梁楚蘋

一、教材分析

《我的植物朋友》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)的第一單元習(xí)作。第一單元的語文要素是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”，兩篇精讀課文已經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并積累優(yōu)美生動(dòng)的語句，這些優(yōu)美語句從“體會(huì)作者所寫事物的鮮明特點(diǎn)”“體會(huì)作者筆下事物生動(dòng)的狀態(tài)”“體會(huì)作者細(xì)致生動(dòng)的動(dòng)作描寫”等不同的角度體現(xiàn)優(yōu)美生動(dòng)，為學(xué)生在本單元習(xí)作中能實(shí)踐運(yùn)用打下基礎(chǔ)。本次習(xí)作內(nèi)容緊扣“觀察大自然”的主題，讓學(xué)生通過各種感官的參與初步培養(yǎng)他們的觀察能力，教材以觀察桃花的“記錄卡”為依托，讓學(xué)生通過親自去觀察、去感受獲得最真實(shí)的體驗(yàn)感受，然后在此基礎(chǔ)上完成習(xí)作，體現(xiàn)了第一單元中“試著把觀察到的事物寫清楚”的核心目標(biāo)。

本次習(xí)作提出借助“記錄卡”初步掌握描寫植物的方法。教材中的“記錄卡”為學(xué)生觀察指出了方向：名稱、樣子、顏色、氣味、其他，并引導(dǎo)學(xué)生通過“看一看、摸一摸、聞一聞”等多種方式去觀察，教材充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也考慮到三年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段的實(shí)際情況，這次習(xí)作目標(biāo)定位為把觀察和感受到的“寫清楚”。這是本次習(xí)作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教材為了引導(dǎo)學(xué)生重視、珍視自己的習(xí)作成果，還專門提出“寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽”，讓學(xué)生在完成習(xí)作后積極與他人交流習(xí)作，聽取別人的意見。這樣既可以讓學(xué)生在完成習(xí)作之后能及時(shí)回頭審視自己的作品，又能培養(yǎng)學(xué)生與他人交流分享的好習(xí)慣，更能在因?yàn)槭墙o別人分享的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的書面表達(dá)習(xí)慣，可謂一舉幾得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法去觀察植物的花，并通過完成觀察“記錄卡”上的“畫一畫”“寫一寫”，掌握描寫花的基本方法。

2.通過課文中習(xí)得的“體會(huì)作者所寫事物的鮮明特點(diǎn)”及“體會(huì)作者細(xì)致生動(dòng)的動(dòng)作描寫”以及之前掌握的修辭手法，將自己的觀察和感受寫清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對(duì)本單元語文要素“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，在習(xí)作學(xué)習(xí)運(yùn)用，并掌握描寫花的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法去觀察，完成“觀察記錄卡”中“畫一畫”——畫出花的樣子與顏色，“記一記”——記錄自己的觀察與感受。

2.教師準(zhǔn)備：研讀教材，明確此次教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法;設(shè)計(jì)、制作“觀察記錄卡”和“習(xí)作練習(xí)單”。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇，百花盛開。雪白的梨花開了，粉紅的桃花開了，金黃的油菜花也開了。我們一起來看看吧。（PPT圖片播放）

1.喜歡這些花兒?jiǎn)幔磕阕钕矚g什么花兒？

是啊，花兒能帶給人美的享受，可是，他們的生命是有限的，有的花可以開放二十幾天，有的幾天，有的幾個(gè)小時(shí)，還有的甚至只有短短的幾分鐘。有什么辦法可以留住他們嗎？

2.有哪些方法可以把花的美麗留?。浚ㄅ恼?、畫畫、標(biāo)本、寫日記……）

3.出示學(xué)生不具體的記錄：

我們小區(qū)花園里的桃樹開花了，我每天都要去看。桃花開得可美了！

4.這樣的記錄你滿意嗎？你還想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生知道要對(duì)桃花的哪些方面進(jìn)行觀察、記錄。

5.根據(jù)回答板書：

樣子

顏色

氣味

……

（二）教材引路，方法引領(lǐng)

1.請(qǐng)拿出你的記錄卡，回憶一下昨天我們的觀察發(fā)現(xiàn)。看學(xué)習(xí)要求：（PPT出示小組合作學(xué)習(xí)要求：）

小組合作學(xué)習(xí)要求：

1.每個(gè)組員圍繞花的“樣子、顏色、氣味……”輪流分享自己的觀察和感受。

2.分享的同學(xué)要說清楚，傾聽的同學(xué)可以補(bǔ)充，還可以提問。

3.每個(gè)組員選擇一個(gè)方面準(zhǔn)備分享。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)依次交流自己的觀察和感受。

3.分別就花的樣子、顏色、氣味……進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

樣子：

指名說花的樣子，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。

利用課文《荷花》片段示范，讓學(xué)生明確在介紹花的樣子時(shí)要一種一種地說，這樣能“說清楚”;然后再用上這種方法練習(xí)說說自己觀察的花。

針對(duì)學(xué)生說的大多是單朵花，引導(dǎo)學(xué)生說多朵花的樣子。先是引導(dǎo)學(xué)生說多朵花;在敘說不是很寬泛的基礎(chǔ)上再出示幾幅圖片進(jìn)行思維發(fā)散引導(dǎo);指名發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥后再要求人人練說。

顏色

指名說顏色，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)運(yùn)用“一種一種地說”，把剛才總結(jié)的方法運(yùn)用到顏色的描述中。

學(xué)生用上此法后，再從發(fā)言中找出運(yùn)用了比喻的方法的句子，引導(dǎo)學(xué)生還有學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等方法讓自己的句子更加優(yōu)美生動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生把“一種一種地說”和“用上‘好像’”兩種方法都用到顏色的描述中。先自己練說，然后在四人小組內(nèi)交流。

氣味

指名學(xué)生說花的氣味。

學(xué)習(xí)新方法：讓氣味動(dòng)起來

先讀例句，感受氣味怎樣像小孩子一樣“動(dòng)”起來。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就隱約聞到一股淡淡的清香。走近一些，香味兒逐漸濃了一些，香味里還帶著一點(diǎn)點(diǎn)甜。我忍不住使勁嗅了嗅，那香味就飄進(jìn)我的鼻子里。我湊近一朵開著的梅花，甜甜的香味就鉆到我的鼻子里。

然后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，嘗試著運(yùn)用動(dòng)詞讓氣味“動(dòng)”起來。

4回顧小結(jié)：

回顧小結(jié)本節(jié)課的習(xí)作方法，

樣子? ? ?一種一種寫出來

顏色? ? 用上“好像”

氣味? ? “動(dòng)”起來

……

布置習(xí)作要求。（PPT）

習(xí)作要求：

請(qǐng)選擇一種植物的花，介紹它“樣子、顏色、氣味……”中的一兩個(gè)方面，寫一段話。

（三）學(xué)生自主完成習(xí)作。

（四）習(xí)作點(diǎn)評(píng)，星級(jí)評(píng)價(jià)

1.自讀、修改。

2.同學(xué)互讀、互評(píng)

3.佳作展示，分享成功

投影學(xué)生習(xí)作，并讓學(xué)生就是否運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)作方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步加深所有學(xué)生對(duì)習(xí)作知識(shí)的鞏固;教師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。然后讓全班同學(xué)評(píng)定星級(jí)，以此激發(fā)習(xí)作熱情，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

4.星級(jí)評(píng)定：給自己評(píng)星，給同學(xué)評(píng)星。

五總結(jié)回顧

1.師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：春天，陽光明媚，雪白的梨花，粉紅的桃花，金黃金黃的油菜花在山坡上，在田野里，等著你們，盼著你們，去和他們交朋友吧！

板書設(shè)計(jì)：

我的植物朋友——花

樣子? ? ?一種一種寫出來

顏色? ? 用上“好像”

氣味? ? “動(dòng)”起來