張汪星

摘要：疫情期間，在線網(wǎng)絡教學是響應教育部提出的“停課不停學”號召的重要教學模式。在線網(wǎng)絡教學具有傳統(tǒng)教學模式不具有的優(yōu)勢，本身也存在著一些缺點。在實施在線網(wǎng)絡教學時會有一些問題出現(xiàn)，

本文旨在提出解決相應問題的做法。

關鍵詞：在線網(wǎng)絡教學? 優(yōu)缺點

一、引言

2020年初，一場始料未及的新冠疫情影響到了國家的方方面面，教育也不例外。因此，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，全國各地教育部門紛紛組織優(yōu)秀教師開展網(wǎng)絡教學。教師們雖遇到很多問題與挑戰(zhàn)，但他們克服重重困難，解決了很多問題并且總結了很多實踐經(jīng)驗。

二、在線教學的優(yōu)缺點

（一）在線教學存在的優(yōu)點

疫情期間進行線上教學是一種新的嘗試，優(yōu)點十分突出。首先，在線教學可以擺脫空間的束縛，使得學生與老師不必處于同一教室，這一點完全符合疫情防控形勢下減少聚集的要求。其次，在線教學可以擺脫教師的局限，學生可以在網(wǎng)絡中選擇自己喜歡的教師，也可以選擇全國各地的名師進行學習，極大地滿足學生的學習需要。第三，教師可以節(jié)省精力，可以將所有平行班的課程在同一時間完成，這樣明顯會減少時間投入，從而有更多的時間進行備課，完善教學設計，打磨教學技巧。第四，在線網(wǎng)絡教學可以無限制地重復觀看，學生如有不懂的情況可以進行有針對性的學習，并且可以強化所學知識。第五，在線網(wǎng)絡教學的內容豐富，可選擇的學習資源多且優(yōu)質。

（二）在線教學的缺點

在線教學固然有很多優(yōu)點，但也存在許多不足之處。首先，缺乏情感交流，學生面對的是沒有情感的電腦，有些教師在進行在線教學時只聽其聲，未見其人，會給聽課學生帶來疏離感，缺少了傳統(tǒng)教學模式下師生之間的溝通交流以及同學間的情感交流與互動溝通。在線網(wǎng)絡教學傳遞的僅僅是知識層面的內容，傳統(tǒng)模式教學中的學習態(tài)度、情緒、情感在線上網(wǎng)絡教學中沒有辦法體現(xiàn)出來。其次，在線網(wǎng)絡教學不是任何學生都適應，網(wǎng)絡教學內容繁多，信息量特別大，有的學生沒有辦法跟上這種快節(jié)奏的學習進度。第三，在線網(wǎng)絡教學使得學生必須要在電腦、手機等電子產(chǎn)品上觀看，然而長時間地觀看會造成學生們的視力下降以及坐在座位上不動引起的其他健康問題，這不利于學生的身體健康。第四，由于學生年齡普遍較小，網(wǎng)絡中存在很多學生難以抵抗的誘惑，例如網(wǎng)絡色情和暴力等嚴重的問題會妨礙學生對于有益知識的獲取。第五，在線網(wǎng)絡教學主要側重知識的獲取，很難保證其與傳統(tǒng)教學模式下學生體育等實踐課程的開設，難以保證學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。

三、在線教學中出現(xiàn)的問題

（一）實施在線教學的外在問題

進行在線網(wǎng)絡教學，全國各地學校尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學中遇到的問題更為明顯，配套的硬件設施缺乏。在上課中網(wǎng)絡通暢尤為重要，但是多數(shù)地方存在網(wǎng)絡延遲和掉線的問題，導致信息傳輸不及時。少數(shù)學生由于家境原因沒有手機、電腦等電子設備進行網(wǎng)絡教學。即使各地教育部門利用電視頻道來進行網(wǎng)絡教學，也很難實現(xiàn)對所有學生的全覆蓋。

（二）實施在線教學的內在問題

1.教師對于在線教學無法適應

在線教學是與傳統(tǒng)線下教學不同的教學方式，很多教師都是第一次進行在線教學，對于這種信息化的在線學習方式認識不夠深刻，相關知識、教學技能、網(wǎng)絡資源的儲備不足，因而大多數(shù)教師教學初期顯得無所適從，遇到各種問題，比如在網(wǎng)絡課堂中如何實現(xiàn)與學生的交流，以及怎樣了解學生的聽課情況。這些存在于在線教學中的問題讓多數(shù)教師很不適應。在這樣的情況下，在線教學的實際效果不是很理想。

2.學生對于在線教學無法適應

中小學生缺乏自控力，在傳統(tǒng)的教學模式下，能夠讓他們學習的主要因素來自學校教師的引導與督促。由于疫情的影響，學生與教師不處于同一空間，一時無法適應。并且在線教學的載體是各種電子產(chǎn)品，很大程度上影響了在線教學的有效性。在線學習過程中，有些學生不會自主地學習安排好的教學內容，反而會瀏覽一些無關內容。有些學生會播放教學內容，但是人已不知在什么地方。有些學生家長會全程陪同孩子學習課程，避免出現(xiàn)以上問題，可是卻忽略了學生的感受，部分學生很反感家長在旁“監(jiān)視”自己學習，不利于在線網(wǎng)絡教學。

3.家長對于在線教學無法適應

對于家長來說，他們已經(jīng)習慣了孩子在學校里學習，疫情的影響使得孩子無法上學，自己也無法上班，精力全部集中于家里。如果不做好充足的準備，那勢必會影響到孩子的學習，家長由于過度關注孩子學習，要求學習強度太大也有可能影響孩子的學習和身心健康，因此營造一個適合孩子學習的氛圍十分重要。

四、確保在線教學成功的幾點措施

（一）學校與其他部門保障在線教學

在線教學首先得解決的問題是網(wǎng)絡平臺，學校通過班主任以各種方式通知學生家長在線教學的網(wǎng)絡平臺，使得學生在疫情期間有課可上。其次，教育部門組織空中課堂，全面覆蓋每個學生。第三，各地的移動、聯(lián)通、電信公司全力保障教師與學生上課時網(wǎng)絡通暢。第四，學校還可以為家境不富裕的學生購買電子產(chǎn)品如電腦、手機、電視，也對教師進行在線教學提供在線培訓。

（二）教師改變觀念進行在線教學

首先提高對在線教學的認識。在當今現(xiàn)代化、信息化的背景下，加之疫情影響，教師掌握在線教學本領已經(jīng)迫在眉睫。其次，在線教學仍然與傳統(tǒng)模式教學有相似之處，教師需要課前進行備課，要有教學設計、與學生交流、批改學生的課后作業(yè)。稍有不同的是，這些都可以依賴于在線網(wǎng)絡教學實現(xiàn)，非常方便快捷。第三，由于在線網(wǎng)絡教學中教師與學生分離，為了使學生能夠專心學習，教師更要提高教學技術，掌握在線教學語言，精心設計教學情境，抓住學生的興趣點，使得學生樂于學習。第四，在線教學雖是主要進行知識的學習，但是要合理安排課程，避免學生成天坐著學習，影響身心健康，設置必要的體育活動和心理輔導課程。

（三）學生在網(wǎng)絡教學中的要求

學生在在線網(wǎng)絡教學中，面對很多影響學習的因素，也要好好調整自己的心態(tài)，讓自己進入學習的狀態(tài)，教師也要引導學生從被動地學習轉變?yōu)橹鲃拥貙W習，根據(jù)課程表自覺完成線上課程，積極完成教室布置的各項作業(yè)，并且做好相應的實踐活動。

（四）家長在網(wǎng)絡教學中應做到的幾點

疫情期間，在線網(wǎng)絡教學實際上是把學生的學習場所從學校轉移到家中，相應地，學生學習監(jiān)管由教師轉移給家長，因此家長要做好對學生的監(jiān)督與引導，承擔起營造 “學習”氛圍的任務， 給學生提供安靜的學習空間。此外，由于教師與學生不在同一教室內，雖然能通過在線網(wǎng)絡教學溝通課堂上的學習情況，但是無法獲得學生的課后學習反饋，無法關注到學生學習心理狀態(tài)的變化。因此，家長就在其中起到至關重要的作用，是教師了解學生的學習狀態(tài)和身心健康發(fā)展的橋梁，同時也能更好地與教師配合，支持學生的在線網(wǎng)絡學習。

參考文獻：

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