彭升 貴州省盤州市第七中學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐漸完善，這為人們帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了新的問(wèn)題。學(xué)生更容易接觸到社會(huì)不良信息，導(dǎo)致身心發(fā)展受到影響。再加上高中生正處于青春期，心理敏感并且自尊心強(qiáng)烈，不容易控制自己的情緒，對(duì)生命的認(rèn)知存在不完善的地方，一旦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者受到委屈等很容易做出不理智的行為，傷害到生命健康。近年來(lái)，高中生承受不住壓力輕生或者在爭(zhēng)執(zhí)中傷害別人生命的案例逐漸增多，已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。在這樣的形勢(shì)下，開(kāi)展高中生生命教育勢(shì)在必行。人本理念指的就是以人為本的理念，在素質(zhì)教育以及新課改深入發(fā)展的背景下，高中教育教學(xué)應(yīng)該遵循以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體作用，凸顯人文精神，真正促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。高中生生命教育符合以人為本的教育理念，是對(duì)人本理念的貫徹與實(shí)現(xiàn)。

一、人本理念下高中生生命教育的意義

（一）有助于傳授學(xué)生生命知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)知生命。高中生生命教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是傳授學(xué)生生命知識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)知生命，了解生命的生老病死各種狀態(tài)，增加相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。高中生生命教育還承擔(dān)著傳授學(xué)生在各種環(huán)境下保護(hù)生命安全知識(shí)和技巧，提高學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)處境自救能力和幫助他人的能力。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛(ài)護(hù)生命的情感。高中生生命教育需要讓學(xué)生感受到生命的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的思想感情。高中生生命教育通過(guò)各種美好的生活情景以及感人肺腑的情感故事等喚起高中生的感性思維，體驗(yàn)生活的美好，有助于培養(yǎng)尊重生命、愛(ài)護(hù)生命的情感。

（三）有助于錘煉學(xué)生的生命意志，樹(shù)立積極向上的信念。高中生生命教育能夠通過(guò)挫折教育等讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命并不是一帆風(fēng)順的過(guò)程，而是一個(gè)不斷努力奮斗的過(guò)程，幫助學(xué)生充分做好心里建設(shè)，正確面對(duì)生活中的挫折和困難，學(xué)會(huì)調(diào)整心情，樹(shù)立積極向上的信念等，錘煉生命意志，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、奮斗不息的精神。

二、高中生生命教育的主要內(nèi)容

（一）生命價(jià)值教育。高中生生命教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是生命價(jià)值教育，只有讓高中生明白生命的價(jià)值、認(rèn)識(shí)到生命的寶貴之處，才能夠真正尊重生命，愛(ài)護(hù)生命。生命的價(jià)值在于生命本身，而不在于附著的其他事物，它不像商店里面的商品一樣能夠以價(jià)格來(lái)衡量。每一條生命都是平等的，都值得尊重。生命的價(jià)值并不是一出生就恒定的，而是需要每個(gè)人不斷去努力奮斗，去為自己的生命賦能，去提高自己的生命價(jià)值。在信息化社會(huì)背景下，高中生能夠比較方便的接觸到非常多的社會(huì)信息，但是由于高中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，難以有效辨別有價(jià)值的信息，容易被社會(huì)不良信息所影響和誘導(dǎo)，給高中生的生命價(jià)值觀造成沖擊甚至一定程度上造成扭曲。當(dāng)與他人發(fā)生沖突或者承受較大壓力時(shí)就有可能做出過(guò)激行為，傷害自身生命甚至他人的生命，造成惡劣的事故。

（二）生命責(zé)任教育。高中生生命教育應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到生命是有責(zé)任的，生命既屬于自己，也屬于家人，屬于國(guó)家和社會(huì)。高中生在家庭重要承擔(dān)為人子為人女的責(zé)任，在學(xué)校中要承擔(dān)學(xué)習(xí)者和同伴的責(zé)任，在社會(huì)中要承擔(dān)建設(shè)者的責(zé)任等，在不同的環(huán)境下有不同的責(zé)任。高中生生命責(zé)任教育應(yīng)該讓高中生意識(shí)到自己承擔(dān)的責(zé)任并切實(shí)履行責(zé)任，為需要幫助者提供幫助，為家庭帶來(lái)快樂(lè)，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)等。高中生生命責(zé)任教育能夠使高中生在面對(duì)困難以及挫折時(shí)擔(dān)負(fù)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，避免輕生等行為。

（三）生命安全教育。高中生生命教育應(yīng)該加強(qiáng)生命安全教育。社會(huì)生活中看似平靜其實(shí)隱藏著許多安全隱患，比如漏電的開(kāi)關(guān)、未熄滅的煙頭等，都有可能引發(fā)事故，傷害生命。高中生生命安全教育應(yīng)該教授高中生生存自救能力，幫助高中生掌握救援技巧和生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí)等，在遇到危急情況時(shí)能夠冷靜處理，實(shí)施自救和救援。

三、人本理念下高中生生命教育的有效策略

（一）開(kāi)展生命教育主題班會(huì)。主題班會(huì)是高中生生命教育的有效途徑。學(xué)校和教師應(yīng)該重視主題班會(huì)的教育形式，定期開(kāi)展相關(guān)生命教育主題班會(huì)，播放生命教育視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)了解生命的價(jià)值與意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流和討論，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，提高生命責(zé)任意識(shí)，切實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中承擔(dān)起自己的責(zé)任，為家庭帶去歡樂(lè)，為社會(huì)做出力所能及的貢獻(xiàn)，傳播正能量。

（二）在各學(xué)科教育中滲透生命教育。高中生生命教育不應(yīng)該只依靠班主任一個(gè)老師的努力，而應(yīng)該是所有教師共同努力的結(jié)果。各科教師在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該滲透生命教育，與學(xué)科相結(jié)合，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的生命價(jià)值觀念。比如語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育可以與感人肺腑的文學(xué)作品相結(jié)合，贊頌生命的偉大和美好；生物教學(xué)可以與生命構(gòu)成相結(jié)合，讓學(xué)生了解生老病死的各種狀態(tài)；政治教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，用有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值等。

結(jié)束語(yǔ)：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，人本理念下的生命教育近年來(lái)得到人們的廣泛認(rèn)可。高中生正處于探索生命價(jià)值和意義的迷茫期，開(kāi)展生命教育能夠使他們正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值與意義，錘煉他們的精神意志，使他們形成積極向上的人生態(tài)度和豁達(dá)樂(lè)觀的優(yōu)良品格，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。學(xué)校和教師應(yīng)該開(kāi)展生命教育主題班會(huì)，在各學(xué)科教育中滲透生命教育以及開(kāi)展生命教育實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生更多的生命體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。