劉璇 劉繼福

摘要：新的時代，新的使命喚醒青年大學生的意識覺醒。勞模精神的培育越來越受到高校教育領(lǐng)域的重視，對大學生進行勞模精神的培育是符合當下促進大學生全面發(fā)展的新時代理論要求。勞模精神是偉大時代精神的生動體現(xiàn)，是富有時代價值的關(guān)鍵思想，也是加快實現(xiàn)青年大學生的正確價值觀的形成的推動力之一。本文對新時代條件下，勞模精神依然賦予的時代價值對于大學生的素質(zhì)培養(yǎng)方面產(chǎn)生的影響作為分析重點，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時代;勞模精神;時代價值;大學生

大學生進行勞模精神的培育，是符合當下新時代的人才培養(yǎng)需求。勞模精神是過去的勞動人民的實踐精神的體現(xiàn)，具有豐富的時代價值，也是能夠具體展現(xiàn)民族精神風貌的表現(xiàn)形式之一。它是對馬克思主義勞動觀點進一步完善和傳承，在新時代對大學生進行勞模精神的培育，有助于大學生樹立正確的的價值觀。將勞動教育深入實踐，需要教師做好新時代大學生勞動教育的思想探究，集合大學生的實際情況，探索出一條適合新時代大學生勞動精神培育的發(fā)展道路，實現(xiàn)學生們的身心素質(zhì)全面提升，為社會新時代人才的培養(yǎng)做貢獻。

一、新時代對大學生弘揚勞模精神的必然性

1.符合時代需求

新時代的勞動教育對于大學生價值觀的形成有重要的引導作用，為大學生們提出了奮斗的目標和方向，符合當下時代人才要求的勞模精神、勞動精神、工匠精神教育。積極推動新時代條件下的大學生勞動精神的教育，有利于促進社會主義現(xiàn)代化建設，也對大學生的德意志的全面培養(yǎng)奠定了基礎。

在大學生的教學實踐活動中，應當傳播正面的勞動觀念，避免出現(xiàn)教育與時代脫節(jié)的狀況。弘揚勞模精神也是立足于時代、展望未來的戰(zhàn)略表現(xiàn)，幫助學生樹立遠大理想，提倡刻苦努力的奮斗精神，成為有價值的社會主義接班人。

2.喚醒青年意識覺醒

大學生是國家的中堅力量，青年群體的思想面貌代表著國家的精神狀態(tài)。大學生正處于思想素質(zhì)培育階段，青春向上是他們精神風貌的主旋律;【1】勞動教育運用到大學生的素質(zhì)教育當中，對于大學生的意識覺醒和奮斗精神的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。

奮斗是勞動教育的核心內(nèi)容，對于大學生的勞模精神的弘揚是符合當下新時代的人才要求的精神準則;有助于青年人才的勞動意識的覺醒。新時代積極弘揚勞模精神對于塑造青年的健全人格層面有著良好的指導作用，有深遠的現(xiàn)實意義。

二、新時代對大學生弘揚勞模精神的內(nèi)涵

具有時代意義的勞模精神有著豐富的內(nèi)涵，勞動精神最基礎的內(nèi)涵就是求真務實，對于勞動活動要腳踏實地的實干，不要出現(xiàn)“假把式”;新時代下的勞動精神需要注重持續(xù)性，不應半途而廢。

勞動精神要求大學生腳踏實地，真槍實干;形成勞動素質(zhì)的過程是一個毅力持續(xù)的過程，青年團隊的奮斗精神有助于幫助社會解決難題，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的永恒發(fā)展。勞模精神的表現(xiàn)形式分為誠實性勞動和欺騙性勞動，誠實是一種高貴的品質(zhì)，是弘揚社會真善美的表現(xiàn);大學生追求勞動精神的過程中要始終做到誠實，為事業(yè)而的夢想努力，塑造健康的勞動精神;學生要經(jīng)歷做好自身的學習工作，腳踏實地的實現(xiàn)遠大理想目標，保證學有所成。勞動精神的核心內(nèi)涵就是創(chuàng)造勞動、享受勞動。勞動從來沒有高低貴賤之分，在大多生進行勞模精神的學習時，要深入學習享受勞動精神的強大魅力，培養(yǎng)自身吃苦耐勞、享受勞動的精神品質(zhì)。【2】

三、新時代對大學生弘揚勞模精神的發(fā)展策略

高校對大學生弘揚勞模精神，需要做好開展新時代條件下勞模精神的內(nèi)涵學習和教育活動，充分發(fā)揮出勞動教育精神在大學生思想素質(zhì)培養(yǎng)上的引導和促進作用。

1.開展實踐活動，增強精神認同

新時代條件下，對大學生的勞模精神的培育有利更高一層的需求：素質(zhì)培育不能只注重課堂，還應該積極結(jié)合勞動實踐，保證大學生能夠在課下實踐活動中真正做到熱愛勞動、感悟勞動，加深勞模精神在思想素質(zhì)方面的印記?！?】在日常生活中學生也應該自覺主動的投身于實踐勞動中，用雙手感受勞動的魅力，學校組織的各種勞動活動需要大學生們踴躍參與，嘗試社會實踐活動中的公益勞動，將掌握的精神內(nèi)涵應用于實踐之中。

2.明確教學目標，改善教學方式

在對大學生進行勞模精神的培育時，要注意教學內(nèi)容和教學方法，把勞動教育作為培養(yǎng)學生的全身心發(fā)展的精神內(nèi)涵為教學目標，及時對自身的教育方式進行更新。結(jié)合時代發(fā)展新趨勢，利用多媒體的形式為學生提供相關(guān)信息，引領(lǐng)大學生轉(zhuǎn)變思維方式，提高學習的積極性和能動性，深入思考勞動精神的現(xiàn)實意義，開設課堂互動形式，讓學生對勞模精神有進一步的了解。【4】

3.注重發(fā)揮榜樣的引導作用

大學生對于崇敬者會樹立榜樣意識，在對大學生的思想素質(zhì)進行勞模精神的弘揚進程中，應注重榜樣的引領(lǐng)為示范。教師自身要做到規(guī)范，自身的勞動精神和勞動實踐都會對學生的思想形成產(chǎn)生很大程度上的影響;在課堂上可以通過分享成功人物故事的形式激發(fā)大學生的奮斗精神的積極性;學校可以開展英雄事跡評選活動，學生們看到身邊的優(yōu)秀事跡也會對自身產(chǎn)生影響，有利于塑造勞模精神的榜樣作用。引導學生爭做守本分、有追求、講作風、擔使命、有境界、有修為的共產(chǎn)主義接班人。

結(jié)束語：

縱觀全文可知，新時代條件下的勞模精神的弘揚對于大學生來說具有重要的時代價值。勞模精神本身就是對過去勞動人民的精神的概括，引發(fā)人們對熱愛勞動、創(chuàng)造性勞動精神的共鳴;在高校教學中滲透勞動教育，順應了當下時代發(fā)展的新趨勢，使得大學生對時代精神更深層次的認識。積極培育新時代的大學生勞動教育體系，在對學生的價值觀方面的形式有很大的影響，也是滿足國家當下對青年人才隊伍知識素養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)的提高的實際需求，符合社會主義現(xiàn)代化建設的新要求。

參考文獻

[1] 張燕平， 朱志明. 新時代大學生勞動精神培育的價值內(nèi)涵及實施路徑探究[J]. 教育評論， 2019， 000（003）：93-96.

[2] 靳敏， 何花. 時代新人視域下大學生五四精神弘揚路徑探究[J]. 電子科技大學學報（社會科學版）， 2019， 021（006）：89-95.

[3] 王彬男， 湯洋. 新時代大學生視角下的北大荒精神[J]. 大慶社會科學， 2020， 000（001）：89-91.

[4] 劉振友， 祝曉艷. 淺談方志敏精神對新時代大學生價值觀培養(yǎng)[J]. 科技風， 2019， 376（08）：29-29.

作者簡介：

劉璇（1988-），女（漢族），湖北荊州人，碩士，任職于重慶交通大學 ?講師，研究方向：思想政治教育。

劉繼福（1963-），男（漢族），湖北荊州人，本科，任職于荊州技工學校 副教授，研究方向：機械制造。

本人系重慶交通大學2020年度教育教學改革項目（項目編號2003017），項目名稱：新時代高校勞動教育教學改革路徑研究。

（1.重慶交通大學 ?重慶 ?400074;2.荊州技工學校 ?湖北 ?荊州 ?434000）