李曉紅

河源技師學(xué)院

引言：新時(shí)期，為了全面推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)能力，通過(guò)研究3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高了3D打印專業(yè)人才綜合水平，利于為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效保證。在開(kāi)展實(shí)踐培養(yǎng)工作過(guò)程，要結(jié)合3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)際，科學(xué)的進(jìn)行創(chuàng)新研究，具體分析如下。

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)意義

當(dāng)前3D打印已經(jīng)在我國(guó)的多個(gè)地區(qū)廣泛使用。教育機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)為社會(huì)輸送高質(zhì)量的專業(yè)化人才的職責(zé)。因此在3D打印技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，便需在教學(xué)體系內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容。這樣不但能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的效率，同時(shí)還可促使學(xué)生盡早了解我國(guó)的制造行業(yè)及市場(chǎng)發(fā)展需求，從而更有針對(duì)性地優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)能力。3D打印技術(shù)為我國(guó)的職業(yè)教育與市場(chǎng)需求提供了緊密的聯(lián)系，同時(shí)也深化促進(jìn)了新型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

（一）3D打印技術(shù)課程設(shè)置改革

教育機(jī)構(gòu)可在3D技術(shù)的理論指導(dǎo)下形成三維建模、掃描、打印等多種課程體系，全面迎合當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)。其中較為典型的便是國(guó)家組織的應(yīng)用型專業(yè)人才技能競(jìng)賽活動(dòng)，要求參賽學(xué)生能夠從三維理論出發(fā)，實(shí)施三維模型的建立和掃描，最終運(yùn)用3D技術(shù)完成打印，全面考察學(xué)生掌握3D技術(shù)的能力。因此學(xué)生需熟練掌握該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用技能，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化模型設(shè)計(jì)。同時(shí)了解并使用點(diǎn)云和噪聲點(diǎn)處理等技術(shù)，熟練運(yùn)用工程測(cè)試及幾何精度等知識(shí)作為基礎(chǔ)指導(dǎo)。通過(guò)針對(duì)3D技術(shù)的考核檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)打印精度的理解深度，并對(duì)誤差進(jìn)行分析，總結(jié)出根本原因來(lái)指導(dǎo)工藝的優(yōu)化革新[1]。

3D技術(shù)可作為行業(yè)前沿的技術(shù)類型，學(xué)生可將該種技術(shù)廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，全面掌握3D打印的理論、設(shè)備及操作等方面的技能。教育機(jī)構(gòu)需結(jié)合3D技術(shù)開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)化教育和培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)的知識(shí)與技能，綜合衡量區(qū)域內(nèi)的3D打印發(fā)展的形勢(shì)和需求，在確定技術(shù)教育內(nèi)容時(shí)，需從技術(shù)的材料、工藝及應(yīng)用設(shè)備等多方面來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，如3D打印技術(shù)基礎(chǔ)、3D打印產(chǎn)品的表面處理等多種內(nèi)容的理論課程，讓學(xué)生能夠從多個(gè)層面來(lái)掌握3D打印相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更為全面的知識(shí)儲(chǔ)備。此外還需盡量革新教學(xué)形式，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，深入到市場(chǎng)和具體的行業(yè)企業(yè)中了解人才需求，主動(dòng)迎合行業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和具體需求培養(yǎng)專業(yè)化的人才，從而盡量縮小理論與實(shí)踐、教學(xué)與就業(yè)之間的距離，讓學(xué)生具備能夠滿足后續(xù)職業(yè)需求的技能，從而推動(dòng)行業(yè)不斷發(fā)展。

（二）培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制

1.教學(xué)平臺(tái)共建。首先企業(yè)需向教育機(jī)構(gòu)提供較高水平的3D打印硬件設(shè)施，輔助教育機(jī)構(gòu)形成專業(yè)的打印實(shí)驗(yàn)室。以此為基礎(chǔ)，企業(yè)還可向教育機(jī)構(gòu)提供行業(yè)前沿的打印軟件和相關(guān)的技術(shù)，有效解決教育機(jī)構(gòu)在軟硬件方面的缺陷，為人才培養(yǎng)提供有效的物質(zhì)保障。其次，可在院校內(nèi)形成具有實(shí)踐性的教育場(chǎng)所，與企業(yè)聯(lián)合拓展實(shí)習(xí)渠道，學(xué)生可結(jié)合自身的專業(yè)自主選擇課程資源，院校也需在學(xué)生選擇課程的同時(shí)與企業(yè)聯(lián)系為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)具體應(yīng)用到實(shí)踐渠道。最后可拓展應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道，除通過(guò)面授方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)外，院校還可聯(lián)系企業(yè)開(kāi)展專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)，全面整合國(guó)內(nèi)外的多元化教學(xué)資源，為校內(nèi)師生提供更為先進(jìn)的教育資源[2]。

2.師資培訓(xùn)。為全面提升院校內(nèi)3D技術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)需定期組織教師參加3D技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，設(shè)置專門的技術(shù)深造課程，輔助教師不斷革新知識(shí)和技能。院校也需增設(shè)3D技術(shù)高級(jí)研修班等，聘請(qǐng)行業(yè)具有較高技術(shù)水平和經(jīng)驗(yàn)的人員與教師開(kāi)展交流活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)課程的設(shè)置和實(shí)施等步驟進(jìn)行探討，從而促進(jìn)3D技術(shù)的深化發(fā)展。

3.科技成果轉(zhuǎn)化。企業(yè)需與院校聯(lián)合實(shí)施科研項(xiàng)目，可成立專門的研究小組，為所有參與和應(yīng)用項(xiàng)目的人員提供必要的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及人員等方面的支持。有效發(fā)揮產(chǎn)業(yè)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)作用，不斷拓展項(xiàng)目的運(yùn)用范圍，協(xié)助研究機(jī)構(gòu)深度挖掘項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，形成以企業(yè)為核心，院校為補(bǔ)充的新型教育體系，共同推動(dòng)3D技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展[3]。

4.校園科技活動(dòng)。企業(yè)需與院校共同構(gòu)建先進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，定期派駐具有專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)的專家到院校開(kāi)展專題講座活動(dòng)，主要就3D技術(shù)的發(fā)展、軟件研發(fā)及學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)信息，并在校園內(nèi)組織開(kāi)展各類科技活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能，通過(guò)競(jìng)賽等活動(dòng)展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生在更為輕松的狀態(tài)下對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)提高興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期，有效的培養(yǎng)3D打印專業(yè)人才是必要的，在工作實(shí)踐過(guò)程中，要構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，從而加強(qiáng)教師綜合能力，以更好地推進(jìn)3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)工作開(kāi)展。希望通過(guò)有效闡述，能進(jìn)一步加強(qiáng)3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)研究水平。