潘緒艷

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，人們對語文教學(xué)水平的要求也越來越高，且隨著高考改革的推進，寫作在考試中所占分數(shù)比重越來越大。但是，還有相當一部分學(xué)生寫作能力不強，缺少寫作素材，導(dǎo)致語文成績不理想，以致影響了后期的語文學(xué)習(xí)。如何提高小學(xué)生的寫作成績一直以來都是教師關(guān)注的話題之一，本文將對這個話題進行闡釋和說明。希望能夠為廣大同仁提供新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，進而提升學(xué)生寫作水平。

白居易曾說“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。在當今的小學(xué)語文教學(xué)中，寫作變得越來越重要，并且在考試中所占分數(shù)比例也越來越大。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來講，要想提升作文水平，就要在寫作方面花費更多的時間。作文教學(xué)不應(yīng)局限在課堂上，應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生去感受生活，在生活中積累多樣的寫作素材。本文將對小學(xué)作文教學(xué)方法的運用進行探究，希望為廣大同仁提供新的教學(xué)方法和思路，共同為學(xué)生搭建高效的學(xué)習(xí)平臺。

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍，積累寫作經(jīng)驗

語文是一門綜合性很強的學(xué)科，學(xué)生若只局限于課本知識的學(xué)習(xí)，則很難開闊視野。所以，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極地幫助學(xué)生拓展眼界，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識。教師給學(xué)生提供了大量的課外書，學(xué)生應(yīng)多利用自己的課余時間去閱讀，積累寫作經(jīng)驗。學(xué)生在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后，便能從書本中學(xué)習(xí)和借鑒更多寶貴的寫作經(jīng)驗，為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師在閱讀課上可以提供有利于作文的課外書籍，像《小學(xué)滿分作文》《優(yōu)秀作文100篇》等。學(xué)生在閱讀文章的同時記錄下文中的優(yōu)美詞句，積累寶貴的寫作經(jīng)驗。教師也可以推薦學(xué)生閱讀《追風(fēng)箏的人》等優(yōu)秀作品，學(xué)生通過閱讀這類書籍，能夠感受到作者通過作品傳遞的情感，并通過作品進一步了解作者?！蹲凤L(fēng)箏的人》中優(yōu)美的詞句，有利于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面，有助于提升學(xué)生的寫作水平。

二、 借助多媒體教學(xué)，為學(xué)生講解寫作技巧

在寫作時，大部分小學(xué)生比較清楚作文的要求，可是寫作效果卻不盡如人意，這主要是因為小學(xué)生對寫作技巧的把握不到位或是對寫作技巧缺乏深入了解。在這個時候，教師就需要尋找突破點，充分利用多媒體吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能跟著教師的思維走。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用多媒體技術(shù)，將寫作技巧制作成圖片，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，六年級下冊課本有寫作專題“插上科學(xué)的翅膀”，教師就可以利用作文課，將實用有效的寫作技巧投放在大屏幕上，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的寫作技巧，在寫作時運用所學(xué)的寫作技巧，從而在寫作時能夠熟練運用寫作技巧，使作文教學(xué)取得更為顯著的效果。這樣一來，學(xué)生把課上學(xué)習(xí)的寫作知識與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，熟練掌握各種寫作方法，從而進一步提高自己的寫作水平。

三、 引導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐，從生活中搜集素材

目前，許多學(xué)生在寫作時都會感到素材匱乏，肚子里沒有“墨水”。而語文是一門綜合性很強的學(xué)科，因此，教師不能僅僅只給學(xué)生講解課本上的知識，更要拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生大量進行課外閱讀，對課外知識要做到多看，多學(xué)，多用，目的就是幫助學(xué)生積累作文素材。要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進生活，把自己的所見、所聞、所感通過文字記錄下來。學(xué)生在實踐中豐富了自己的素材庫，在寫作時就不會無話可說了。

例如，教師可以利用課余時間，組織學(xué)生參加實踐活動，并要求學(xué)生及時將自己的所見所聞記錄在隨筆本上，積累寫作素材。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受生活、融入生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語文的美妙之處。學(xué)生在親身實踐的過程中，不但開拓了視野，還積累了豐富的寫作素材，在寫作時也會更加輕松自如。

總之，要想真正提高學(xué)生的作文水平，師生就要高度重視寫作。教師要明確教學(xué)目標，努力提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生成為課堂的主體，做學(xué)生的指路人，掌控作文課的走向，使學(xué)生學(xué)到有價值的知識。另外，教師也要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，提升學(xué)生的寫作水平。