福建 徐成選 江西 康白蓮

試題一：文言文閱讀(福建教師：徐成選)

閱讀下面的文言文，完成1～5題。

徐度，字孝節(jié)，安陸人也。世居京師。少倜儻，不拘小節(jié)。及長(zhǎng)，姿貌瑰偉，嗜酒好博。恒使僮仆屠酤為事。梁始興內(nèi)史蕭介之郡，度從之，將領(lǐng)士卒，征諸山洞，以驍勇聞。高祖征交趾，厚禮招之，度乃委質(zhì)。

侯景之亂高祖克定廣州平蔡路養(yǎng)破李遷仕計(jì)劃多出于度兼統(tǒng)兵甲每戰(zhàn)有功歸至白茅灣梁元帝授寧朔將軍合州刺史。侯景平后，追錄前后戰(zhàn)功，加通直散騎常侍，封廣德縣侯，邑五百戶(hù)。遷散騎常侍。高祖鎮(zhèn)朱方，除信武將軍、蘭陵太守。高祖遣衡陽(yáng)獻(xiàn)王往荊州，度率所領(lǐng)從焉。江陵陷，間行東歸。高祖平王僧辯，度與侯安都為水軍。紹泰元年，高祖東討杜龕，奉敬帝幸京口，以度領(lǐng)宿衛(wèi)，并知留府事。

徐嗣徽、任約等來(lái)寇，高祖與敬帝還都。時(shí)賊已據(jù)石頭城，市廛居民，并在南路。去臺(tái)遙遠(yuǎn)，恐為賊所乘，乃使度將兵鎮(zhèn)于冶城寺，筑壘以斷之。賊悉眾來(lái)攻，不能克。高祖尋亦救之，大敗約等。明年，嗣徽等又引齊寇濟(jì)江，度隨眾軍破之于北郊?jí)?/p>

周文育、侯安都等西討王琳，敗績(jī)，為琳所拘，乃以度為前軍都督，鎮(zhèn)于南陵。世祖嗣位，遷侍中、中撫軍將軍、開(kāi)府儀同三司，進(jìn)爵為公。未拜，出為使持節(jié)、散騎常侍、鎮(zhèn)東將軍、吳郡太守。天嘉元年，增邑千戶(hù)。以平王琳功，改封湘東郡公，邑四千戶(hù)。

世祖崩，度預(yù)顧命，以甲仗五十人入殿省。廢帝即位，進(jìn)位司空。華皎據(jù)湘州反，引周兵下至沌口，與王師相持，乃加度使持節(jié)、車(chē)騎將軍，總督步軍，自安成郡由嶺路出于湘東，以襲湘州，盡獲其所留軍人家口以歸。光大二年薨，時(shí)年六十。贈(zèng)太尉，給班劍二十人，謚曰忠肅。太建四年，配享高祖廟庭。子敬成嗣。

(節(jié)選自《陳書(shū)·卷十二·列傳第六·徐度》)

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

( )

A.侯景之亂/高祖克/定廣州/平蔡路養(yǎng)/破李遷仕計(jì)/劃多出于度/兼統(tǒng)兵甲/每戰(zhàn)有功/歸至白茅灣/梁元帝授寧朔將軍/合州刺史

B.侯景之亂/高祖克定廣州/平蔡路養(yǎng)/破李遷仕/計(jì)劃多出于度/兼統(tǒng)兵甲/每戰(zhàn)有功/歸至白茅灣/梁元帝授寧朔將軍/合州刺史

C.侯景之亂/高祖克/定廣州/平蔡路養(yǎng)/破李遷仕/計(jì)劃多出于度/兼統(tǒng)兵甲/每戰(zhàn)有功/歸至白茅灣/梁元帝授寧朔將軍合州刺史

D.侯景之亂/高祖克定廣州/平蔡路養(yǎng)/破李遷仕計(jì)/劃多出于度/兼統(tǒng)兵甲/每戰(zhàn)有功/歸至白茅灣/梁元帝授寧朔將軍合州刺史

2.(創(chuàng)新題)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

( )

A.梁朝始興內(nèi)史蕭介去郡上，徐度跟著他，率領(lǐng)士兵，征討各處山洞，后高祖征討交趾，用厚禮征召他，徐度歸順高祖，由此可推斷出徐度驍勇善戰(zhàn)且有軍事才能。

B.徐度追隨高祖，或幫助高祖出謀獻(xiàn)策，或親自統(tǒng)率士兵，或總管宮中警衛(wèi)，主持留守事務(wù)，他恪盡職守，功勞卓著，深受信任，他卓越的智謀和領(lǐng)導(dǎo)才能可見(jiàn)一斑。

C.周文育、侯安都等討伐王琳，戰(zhàn)敗后，朝廷以徐度為前軍都督，鎮(zhèn)守南陵，后因平定有功，改封徐度為湘東郡公，還有四千戶(hù)的封賞，可以看出徐度深受皇帝信任。

D.徐度死后被追任太尉，朝廷送給他班劍二十人，謚號(hào)為忠肅，在太建四年，皇帝下詔使其配享高祖廟庭，根據(jù)這些待遇可以推知徐度死后受到了朝廷的高度重視。

3.(創(chuàng)新題)請(qǐng)根據(jù)下列各句的相關(guān)語(yǔ)境，找出文中相對(duì)應(yīng)的古代文化知識(shí)。

(1)古代卑幼往見(jiàn)尊長(zhǎng)，不敢行賓主授受之禮，把禮物放在地上，然后退出。這一禮節(jié)叫________。

(2)古代先皇去世后，新皇帝繼承大統(tǒng)，要舉行一個(gè)________儀式，體現(xiàn)繼承皇位的合法性。

(3)古代貴族或大臣因?yàn)橛泄τ谏琊?，君王授予他們爵位，________后通?？傻玫绞骋鼗蛳喈?dāng)數(shù)量的財(cái)富。

4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)高祖東討杜龕，奉敬帝幸京口，以度領(lǐng)宿衛(wèi)，并知留府事。

(2)去臺(tái)遙遠(yuǎn)，恐為賊所乘，乃使度將兵鎮(zhèn)于冶城寺，筑壘以斷之。

5.(創(chuàng)新題)假如你是一家公司的領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)在公司內(nèi)外交困，你應(yīng)該怎樣做才能調(diào)動(dòng)員工積極性，幫助公司走出困境？結(jié)合文本，給出你的措施。

【參考答案】

1.B 【解析】本題考查文言斷句的能力。選項(xiàng)共有三處不同句讀：結(jié)合意境，“高祖克定廣州”中，“克”有攻下、攻克之意，“定”有平定之意，兩個(gè)動(dòng)詞是順承關(guān)系，且對(duì)象都是“廣州”，故“克”“定”中間不可斷，排除A、C兩項(xiàng)；“破李遷仕計(jì)劃多出于度”句中，動(dòng)詞“破”有打敗之意，打敗的對(duì)象為“李遷仕”，故“李遷仕”后要斷開(kāi)，且“計(jì)劃多出于度”中“計(jì)劃”指的是計(jì)謀，中間不可斷，排除A、D兩項(xiàng)；“梁元帝授寧朔將軍合州刺史”中，“寧朔將軍”“合州刺史”是兩個(gè)專(zhuān)有名詞，中間需要斷開(kāi)，可排除C、D兩項(xiàng)。故選B。

2.D 【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思以及根據(jù)文本信息進(jìn)行推斷的能力。D項(xiàng)“根據(jù)這些待遇可以推知徐度死后受到了朝廷的高度重視”推斷有誤，原文“光大二年薨，時(shí)年六十。贈(zèng)太尉，給班劍二十人，謚曰忠肅。太建四年，配享高祖廟庭。子敬成嗣”，根據(jù)“贈(zèng)”“謚”“嗣”三個(gè)詞語(yǔ)可以推斷，徐度死后，朝廷鑒于徐度的功勞給予徐度及其子孫的優(yōu)厚待遇，這不是“高度重視”，而是對(duì)徐度生前立下不朽功勛的褒揚(yáng)和肯定。故選D。

3.(1)委質(zhì) (2)嗣位 (3)進(jìn)爵

【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。本題要求根據(jù)所給的語(yǔ)境從閱讀材料中選取三個(gè)能夠?qū)?yīng)的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。結(jié)合所給語(yǔ)境和閱讀材料，(1)題的語(yǔ)境是“卑幼往見(jiàn)尊長(zhǎng)”“把禮物放在地上，然后退出”，根據(jù)原文第一段最后一句“高祖征交趾，厚禮招之，度乃委質(zhì)”，高祖征討交趾后，用厚禮征召徐度，徐度于是“委質(zhì)”。因此，此處應(yīng)填“委質(zhì)”；(2)題的語(yǔ)境是“先皇去世后，新皇帝繼承大統(tǒng)”，而且還要“體現(xiàn)繼承皇位的合法性”，需要一個(gè)儀式，結(jié)合原文“世祖嗣位”，就是指世祖繼承了皇位，因此，此處應(yīng)填“嗣位”；(3)題的語(yǔ)境是“有功于社稷，君王授予他們爵位”，而且還可以得到一些賞賜，結(jié)合原文“世祖嗣位，遷侍中、中撫軍將軍、開(kāi)府儀同三司，進(jìn)爵為公”，“公”是古代的一種爵位，因此，此處應(yīng)填“進(jìn)爵”。

4.(1)高祖向東討伐杜龕，侍奉敬帝駕臨京口，由徐度總管宮中警衛(wèi)，并且主持留守事務(wù)。

(2)離朝廷很遠(yuǎn)，擔(dān)心被敵人追擊，于是派徐度率軍鎮(zhèn)守于冶城寺，筑壘阻斷敵人。

【解析】本題考查文言翻譯的能力。第(1)小題的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“奉”“知”，“奉”指“敬奉”，“知”有“主持”之意，還要注意“東”“幸”“領(lǐng)”等詞的翻譯。第(2)小題中，“為……所”表被動(dòng)，“斷”有“阻斷”之意，同時(shí)注意“去”“乘”等詞的翻譯。

5.示例：①要用人不疑，疑人不用；②要給足空間，讓人才盡其所能。

【解析】本題考查對(duì)文言文理解和應(yīng)用的能力。從文本的角度，徐度所受的待遇優(yōu)厚與他的能力正相配，不管是處理政務(wù)還是帶兵打仗，徐度均能出色完成，對(duì)于這樣的人才，皇帝能信之并用之，這啟示我們要做到“疑人不用，疑人不用”，做到“盡其所能”。

【命題思路】

1.選材理由

本題為文言文閱讀，包括5道小題。文本節(jié)選自《陳書(shū)·卷十二·列傳第六·徐度》，原文篇幅較長(zhǎng)，有833字，根據(jù)需要?jiǎng)h減為645字。從整體上看，選文屬于典型的人物傳記，有較強(qiáng)的故事性，文字又較為淺易，且具有教育意義，適合對(duì)高三備考的學(xué)生進(jìn)行考查。

2.試題說(shuō)明

第1題，斷句的基本方法可以先結(jié)合選項(xiàng)，找出四個(gè)選項(xiàng)中不同的句讀，然后找動(dòng)詞，依據(jù)句子的陳述關(guān)系、詞語(yǔ)之間的關(guān)系加以判斷，還可以找一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，比如人名、地名以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)等。

第2題，本題命制時(shí)，在近幾年高考文言文“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析”的命題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，更注重對(duì)學(xué)生思維推斷能力的考查，也更能體現(xiàn)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的具體要求。

第3題，本題命制時(shí)，對(duì)文言文中考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)這一題型進(jìn)行了比較大膽的創(chuàng)新。內(nèi)容上，給出了具體的語(yǔ)境，學(xué)生可以根據(jù)所給的語(yǔ)境進(jìn)行判斷，再找出符合原文要求的古代文化知識(shí)。難度上有所提升。形式上，高考以客觀(guān)題的形式考查古代文化知識(shí)，本題采用主觀(guān)題的形式，力求在形式上有所突破。同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的考查，更能體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的具體要求。

第4題命制時(shí)，遵循了近幾年高考對(duì)文言文翻譯的要求。理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而對(duì)文意的理解又取決于對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)及句式的理解。文言文翻譯要求“信、達(dá)、雅”，要做到字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。

第5題命制時(shí)，建立在新高考文言文主觀(guān)題題型設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行了較為大膽的創(chuàng)新。內(nèi)容上，不再只考查學(xué)生對(duì)文本的分析和理解，而是在此基礎(chǔ)上形成自己的判斷，并結(jié)合題干給出的具體情境，將古人的智慧應(yīng)用到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，這既需要學(xué)生對(duì)文本的理解感悟和分析，又需要學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

試題二：古代詩(shī)歌閱讀(江西教師：康白蓮)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成6，7題。

和晉陵①陸丞②早春游望

杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。
忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

[注]①晉陵：今江蘇常州。②陸丞：杜審言的友人，晉陵縣丞。

6.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

( )

A.詩(shī)歌開(kāi)篇就抒發(fā)感慨，說(shuō)只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)自然界的氣象和季節(jié)變化感到新奇而大驚小怪。這一開(kāi)篇相當(dāng)別致，很有個(gè)性特點(diǎn)。

B.中間兩聯(lián)即寫(xiě)“驚新”。表面看，這兩聯(lián)寫(xiě)江南新春伊始至仲春二月的物候變化特點(diǎn)，實(shí)際上，是為了表達(dá)作者懷念中原暮春的故土情意。

C.作者用“忽聞”表示意外語(yǔ)氣，巧妙地表現(xiàn)出陸丞的詩(shī)在無(wú)意中觸到作者心中思鄉(xiāng)之痛，作者因而感傷流淚。點(diǎn)明歸思，點(diǎn)出和意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D.這首和詩(shī)寫(xiě)得別有情致，感受新鮮而思緒凄清，景色迷離而情調(diào)淡然，情感甚至有些傷感，有無(wú)盡的言外之意。

7.(創(chuàng)新題)詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)“偏驚”，“驚”字是貫串全詩(shī)的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【參考答案】

6.D 【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，把握古代詩(shī)歌的思想情感的能力。D項(xiàng)“景色迷離”錯(cuò)誤，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)的是江南新春伊始到仲春二月的物像變化特點(diǎn)，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的水鄉(xiāng)景色，沒(méi)有體現(xiàn)“景色迷離”。

7.(1)是。全詩(shī)以“驚”為線(xiàn)索，以“驚”為基調(diào)。首聯(lián)寫(xiě)作者與友人早春出游時(shí)，見(jiàn)景生“驚新”之情，統(tǒng)領(lǐng)下文。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)“驚”的內(nèi)容，即江南早春的景色。通過(guò)季節(jié)變化揭示其內(nèi)心紛亂復(fù)雜的情感，引起讀者共鳴。尾聯(lián)“歸思”二字直接點(diǎn)明題旨，表明作者“驚”的緣由：是因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)，才會(huì)對(duì)物候變化敏感異常?！绑@”的是早春的景色，也是內(nèi)心紛亂復(fù)雜的思鄉(xiāng)之情。

(2)不是。“偏驚”是偏偏感到驚奇之意。在詩(shī)中承接的對(duì)象是“物候新”。作者要表達(dá)的就是自己的感慨，說(shuō)只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候感到新奇而大驚小怪。頷聯(lián)、頸聯(lián)承接的是“物候新”，寫(xiě)江南春天的景色。尾聯(lián)點(diǎn)明思?xì)w，與“驚”的關(guān)系不大。

【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言是古代詩(shī)歌鑒賞題的命題重點(diǎn)之一。這道題屬于煉字題。做題時(shí)要掌握煉字題的基本范式，關(guān)注字詞的含義、使用的表現(xiàn)手法以及在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感方面的作用。本題有一定的開(kāi)放性和探究性，可以從肯定和否定兩個(gè)方面回答，要有理有據(jù)?；卮稹笆恰笨梢詤⒖荚?shī)眼的答題思路，回答“不是”也要從全詩(shī)的角度進(jìn)行分析。

【命題思路】

1.選材理由

唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的一顆明珠，也是高考熱點(diǎn)，還是優(yōu)秀文化的有效載體。杜審言是唐朝的著名詩(shī)人，是唐代“近體詩(shī)”的奠基人之一，其作品多樸素自然。他的五言律詩(shī)格律嚴(yán)謹(jǐn)。選材體現(xiàn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，提高審美鑒賞能力。

2.試題說(shuō)明

第6題主要側(cè)重對(duì)情感、主旨、語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等方面的考查。要求學(xué)生具備讀懂詩(shī)歌的能力，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、風(fēng)格有自己的鑒賞能力。

第7題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。語(yǔ)言是古代詩(shī)歌鑒賞題的命題重點(diǎn)之一。在讀懂詩(shī)歌，把握作者情感的基礎(chǔ)上，品味文學(xué)作品的語(yǔ)言，了解作品傳達(dá)的價(jià)值觀(guān)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)批判性閱讀的能力對(duì)中學(xué)生尤為重要。響應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，通過(guò)精讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，使學(xué)生感受作品中的藝術(shù)形象，理解鑒賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫(xiě)作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度鑒賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。