潘奕靜

浙江傳媒學(xué)院圖書館

一、高校學(xué)生思政教育的意義

“成才先成人，育人先育德”，立德樹人是高校的根本任務(wù)，加強(qiáng)青年學(xué)生思想品德教育是教育的重中之重。為此，2018年，教育部在《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》文件中，提出了全員、全程、全方位育人的“三全育人”概念。其核心思想是調(diào)動(dòng)全體社會(huì)成員的參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從入校門到畢業(yè)的全方位的思政教育，辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為深入貫徹落實(shí)全國和全省高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，挖掘梳理各門課程的德育元素，完善思想政治教育的課程體系建設(shè)，充分發(fā)揮各門課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全程育人、全方位育人和全員育人的大思政格局，各高校廣泛開展了課程思政教育的活動(dòng)，讓教師們將思政教育帶入課堂，在向?qū)W生傳授文化知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情懷和對(duì)中國特色社會(huì)主義體制的堅(jiān)定信念，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、高校圖書館在思政教育中的角色定位

思政教育不只是專任教師的職責(zé)，高校圖書館作為高校文化傳播的重要陣地之一，對(duì)思政教育更是責(zé)無旁貸。首先，思政教育本身就是文化傳播的一部分，文化傳播不只是文化知識(shí)的傳播，還包括人文、思想的傳播，所謂“做事先做人，做人先立德”，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想教育甚至比文化知識(shí)的傳授更為重要[1]；其次，高校圖書館參與思政教育是落實(shí)全程育人的關(guān)鍵。課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師以傳授文化知識(shí)為主，不會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的思政教育，因此，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開展思政教育更為行之有效，而高校圖書館是高校學(xué)生課后文化生活的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育、實(shí)現(xiàn)全程育人再合適不過；再次，高校圖書館開展思政教育能夠達(dá)到更好的效果，學(xué)院課程思政面對(duì)的學(xué)生有限，而圖書館面對(duì)的是全校學(xué)生，受眾更廣泛，影響力更大[2]；最后，現(xiàn)在的高校圖書館往往建設(shè)有智慧圖書館、移動(dòng)圖書館，打造了智能的數(shù)字服務(wù)平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)傳輸媒介和數(shù)字化的應(yīng)用產(chǎn)品，能夠快捷方便的、隨時(shí)隨地的將各種思政教育資源推送給學(xué)生，并與學(xué)生在線交流互動(dòng)[3]。

總之高校圖書館完全具備一定的能力、條件和優(yōu)勢(shì)并且有責(zé)任承擔(dān)一定的學(xué)生思政教育工作，與高校課堂思政相呼應(yīng)，著眼于課余生活的思政教育，在思政教育中扮演重要的角色。

三、高校圖書館基層黨組織與學(xué)生思政教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

高校圖書館的本職工作是為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的館藏服務(wù)（包括紙質(zhì)圖書、電子資源）和場(chǎng)館服務(wù)。如何在不影響本職工作的情況下開展思政教育工作呢？結(jié)合圖書館工作的實(shí)際情況，讓圖書館基層黨組織來承擔(dān)高校學(xué)生思政教育的任務(wù)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

（一）基層黨組織活動(dòng)與思政教育內(nèi)容的高度一致性

基層黨組織活動(dòng)的內(nèi)容與思政教育內(nèi)容具有高度的一致性。基層黨組織活動(dòng)主要是對(duì)黨員進(jìn)行黨的性質(zhì)、宗旨教育，黨的基本路線教育，黨風(fēng)黨紀(jì)教育，黨的群眾路線教育，具體包括組織黨員學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義的理論，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究解決社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題[4，5]。我國走的是中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行人民代表大會(huì)制度，這是我國的立國之本，只有充分理解、認(rèn)識(shí)并肯定這個(gè)立國之本，在思想上才能認(rèn)同國體和政體，才能擁有積極向上的心態(tài)，以飽滿的熱情建設(shè)國家，服務(wù)人民。所以基層黨組織的活動(dòng)其實(shí)就是對(duì)廣大黨員自身的一種思政教育。

（二）共產(chǎn)黨員是思政教育的最佳人選

“打鐵還需自身硬”，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，首先老師自身在思想上要過硬，要有高的思想覺悟和思想境界，而基層黨組織的成員都是共產(chǎn)黨員，經(jīng)受了黨的思想考驗(yàn)，對(duì)國家的政體和制度有著高度的認(rèn)同，不僅有較高的思想境界，還有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，他們是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的不二人選。

（三）能充分利用智慧圖書館資源開展思政教育

隨著信息化時(shí)代高速發(fā)展，如今高校圖書館普遍向智慧圖書館轉(zhuǎn)型，圖書館基層黨組織能夠充分挖掘和利用圖書館現(xiàn)有的智慧平臺(tái)，幫助學(xué)生檢索優(yōu)質(zhì)的資源，并通過多媒體設(shè)備、微信公眾號(hào)、App等平臺(tái)將各種豐富的數(shù)字媒體資源推送給學(xué)生，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地便捷的獲取和學(xué)習(xí)，為更好地開展思政教育提供了便利條件。

四、高校圖書館基層黨組織思政教育特色做法探索

為切實(shí)落實(shí)全員、全程、全方位育人的教育方針[6]，與課程思政相呼應(yīng)，利用學(xué)生課余時(shí)間積極開展思政教育，確立了以高校圖書館基層黨組織為主體開展課后學(xué)生思政教育工作的重要舉措。為此結(jié)合高校圖書館工作特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)基層黨組織成員的積極性，發(fā)揚(yáng)黨員奉獻(xiàn)精神，積極探索高校圖書館思政教育特色做法：

（一）校園讀書角結(jié)合紅色書吧

在校園增設(shè)讀書角，將讀書角遍布校園的各個(gè)角落，如教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、咖啡吧、校園景觀等學(xué)生常去的場(chǎng)所。在讀書角設(shè)紅色專架，放置紅色經(jīng)典讀物。內(nèi)容可涉及革命先烈的光榮事跡、新時(shí)代的先進(jìn)人物先進(jìn)事跡、歷史上的勵(lì)志故事、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、宣揚(yáng)愛國主義精神和正能量等方面的書籍，打造紅色書吧，營造濃厚的紅色文化氛圍，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸到紅色文化和思想政治教育。

（二）利用圖書館多元的空間布局和創(chuàng)新服務(wù)助推思政教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館的服務(wù)形式和空間布局日益多元化、智能化，許多圖書館先后打造了獨(dú)具特色的共享空間以滿足讀者個(gè)性化需求。利用圖書館作品展示區(qū)、校史陳列館、書咖、音像室等共享空間設(shè)置專題書架，展示豐富的紅色文獻(xiàn)資源；結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋奶厣皩W(xué)校的發(fā)展歷史，展示當(dāng)?shù)氐臍v史人文事跡和師生的優(yōu)秀成果及作品；以及建校以來的重要人物、事跡和優(yōu)秀校友。充分利用閱覽室、電子屏、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、信息素養(yǎng)中心、信息共享空間等場(chǎng)所提供圖文、動(dòng)畫、聲音等多媒體信息，如張貼或播放“習(xí)近平青年說”、名人名言、經(jīng)典詩句等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；定期邀請(qǐng)專家或優(yōu)秀校友舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告或交流分享會(huì)，將思政教育深入人心，更有助于學(xué)生靈活接受和深刻理解。

（三）線上線下雙線互動(dòng)

基層黨組織開展黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅要加強(qiáng)黨的建設(shè)，促進(jìn)黨員自身的思想進(jìn)步，還應(yīng)該邀請(qǐng)廣大師生參與進(jìn)來，采用線下線上雙線互動(dòng)的形式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思政教育。線下可邀請(qǐng)一部分學(xué)生參與基層黨組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)利用釘釘、騰訊會(huì)議等軟件進(jìn)行線上直播，邀請(qǐng)更多的師生參與線上活動(dòng)，這樣即增進(jìn)了思想交流，又?jǐn)U大了思政教育的影響。

（四）智慧圖書館促進(jìn)碎片化學(xué)習(xí)

要做到全員、全程、全方位的學(xué)生思政教育，可充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，將思政教育融入學(xué)生的日常生活。借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)及人工智能技術(shù)打造的智慧圖書館平臺(tái)，能夠通過大數(shù)據(jù)分析，快速地、廣泛地獲取優(yōu)質(zhì)思政教育資源，并及時(shí)推送給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思政教育的碎片化學(xué)習(xí)。

（五）問題學(xué)生精準(zhǔn)幫扶

思政教育的重點(diǎn)對(duì)象不只是那些思想上積極向上的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注那些思想上或心理上有問題的學(xué)生，對(duì)于這些問題同學(xué)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思想問題和心理問題，本著不拋棄、不放棄、不遺漏的原則，重點(diǎn)幫扶，幫助他們認(rèn)識(shí)問題，解決問題，最后做到?jīng)]有問題。要找到這些存在思想或心理問題的學(xué)生，可發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生留意、尋找、通報(bào)身邊有問題的學(xué)生，還可鼓勵(lì)有問題的學(xué)生主動(dòng)尋求老師幫助。

（六）思政教育的群眾路線

高校圖書館基層黨組織的教師畢竟人數(shù)有限、精力有限、時(shí)間有限，不可能隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的思政教育，也無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想或心理問題，因此，在思政教育上更應(yīng)該發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生黨員和思想上積極向上的學(xué)生，走廣泛的群眾路線，讓學(xué)生去開展思政教育工作，讓學(xué)生去幫助學(xué)生。為此，圖書館可培養(yǎng)一支專業(yè)的學(xué)生思政教育隊(duì)伍，一方面作為經(jīng)典閱讀推廣大使、陳列館講解員進(jìn)行廣泛地思政宣傳，另一方面，他們分散在學(xué)生中間，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助有問題的學(xué)生，對(duì)身邊的學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以“傳幫帶”的形式感染更多的學(xué)生。

（七）思政教育品牌化

思政教育不應(yīng)該流于形式或作為一種短期開展的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該作為高校教育一項(xiàng)長期的教育方針，可持續(xù)的貫徹執(zhí)行下去。品牌化從來都是與高質(zhì)量和可持續(xù)掛鉤。因此，打造高校圖書館思政教育品牌化是思政教育高質(zhì)量、可持續(xù)的保證。為此，利用高校圖書館特有的“迎新季”、“讀書月”、“畢業(yè)季”等特殊時(shí)期開展系列思政教育活動(dòng)及紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。將高校圖書館基層黨組織黨建與學(xué)生思政教育相結(jié)合，利用智慧圖書館平臺(tái)和資源優(yōu)勢(shì)，將開設(shè)思政教育專欄、思政教育資源推送、思政教育主題征集、真人圖書館、思政教育系列講座、舉辦優(yōu)秀作品展、開展讀書文化節(jié)活動(dòng)等傳統(tǒng)做法結(jié)合遍布校園的紅色讀書角、校史館紅色宣傳、線上線下雙線互動(dòng)、碎片化學(xué)習(xí)、問題學(xué)生精準(zhǔn)幫扶等特色做法，打造高質(zhì)量、可持續(xù)的高校圖書館基層黨組織思政教育品牌是一個(gè)長期的重要目標(biāo)。

五、結(jié)論

一場(chǎng)突如其來的疫情為中國人民乃至世界人民上了一場(chǎng)生動(dòng)形象的思政教育課，它揭露了西方國家所謂民主制度的弊端，彰顯了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，一方面驅(qū)散西方國家偽民主制度長期以來對(duì)中國青年學(xué)生的欺騙，另一方面堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義制度，重拾制度自信、民族自信和文化自信。為此，本文將高校圖書館基層黨組織黨建工作與學(xué)生思政教育相結(jié)合，闡述了高校圖書館基層黨組織開展學(xué)生思政教育的意義和優(yōu)勢(shì)，探索了高校圖書館基層黨組織開展學(xué)生思政教育的特色做法。