徐仲書

在體育課中，學(xué)生在不斷變化的三維空間里通過肢體操控各種器械或運用身體參與進行學(xué)習，在這種動態(tài)生成的教學(xué)環(huán)境中，安全隱患無處不在。作為體育教師，從教學(xué)設(shè)計開始到教學(xué)現(xiàn)場組織與調(diào)控，都應(yīng)該提高防范意識，從而避免安全事故的發(fā)生。

一、合理進行教學(xué)設(shè)計是安全課堂的前提

構(gòu)建安全的體育課堂，應(yīng)從教學(xué)設(shè)計開始，了解學(xué)情、制訂目標、選擇學(xué)習方式、設(shè)計教學(xué)條件等方面都需要充分考慮防范安全事故，這樣教師在教學(xué)實踐時才能心中有數(shù)，保證學(xué)生在安全的學(xué)習環(huán)境下達成教學(xué)目標。

1.依據(jù)學(xué)情合理設(shè)計

在體育課堂教學(xué)中，在面對不同的學(xué)生時，即便是相同的學(xué)習內(nèi)容，也有可能因教師安排不合理而造成安全事故，如果教師在設(shè)計時充分考慮教學(xué)對象的不同情況則可以避免產(chǎn)生安全隱患。如在足球運球技術(shù)的學(xué)習中，由于低年級學(xué)生平衡能力、力量和自我保護的身體意識都不夠強，所以不適合進行身體對抗下的運球練習，應(yīng)該在相對獨立的空間中一人一球進行學(xué)習活動，這樣就避免了學(xué)生由于自己沒球練習而搶其他學(xué)生球、在擁擠的環(huán)境里造成碰撞的安全隱患等。高年級學(xué)生在運球?qū)W習中，可以適當增加對抗以感知自護的身體行為，提高安全防范的能力，同時要強化規(guī)則意識，用規(guī)則要求等培養(yǎng)學(xué)生的安全自護意識。

2.精準做好目標分層

目標分層是基于學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差異而提出的，是教學(xué)安全防范中的重要內(nèi)容。如在肩肘倒立教學(xué)中，體重相對較大、運動能力相對較弱的學(xué)生的課時學(xué)習目標就應(yīng)該略低于其他學(xué)生，同時教師應(yīng)設(shè)計出更有利于他們的練習條件，給予他們更多幫助，從而避免不必要的運動傷害事故。

3.科學(xué)安排學(xué)習分組

分組是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的分組不僅有利于提高學(xué)習目標的達成度，和諧學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的意識和能力，更能夠避免安全事故的發(fā)生。以肩肘倒立為例，如果教師判斷運動能力較弱的學(xué)生需要安排其他學(xué)生進行幫扶時，就要充分考慮安排的對象身體條件要“旗鼓相當”或運動能力要高于被幫助學(xué)生，同時紀律和安全意識要強。這樣，就可以避免人為的傷害事故。

4.充分考慮教學(xué)條件

在進行教學(xué)條件設(shè)計時，要充分考慮各個方面的綜合情況：練習場地、器材位置合理性要強，要在教師可視范圍之內(nèi);學(xué)生站位的安全性要高，避免擁擠扎堆;運動強度適中，運動空間要充足，防止沖撞事故，等等。

如在一年級學(xué)生進行迎面接力游戲的教學(xué)中，由于一年級學(xué)生容易出現(xiàn)因看同跑的對手跑而跑岔道出現(xiàn)安全事故的現(xiàn)象，所以在跑道安排上，要用2條田徑跑道作為1條接力跑的賽道。另外在學(xué)生站隊設(shè)計上，需要在跑線后間隔2～3m處畫一條預(yù)備線，這樣可以有效避免學(xué)生因過度擁擠而造成安全隱患，給練習者一個相對獨立的環(huán)境，同時也給對面跑來的學(xué)生一個緩沖區(qū)域，能夠起到安全防范的作用。

再如高年級分腿騰越教學(xué)中，所設(shè)計的分組練習場地不可以是圓形，因為在圓形場地練習時教師視線不能同時兼顧，易留下安全隱患;器材方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的身高、體重安排不同高度的支撐物，做到區(qū)別對待。對于特殊體質(zhì)的學(xué)生可降低難度，不可盲目地鼓勵他們挑戰(zhàn)，避免安全事故的發(fā)生。

在進行完教學(xué)設(shè)計后，教師還應(yīng)該在腦海中將整個過程形成畫面感，發(fā)現(xiàn)哪些部分設(shè)計還存在細節(jié)上的不足，從而及時調(diào)整。

二、做好現(xiàn)場組織是安全課堂的保障

室外課堂教學(xué)是置于開放空間中的，同時上課的班級數(shù)多，安全隱患時刻存在。做好教學(xué)設(shè)計僅僅是第一步，現(xiàn)場組織才是關(guān)鍵。

1.保持相對獨立的空間

安排相對獨立的學(xué)習空間是體育教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)考慮的問題。如同一節(jié)課各個年級一開課都圍繞跑道進行慢跑熱身，高年級學(xué)生由于速度相對較快或者個別學(xué)生瘋鬧追打沖撞到低年級學(xué)生造成傷害的事故概率效大，因此教師要進行充分的協(xié)調(diào)配合，空間不交叉，時間不重疊，相互不影響，如教師看到其它班級在跑圈，可以先做準備活動操，或者把跑圈改為學(xué)生小范圍區(qū)域的跑動，這樣就能夠有效避免此類事故。

2.根據(jù)現(xiàn)場進行調(diào)控

教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，需要根據(jù)學(xué)生實際情況做好現(xiàn)場組織，預(yù)防安全事故的發(fā)生。如學(xué)生在比賽過程中發(fā)生爭執(zhí)時應(yīng)立刻停止活動，進行必要的調(diào)節(jié)與疏導(dǎo);對抗性游戲中學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)下容易忽視規(guī)則或者安全隱患，教師要及時進行調(diào)控，并借此機會進行安全教育;過度自信、表現(xiàn)欲特別強的學(xué)生作出莽撞行為時，教師更要及時進行勸阻，杜絕存在安全隱患的行為。

3.重視安全意識滲透

讓學(xué)生具備安全意識、養(yǎng)成安全的學(xué)習行為是安全防范的終極目標之一。這種意識和行為的培養(yǎng)需要教師在任何一個環(huán)節(jié)強調(diào)。做好準備活動是預(yù)防運動損傷的關(guān)鍵，如果教師經(jīng)常跟學(xué)生講解準備活動的重要性，學(xué)生在這種提示下也會有意識地提升安全意識。在各種比賽環(huán)節(jié)里，教師需要時刻對學(xué)生強調(diào)比賽規(guī)則首先是以保證安全為前提而制訂的，并要求學(xué)生遵守規(guī)則，使學(xué)生在此類活動過程中逐步形成安全意識和安全學(xué)習行為。

4.關(guān)注細節(jié)、杜絕隱患

在課堂教學(xué)實施時，始終處于身體與身體、身體與器械的交集之中，為了避免出現(xiàn)安全事故，需要教師加強細節(jié)關(guān)注度，做好及時的調(diào)控。每次需要用到支撐器材前，教師都應(yīng)該檢查器材的安全性能以及器材擺放位置的適宜度，從而避免因為器材問題帶來的安全事故。如在跳遠教學(xué)中，需要提前松好沙坑里的沙，防止學(xué)生受傷，學(xué)生連續(xù)練習幾次后應(yīng)該叫停練習再次松沙，這就是關(guān)注細節(jié)杜絕隱患的行為。再如，在快速跑教學(xué)中，教師看到有其他班級學(xué)生準備穿越跑道就要停止發(fā)令，避免造成跑的學(xué)生與穿越的學(xué)生碰撞;看到學(xué)生鞋子偏大時要及時提醒，避免學(xué)生在之后的練習中因鞋子不合腳而摔跤。這些在細節(jié)中的安全問題，需要教師善于觀察，及時調(diào)整或者提醒，從而防范于未然。

體育課不確定的因素較多，體育教師應(yīng)做好預(yù)設(shè)，在進行教學(xué)設(shè)計時就充分考慮安全因素，在現(xiàn)場組織教學(xué)中以防范的意識落實細節(jié)，把讓學(xué)生安全地進行體育學(xué)習作為重要目標，相信只要堅持長期的教育和指導(dǎo)，就一定能夠打造出安全的體育課堂。