！睂W(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，首先要追根溯源研究傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。

溯源其歷史，樹立自豪感。學(xué)校分成6個組探究剪紙歷史：春秋戰(zhàn)國時一些薄片材料上鏤空雕刻的工藝品是剪紙的前身;漢代時期紙張的出現(xiàn)，促進了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及;北朝時期，紙剪圖案花紋變得豐富;剪紙藝術(shù)在唐代越發(fā)普及;到了明清時期，民間剪紙藝術(shù)走向成熟;現(xiàn)代剪紙藝術(shù)變得更加豐富與多元。師生在探尋歷史源流中感受到剪紙藝術(shù)的深厚內(nèi)涵，自豪感油然而生。

溯源其流派，樹立自信感。剪紙藝術(shù)有三大流派，“江浙派”變化百般，“北方派”造型古拙、風(fēng)格粗獷，“南方派”纖巧秀逸。從三大流派中師生感知到剪紙是從生活美走向藝術(shù)美，各流派剪紙藝術(shù)展現(xiàn)了中國民間美術(shù)的造型意識、審美理想和哲學(xué)觀念，對真、善、美的追求和向往。

溯源其價值，樹立使命感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。學(xué)校通過剪紙藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生尋找中華民族身份歸屬的標(biāo)志，傳承著中華民族生生不息，并日益發(fā)展的文化。學(xué)生在剪紙文化中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，同時錘煉了自己的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)新精神。

開發(fā)課程，傳承以美啟智

剪紙涉及到心理、力學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，在教學(xué)過程中，需要理論與實踐相結(jié)合，不但有事半功倍的學(xué)習(xí)效果，還會拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生動手、想象、創(chuàng)作等多方面能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，感受、理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，學(xué)會設(shè)計和制作剪紙的方法，完成剪紙制作。

以人為本，分層遞進，開發(fā)課程。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點，課程整體上設(shè)計為“剪紙理論滲透”“剪紙技能深化”“開發(fā)潛能”三個部分，三者緊密聯(lián)系，融為一體。學(xué)校秉持剪紙與美術(shù)課程相結(jié)合、與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合、與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合、與德育相結(jié)合的原則，對不同年級的學(xué)生有不同的要求，建立并完善電子教案，豐富學(xué)科資料包、教學(xué)資源庫等，真正實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，形成以剪紙為主線的特色剪紙課程。

規(guī)范教學(xué)，深入研究，提升品質(zhì)。從課時上規(guī)范，每月上足四節(jié)剪紙課;從管理上規(guī)范，聚焦課堂，制定合理的教學(xué)進度計劃，把常規(guī)檢查和深入課堂聽課相結(jié)合，把科研與教研相結(jié)合，線上線下雙課堂，助力學(xué)生剪紙技能成長。線上線下聯(lián)動，實現(xiàn)“人人有剪刀，個個會剪紙，生生有作品”的良好氛圍。為提高教師技能，每周三下午學(xué)校進行互動式集體備課，做到周周有反思、月月有總結(jié)。通過“在線課堂”學(xué)校還為其他學(xué)校的師生上剪紙課，實現(xiàn)校際間的資源共享。

全員參與，普及為主，突出特色。為了更好地進行教學(xué)，學(xué)校首先自編了手指操，訓(xùn)練學(xué)生手指的力量和靈巧度，教會學(xué)生正確使用剪紙工具，注意剪紙安全。然后進行無紙空剪練習(xí)，最后再進行有紙練習(xí)。教學(xué)初期不要求學(xué)生有完整作品，只要求學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，然后從最基礎(chǔ)的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創(chuàng)作，逐步提高、循序漸進。通過“加一加”“連一連”“變一變”等方式，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進地進行剪紙教學(xué)。學(xué)生學(xué)會了起稿——剪刻——揭離——粘貼——成品修改全過程，并會陰刻（剪），陽刻（剪）、套色、染色等剪紙方法，逐步提高包括剪紙技能和審美能力?，F(xiàn)在學(xué)校每位學(xué)生都有自己的作品集，包括花鳥系列、人物系列、十二生肖系列、社會主義核心價值觀系列、冰雪系列……

為更好地促進剪紙課程的開展，教師還會將微課程視頻傳送至家長微信群，學(xué)生可以隨時隨地完成自主學(xué)習(xí);學(xué)校多次開展了全校師生、家長剪紙作品展，先后展出剪紙美術(shù)作品千余幅;校園樓廊布置了學(xué)生精彩的作品。學(xué)校依托這一系列舉措，促進了剪紙藝術(shù)的傳播，突出了學(xué)校辦學(xué)特色。

多彩活動，傳承以美潤德

將剪紙德育化，將德育生活化，剪出對生活的理解與熱愛，剪出自信與友誼，剪出樂觀的生活態(tài)度，剪出美好的人生。

多一些體驗，增強家國情懷。學(xué)校開展“我為學(xué)校剪一剪”美化育人活動。發(fā)“小倡議”，宣傳剪紙藝術(shù)。以美篇形式向全校師生和家長發(fā)出倡議，制作剪紙作品，撰寫作品簡介和技法說明，開展師生剪紙和親子剪紙活動，及時收集作品進行塑封。夯實活動內(nèi)涵，開展系列活動：我看中國剪紙——調(diào)查“中國剪紙”;我夸中國剪紙——分享“中國剪紙”;我愛中國剪紙——保護“中國剪紙”;我剪中國剪紙——傳承“中國剪紙”。感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好，從具體事物向文化內(nèi)涵延伸，潛移默化地給學(xué)生傳送一種愛國情懷。

加一點情感，心存敬畏之心。學(xué)校在畢業(yè)典禮上進行親子剪紙活動，看到作品完成時家長與孩子相擁的瞬間，我們熱淚盈眶。學(xué)校把作品收藏起來，相約作為師生十年后再相聚的禮物。感恩母親節(jié)活動為母親做剪紙、做賀卡，將感恩活動的內(nèi)涵進一步延伸，學(xué)生學(xué)會感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會與同學(xué)和睦相處，體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩的心，做一個感恩的人。為培養(yǎng)少年兒童敬老、愛老、養(yǎng)老、助老的傳統(tǒng)美德，學(xué)校組織師生來到雞西市社會福利院為爺爺奶奶們送上節(jié)日祝福，送給老人們親手制作的具有中國傳統(tǒng)文化特色的剪紙作品，將尊老敬老深植于學(xué)生心中。

添一次展示，學(xué)生快樂成長。剪“新作品”，幫助學(xué)生從生活中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重對生活的感受與體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛紙藝、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，學(xué)會富有創(chuàng)意地生活，用美篇向家長進行成果匯報。師生的剪紙作品在雞西市讀書節(jié)、杏花節(jié)、博物館等進行了展出，讓學(xué)生有更多的機會去活動、體驗與創(chuàng)造。使其享受探究的樂趣、活動的愉悅，服務(wù)的充實，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放雙手”。讓學(xué)生在經(jīng)典中受益，把祖國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)傳承發(fā)揚。

獻一份愛心，助力寒門學(xué)子。每年學(xué)校用義賣剪紙作品的收入默默地為有困難的學(xué)生送上學(xué)習(xí)用品。學(xué)校連續(xù)多年聯(lián)合團市委和少工委開展“情暖童心，關(guān)愛保護農(nóng)村留守兒童”手拉手義賣活動。師生齊聚萬達(dá)廣場，現(xiàn)場制作的剪紙作品和裝裱的剪紙作品非常受大家歡迎。教師、家長、學(xué)生共同參與其中，能力不分大小，善舉不分先后，義賣的每一分錢都飽含無價的愛心，都化成一縷陽光，匯成一股甘泉，給留守兒童送去溫暖。

碩果累累，傳承以美立信

弘揚剪紙藝術(shù)、豐富特色內(nèi)涵、提升辦學(xué)品質(zhì)，辦家長滿意的學(xué)校，并取得了豐碩的成果。

學(xué)生層面：學(xué)生在各級各類比賽中收獲頗豐。十余名學(xué)生剪紙作品獲雞西市愛貝特杯青少年書畫展金獎、銀獎;在市少兒藝術(shù)比賽中有二十余名學(xué)生書畫作品獲得一、二等獎;有十名學(xué)生剪紙作品入選雞西市中小學(xué)師生藝術(shù)作品展;有十名學(xué)生剪紙作品入展雞西市中小學(xué)藝術(shù)展演;十余名學(xué)生的作品入選雞西市民間藝術(shù)精品展;學(xué)生剪紙作品入選黑龍江省中小學(xué)藝術(shù)展演教師作品展;學(xué)生的葉雕畫在慶祝新中國成立70周年黑龍江省三江杯剪紙藝術(shù)展獲得創(chuàng)意銀獎。

教師層面：學(xué)校美術(shù)教師各有所長，國畫、書法、剪紙和葉雕，等等，教師的剪紙作品在國家、省、市多次獲獎。其中美術(shù)教師王麗現(xiàn)為雞西剪紙藝委會主席，黑龍江省美術(shù)家協(xié)會會員，中國教育學(xué)會美術(shù)專業(yè)委員會甲骨文藝術(shù)委員會會員、中國生態(tài)畫院畫家、中國國畫家入選協(xié)會會員。她的作品被俄羅斯濱海邊疆區(qū)國立美術(shù)館收藏，入選心墨心語——大型全國書畫名家巡回展。

學(xué)校層面：學(xué)校承辦了兩次剪紙為主題的現(xiàn)場會，現(xiàn)場會上，學(xué)生對豐富的剪紙作品進行講解，有系列化的傳統(tǒng)剪紙、有生活化的剪紙、有葉雕，把剪紙作品用硅膠澆筑在手機殼里，用剪紙作品裝飾盤子、筆筒、抱枕、桌面、坐墊，來美化我們的生活。師生作品在省讀書啟動式上進行了展出，得到好評。在“黑龍江百萬青少年上冰雪活動”啟動儀式上，師生100余幅冰雪主題的剪紙、剪影作品進行了展示。

學(xué)校將“非遺”帶入課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，弘揚中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷，未來的路還很長，但我們相信只要勇于創(chuàng)新，敢于實踐，就一定能在特色教育上的將步子邁得更大，走得更遠(yuǎn)！

編輯/王 ? ?波