王愛麗

【摘要】我們也都清楚，為什么小學(xué)階段的學(xué)生難控制，主要還是他們自控力比較弱。同時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)開展的過程中，不能忽視對(duì)小學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育。保證每一個(gè)學(xué)生都在健康快樂的環(huán)境中長大，并且擁有健康的心理。本文就小學(xué)心理健康教育進(jìn)行探討，希望對(duì)廣大讀者有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康;概念;方式

當(dāng)然隨著如今社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)教育的逐漸重視，心理健康教育已經(jīng)是一個(gè)非常重要的話題。為什么這樣說呢？我們都知道目前的國家以及社會(huì)發(fā)展的是十分迅速的，這就導(dǎo)致了人們?nèi)粘Ｖ械膲毫﹄y免會(huì)增加不少。那么我們也不能固執(zhí)的認(rèn)為，只有大人存在心理健康問題，小學(xué)生以及幼兒也會(huì)存在心理方面的問題。而心理健康問題如果不被重視，就會(huì)引發(fā)負(fù)面的影響。比如會(huì)有未成年人犯罪，以及未成年人抑郁。這些都會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生負(fù)面影響，也會(huì)給這個(gè)社會(huì)帶來莫大的負(fù)面影響。因此我們說，需要在小學(xué)階段去關(guān)注學(xué)生的心理健康，保證每個(gè)孩子都是健康快樂的長大，并且能夠有著正確的三觀。

一、什么是心理教育

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分：是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

二、如何開展心理教育工作

1、利用視頻或者是圖片進(jìn)行教育

在接受教育的過程中，當(dāng)然授課教師不能夠直接對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)制教育，應(yīng)該采取一些比較柔和的方式，這樣在進(jìn)行管理的過程中，才可以體現(xiàn)出其效果。比如利用一些圖片的形式或者是視頻的形式，這樣學(xué)生在聽課的過程中，可以通過這些方式吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意力全部集中在圖片或者是視頻中時(shí)，那么班主任所要教育的內(nèi)容也會(huì)全部引入到學(xué)生的腦海中，以此來幫助學(xué)生加深印象，提高教育教學(xué)。

例如，班主任可以利用日常班會(huì)時(shí)間，在備課環(huán)節(jié)中給學(xué)生準(zhǔn)備一些典型的教育圖片或者是視頻形式，讓學(xué)生可以在班會(huì)中進(jìn)行觀看，學(xué)生的注意力就會(huì)快速集中到這些視頻上面，接著班主任可以通過口頭講述的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣可以讓學(xué)生在印象比較深刻的前提下進(jìn)行教育，以此讓學(xué)生加深印象。

2、開展主題活動(dòng)

對(duì)于班主任教學(xué)而言，在管理的過程中需要借助于一些活動(dòng)的形式，以此來讓學(xué)生可以踐行，提高教育質(zhì)量。進(jìn)行德育教育最主要的也是為了讓學(xué)生可以真正得到思想上的認(rèn)識(shí)，那么不妨就可以利用一些活動(dòng)，這樣既可以讓學(xué)生提高重視程度，同時(shí)也讓學(xué)生真正參與到了整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，因此班主任不妨就可以利用這些活動(dòng)的形式，當(dāng)學(xué)生可以參與到其中。同時(shí)也是學(xué)生比較愿意接受的形式，當(dāng)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，采取這樣的形式，可以更加方便學(xué)生接受，可以更加方便學(xué)生參與。

3、提倡分享日常小事

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不僅僅只有日常的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)有與其他學(xué)生的交流以及相處，因此在這些日常的交往中，同樣會(huì)出現(xiàn)一些事情，這些事情可能會(huì)包含一些拾金不昧、樂于助人、以及無私奉獻(xiàn)等此類的行為，因此可以提高學(xué)生的分享欲望，可以在日常的交流中，多鼓勵(lì)學(xué)生分享日常的事件。由于這些事情是發(fā)生在學(xué)生周圍的，這樣學(xué)生在聽起來的過程中會(huì)更加注意，當(dāng)然學(xué)生在生活中遇到此類的事情也可以提高自身的行為規(guī)范意識(shí)，也在生活中幫助他人，在思想上提高重視程度。

三、為何要進(jìn)行心理教育

1、提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

很多學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)不充足，也就會(huì)做出一些不好的事情。那么在進(jìn)行心理健康教育的過程中，可以帶動(dòng)學(xué)生找到自我，知道自己是一個(gè)什么樣的人，知道自己適合什么需要什么，就可以在以后的學(xué)習(xí)中朝著這個(gè)方向去努力。所以進(jìn)行心理健康教育，可以提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，以方便他們后續(xù)的成長。

2、促進(jìn)學(xué)生全面成長

學(xué)生也是正在處于成長過程中，他們不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更加需要通過知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的全面成長。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中，需要通過心理健康活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生可以得到思想上的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范自己的行為。本身小學(xué)階段的學(xué)生可能會(huì)有一些學(xué)生在行為上存在不當(dāng)之處，因此通過一些活動(dòng)，主要也是為了能夠規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生獲得正確的行為規(guī)范，增長學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、促進(jìn)學(xué)生健全人格

學(xué)生在學(xué)校中，不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更加需要在這些基礎(chǔ)上，增進(jìn)學(xué)生的見識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為。學(xué)生在性格上或者是在行為上存在一些弱項(xiàng)，比如思想上的認(rèn)識(shí)不夠規(guī)范，而且小學(xué)階段的學(xué)生也容易受到特別規(guī)范的心理教育，因此可能會(huì)比較容易受到外界的影響和干擾，因此對(duì)于這些學(xué)生而言，更加需要通過教師的教育，以此規(guī)范行為，提高認(rèn)識(shí)。因此對(duì)于班主任而言，在管理的過程中需要提高重視程度，多結(jié)合學(xué)生的日常行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。逐步健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生獲得新的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，在對(duì)他們進(jìn)行管理的過程中，不僅僅需要逐步提高學(xué)生的個(gè)人認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以獲得新的認(rèn)識(shí)，而且也需要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中可以重視自身的行為，并且在日常的學(xué)習(xí)中或者是與他人交往過程中，都需要提高自身的認(rèn)識(shí)，規(guī)范好自身的行為，只有學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，重視到這些內(nèi)容，那么在后期的管理中，才可以逐步提高學(xué)生的個(gè)人行為規(guī)范程度。

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