鄭沛瑤 孟 霞 莊懷軍

（南京審計學院金審學院 江蘇·南京 210023）

國內(nèi)外流行病學研究表明，目前的全球重大公共衛(wèi)生事件將持續(xù)較長時間，研究表明，重大公共衛(wèi)生事件增加心理疾病的患病率。大學生心理健康是高校思想政治教育工作的重要方面，重大公共衛(wèi)生事件給大學生心理造成重大影響，期間大學生心理問題引發(fā)的危機事件新聞媒體多有報道，本研究主要調查重大公共衛(wèi)生事件下財經(jīng)類大學生心理狀況，探討財經(jīng)類大學生心理問題產(chǎn)生的緣由，針對原因采取相應的對策，以期加強重大公共衛(wèi)生事件期間財經(jīng)類大學心理健康科學性和針對性，不斷提高大學生心理健康教育水平。

1 對象和方法

1.1 研究對象

采用隨機抽樣的方式，2020年5月15日到6月15日間，選取南京地區(qū)高校3所大學1000名大學生進行問卷調查。剔除無效和異常問卷，有效問卷數(shù)量為979份，有效回收率為97.9%。其中財經(jīng)類大學生492份，非財經(jīng)類大學生487份。

1.2 研究方法

1.2.1 一般人口資料調查表

在咨詢專家以及查閱文獻的基礎上，根據(jù)研究目的自行設計。主要包括年齡、性別、專業(yè)以及影響心理狀況的原因包括課業(yè)壓力、升學壓力、家庭壓力、人際關系等。

1.2.2 心理狀況調查工具

采用焦慮自評量表（GAD-7）和抑郁自評量表（PHQ-9）調查學生心理狀況，GAD-7中文版是基于DSM-Ⅳ焦慮的癥狀學標準而編制，由7個條目組成的廣泛性焦慮自評量表，了解被調查者在過去兩周內(nèi)是否受到包括感覺緊張或焦慮、不能停止或控制擔憂、很難放松等7個問題的困擾，通過計算問卷的得分來評價。每個問題包括完全不會、好幾天、一半以上的天數(shù)、幾乎每天4個選項，分別對應0、1、2、3分值，總分值21分。根據(jù)總結分值評估焦慮程度，0～4分為沒有焦慮，5～9分為可能有輕度焦慮，10～14分為可能有中度焦慮，15分及以上為可能有重度焦慮。

PHQ-9中文版是基于美國精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊 (第四版)（diagnostic andstatistical manual ofmental disorders-ⅣDSM-Ⅳ）中抑郁的癥狀學標準而編制，由9個條目組成的抑郁自評量表，了解被調查者在兩周內(nèi)做事沒興趣、心情低落沮喪等9個癥狀發(fā)生的頻率，通過計算問卷的得分來評價。每個問題包括完全不會、好幾天、一半以上的天數(shù)、幾乎每天4個選項，分別對應0、1、2、3分值，總分值27分。根據(jù)總分值評估抑郁程度，0～4分為沒有抑郁，5～9分為可能有輕度抑郁，10～14分為可能有中度抑郁，15分及以上為可能有重度抑郁。

1.2.3 調查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計

通過問卷星平臺公布，由統(tǒng)一培訓后的組內(nèi)成員發(fā)至各個院校的大學生，以不記名的方式如實填寫。在調查問卷收集完畢后，由問卷星提供的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計計分。再進行進一步的評估與分析。數(shù)據(jù)分析主要利用SPSS軟件，通過采用描述性統(tǒng)計、百分比，x2檢驗來分析，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結果與分析

2.1 重大公共衛(wèi)生事件下財經(jīng)類大學生的心理狀況

經(jīng)過焦慮問卷調查顯示，財經(jīng)類大學生分數(shù)在0-4分（沒有焦慮）占比19.3%，5-9分（輕度焦慮）占比65.9%，10-13分（中度焦慮）占比11.3%，≥15（重度焦慮）3.5%：非財經(jīng)類大學生分數(shù)在0-4分（沒有焦慮）占比23.4%，5-9分（輕度焦慮）占比69.1%，10-13分（中度焦慮）占比4.2%，≥15（重度焦慮）2.3%。抑郁調查問卷顯示：財經(jīng)類大學生分數(shù)在0-4分（沒有抑郁）占比10.3%，5-9分（輕度抑郁）占比77.2%，10-14分（中度抑郁）占比11.5%，≥15（重度抑郁）3.1%；非財經(jīng)類大學生分數(shù)在0-4分（沒有抑郁）占比15.4%，5-9分（輕度抑郁）占比78.3%，10-14分（中度抑郁）占比4.3%，≥15（重度抑郁）2.1%。具體請見表1。

表1：重大公共衛(wèi)生事件下財經(jīng)類大學生（n=492）和非財經(jīng)類大學生（n=487）心理狀況比較

從上述的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)：財經(jīng)類大學生焦慮得分和非財經(jīng)類大學生相比存在顯著差異（2=20.22，p＜0.001），抑郁得分同樣存在顯著差異（2=22.35，p＜0.001）。財經(jīng)類大學生輕度以上焦慮比例為80.66%，高于非財經(jīng)類大學生輕度以上的焦慮比例 76.35%，財經(jīng)類大學生輕度抑郁以上比例為89.64%，高于非財經(jīng)類大學生輕度以上的抑郁比例84.66%。財經(jīng)類大學生中重度焦慮比例為14.84%，中重度抑郁比例為14.64%，說明財經(jīng)類大學生嚴重心理問題比例較高。

2.2 重大公共衛(wèi)生事件下財經(jīng)類大學生出現(xiàn)心理問題的影響因素

問卷調查顯示，財經(jīng)類大學生和非財經(jīng)類大學生焦慮原因存在顯著差異（2=27.32，p＜0.001），財經(jīng)類大學生的焦慮癥狀的原因，課業(yè)壓力為35.16%、升學壓力為18.29%、家庭壓力為19.31%、人際關系為27.24%；非財經(jīng)類大學生抑郁和焦慮的原因，課業(yè)壓力為23.41%、升學壓力為26.08%、家庭壓力為14.48%、人際交往為35.93%。財經(jīng)類大學生和非財經(jīng)類大學生抑郁原因存在顯著差異（x2=37.22，p＜0.001），財經(jīng)類大學生的抑郁癥狀的原因，課業(yè)壓力為 36.38%、升學壓力為17.28%、家庭壓力為20.53%、人際關系為25.81%；非財經(jīng)類大學生抑郁的原因，課業(yè)壓力為22.18%、升學壓力為28.95%、家庭壓力為16.43%、人際交往為32.44%，具體見表2。

表2：重大公共衛(wèi)生事件下財經(jīng)類大學生（n=492）和非財經(jīng)類大學生（n=487）抑郁和焦慮癥狀的原因比較

3 討論與建議

大學生心理問題已成為社會、高校和家庭關注的重要話題，表現(xiàn)為心理問題發(fā)生率高，極端事件發(fā)生情況較多，財經(jīng)類大學生由于課程壓力較大，就業(yè)競爭較為劇烈等原因，發(fā)生心理問題的概率和嚴重程度較非財經(jīng)類專業(yè)的大學生嚴重些，疫情發(fā)生后，財經(jīng)類大學生心理問題發(fā)生情況更加突出。

3.1 重視重大公共衛(wèi)生事件下財經(jīng)類大學生心理教育，針對性開展心理健康教育

調查顯示，有大約70%的人有幾天容易變得煩惱甚至被激怒，60%左右的人都會在幾天里感到不安煩躁，無法控制擔心，或者為各種事情而煩惱，并且有4.17%的人持續(xù)這種狀態(tài)一年以上。站在長遠的角度來看，有4.17%的學生在一年以上處在感覺有不好的事情要發(fā)生的煩躁中，有8.33%的人在一年半以上的時間里感到很緊張并且難以放松下來。甚至還有8.33%的同學幾乎每天都為各種各樣的事情而擔憂。因此據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，一半以上的同學都有幾天感到焦慮，但是還有一小部分學生幾乎每天都感到焦慮。因為焦慮等不利的心理影響，很多問題接踵而至。有超過一半的人會在幾天內(nèi)打不起精神，感到心情低落。還有45%左右的學生在幾天內(nèi)感到無比沮喪并且會進行自我譴責。據(jù)調查，部分人的這種疲態(tài)會持續(xù)一年以上，并且還有不少的學生每天都陷入這種消極的情緒中，并且為此做出傷害自己的事。

在當前重大公共衛(wèi)生事件下，一定要多關注財經(jīng)類大學生心理健康問題。重大公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，財經(jīng)類大學生和多數(shù)大學生一樣，長期在家隔離，生活習慣被迫發(fā)生改變會導致心理情緒不穩(wěn)定，大學生要盡量自我調節(jié)，在居家隔離期間多運動，學習的同時勞逸結合，讓自己有一個穩(wěn)定的情緒。遇到困難和焦慮的事情，可以先轉移自己的注意力，調解自己不安的情緒。復學后，學?？梢酝ㄟ^開設心理健康講座、心理健康教育宣教活動以及增加心理咨詢門診開放時間等方式，緩解財經(jīng)類大學生心理壓力，對部分抑郁和焦慮嚴重程度的學生，要進行心理評估和診斷，必要時要會同專業(yè)醫(yī)療機構進行會診，精神問題患者一定要及時轉介專業(yè)醫(yī)療機構進行診治。

3.2 科學研判重大公共衛(wèi)生事件下財經(jīng)類大學生心理問題原因，針對性降低誘發(fā)心理問題的誘因

受到公共衛(wèi)生事件的影響，許多學校的線下課程都轉為線上教學。網(wǎng)絡教學會導致學習效率低下和課程進度緩慢。這會給學生帶來比平時更大的學業(yè)難度。財經(jīng)類大學生的課業(yè)相對較多，也會導致承擔更多的壓力。在上述調查結果里顯示財經(jīng)類專業(yè)的學生比非財經(jīng)類專業(yè)的學生感到焦慮和抑郁的比重更大；在新冠疫情肆虐全球的情況下，多國經(jīng)濟受到嚴重打擊。國際形勢變得更加緊張，許多有近期出國計劃的大學生，都將計劃延遲或者選擇在國內(nèi)繼續(xù)深造。這會導致未來幾年考研競爭越發(fā)激烈，給想要升學的同學帶來更多的壓力；家庭環(huán)境疫情的蔓延會導致經(jīng)濟受損，部分家庭的整體收入降低，相對應投入到教育上的資金就會變少。不少同學選擇盡早就業(yè)緩解家庭負擔?；蚴窃谡n余時間兼職打工去繼續(xù)支持自己的學業(yè)，這會使他們的壓力變得更大；人際關系的相處在生活中是很重要的一部分。在疫情期間，不少學校為了保護學生的安全，都實行了封校管理。這使大學生與室友相處時間大幅度提升，產(chǎn)生摩擦的機會也在增多，人際相處的壓力也隨之上漲。

財經(jīng)類大學生要在重大公共衛(wèi)生事件期間，客觀分析形勢，合理做出未來規(guī)劃。第一，針對部分財經(jīng)類大學生對網(wǎng)課的吸收程度低，學習效果不佳，我們認為可以設置更多的課后服務，如老師在線解答，學生設置討論組解惑，以此來提高學習效率，減輕大學生學習壓力；第二，針對財經(jīng)類大學考證方面，我們認為對于迫切需要證書的學生而言，可以采取線上上網(wǎng)課的方式，尋求專業(yè)的老師專業(yè)的培訓。而對于并不迫切拿證的學生來說，我們認為可以在鞏固復習好自身專業(yè)課的前提下，自己尋求考試相關的資料進行自學；第三，在學業(yè)壓力大的情況下，學會勞逸結合、有條理的安排時間。我們可以制定一份計劃表，標注好學習和休閑的時間檔，如此不至于使自身學習的弦繃得過于緊張，還可以進行自己喜愛的活動，如繪畫、讀書、鍛煉等等，身心得到一定的放松的情況下再投入下一輪的學習，定會事半功倍。最后，對于未來規(guī)劃，建議財經(jīng)類大學生提前制定好自己的職業(yè)規(guī)劃，要及時根據(jù)外在環(huán)境進行一定的調整，要用樂觀積極的心態(tài)去看待每一件事情，盡量做自己最大的努力去完成每一件任務，提前預想好自己未來的學術發(fā)展道路，選擇與我國關系較好的國家進一步的深造，為自己提供一個更好的學習環(huán)境。